【實用】五年級作文彙編八篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的五年級作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”我看着窗外，梨花開了、杏花開了、櫻花開了……春天悄然而至。

拂面的微風，吹開了千萬花朵，吹綠了萬千碧木。這詩意的風，為大千世界帶來了絢麗的色彩。門口的杏樹漫開了煙霞。粉色、白色、綠色……交融在了春風中。

這流動的色彩，好像魚兒在水中嬉戲，又像天邊的朝霞。春日，大地甦醒了，人們也甦醒了。公園裏晨跑的人多起來，鳥兒落在枝頭上，詠唱着春日的讚歌。

我坐在柔軟的草坪上，看小草隨着春日的旋律舞動，沉浸在綠意的海洋裏。也看湖邊一排排垂柳，伸展着自己柔軟的腰肢，好像打了一個懶懶的哈欠。

草地旁果樹花朵的清甜，腳下野花的芬芳，多種多樣的氣息，泥土的淡香，松枝的醒神氣味，吸上一口，沁人心脾。

正在我陶醉之時，天空下起了朦朧的春雨。給四周美妙的景色罩了一層薄薄的霧。細細密密的雨點，像仙人從天上垂下來的絲線。遠看，泛着銀白的光芒。

這雨，洗去了大地的污垢，也會帶來美麗的彩虹。我撐着一柄透明的傘，加入了“蘑菇”軍團。“嘀嗒——嘀嗒——”雨點打着輕快的節拍，落到了傘上。我觀察着透明傘上雨滴的變化，靜立在雨中。“嘀嗒——嘀嗒——”春雨邁着輕盈的步伐，踏着露珠走遠了。

雨停了，剎那間，一道七彩綾羅突然在清澈的天空中展開來，彷彿一座通往天際的橋樑。雨後的薄霧，很快也隨着照向大地的陽光消散了。

“一年之計在於春”，春天是這麼美好，令人舒暢，也讓人充滿了希望與活力。

我好像變成一張紙，如果我成一張紙，想幹什麼就幹什麼，沒有一個人管我。

如果我要是變成一張薄薄的話，我都可以周遊世界，看看世界都有什麼，但是紙不能像人類那樣説話，那樣走路，只能在空中飄翔着，風一吹，就飄翔在空中，在空中，就永遠下不來了。

有一次，天氣很冷很冷，沒有一個人出來，都在家裏，我很冷很冷，如果我下到地面上，下面的雪會把我埋到起來的。我在空中是沒有一點温暖，而且寒冷的雪把我凍得沒有一點力氣。

有時候，天氣很涼，那時候下雨了，我的全身都濕了，小雨滴在我的身上，我的身體沉重了一點，我落到了水坑裏，啊！這麼涼爽。

第二天，太陽照着萬物，把萬物都照醒了，我也變幹了但是地面上有很多水坑。

有時候，有人寫作業，把我漂亮的新衣服弄髒了把我的臉弄的很黑很黑，那個人的窗户沒有關，我想出去，但是沒有風，我怎麼也出不去，好悶呀！

沒過多久，又風了，我出不去，因為那個人把我按住，我都快喘不過氣來了，過了很久，風又起了，那個人沒有在屋子裏，風把我帶到了外面，我很開心，也很快樂，因為我自由了。

紙也有優點和缺點，但是變成一張紙也很舒服，可以周遊世界，你要是不相信，你也變成一張紙，看一看，是不是可以周遊世界。

大年三十那天晚上，外面炮聲隆隆，禮花齊飛，我們家裏也是其樂融融。

爸爸拿着數碼相機，為我和媽媽拍照，我們笑着、跳着，可開心啦！突然，我的目光落在了魚缸裏的小烏龜身上，我想：過了一年小烏龜們也長大了一歲，給它們照張相留作紀念，不是皆大歡喜嗎？

説幹就幹，我找來了一個三角架，調好高度，把數碼相機放在架上，一切準備就緒，我把小烏龜們排成一排，它們呆呆地望着我，好像在説：“小主人，你是要幹什麼呢？”我説：“你們別動啊，我來給你們拍張照！”説着，我按了一下快門，一張“龜照”就隆重出爐了。可一看，我就傻了眼，照片上的四隻小烏龜目光呆呆的，一個個都傻乎乎的。哎，有損我攝影師的形象，不行，得給它們重照一張。

我苦思冥想，終於想出了一個超酷的POES。我先把龜“老大”放在桌上，再把“老二”和“老三”放在“老大”身上，最小的“老四”便居高三龜下。這就是現在最經典的“三疊羅汗”了。我得意極了，剛想按快門，可是“老大”卻抖了兩下，把龜兄龜妹們摔個四腳朝天。太可惡了，看來得要我去“開導開導”。我走到“老大”面前，用力敲了下龜殼，嚴肅地説：“你太不爭氣了，怎麼能這樣無組織、無紀律，自由散漫，六親不認呢？”“老大”委曲地看着我，爪子還不停地划着，好像在説：“為什麼要我當最下面的？我要拍個人寫真！”為了不讓“軍心散漫”，我只好委曲求全，幫“老大”拍了張個人寫真，這下“老大”神氣了，它心甘情願地當起了墊腳石，穩穩地扒在最下面，而龜兄龜妹呢？一個個神采奕奕，威風凜凜。嘿，這個POES太棒了，見時機成熟，我“嚓”地一下按下了快門，啊，一張超級龜照誕生啦！

瞧，小烏龜們津津有味地看着數碼相機中的照片，好像在自我欣賞呢！啊！為小烏龜拍照真有趣呀！

一年有四季，春夏秋冬。

春，像個調皮的小姑娘，動不動就哭了，於是，春天便如此多雨。春，是個魔術師，他將魔法棒輕輕一揮舞，便傳出一陣鈴聲，悠揚又不嘈雜，使小草探頭出來看這個新生的世界。野花便地是，散在草叢裏；微風一拂過，撲來一陣清香，一閃一閃的像小星星一樣眨着眼睛。蝴蝶漫天飛舞，圍繞着杜鵑花、月季花和迎春花。杜鵑，正開的爛漫，玫紅色的花瓣，淡黃色的花蕊，花兒迎着紅豔豔的太陽，綻放出了燦爛的笑臉。

夏，是一個陰晴不定的小娃娃，時而綻放幸福快樂的笑容，時而會生悶氣、發脾氣而哭。所以，夏天時而天氣晴朗，時而雷陣雨。下，也似一個活力四射的.姑娘，毫不掩飾的表示自己的火辣，夏天，時常是熱而乾燥的，她一火辣，世界的冰棒和空調的銷售率越來越高了。荷花 — —出淤泥而不染，濁清漣而不妖。你不懼酷熱，還亭亭玉立在池塘裏。風一拂過，便挑起了婀娜的舞姿。

秋天，既不是一個娃娃也不是一個少女，她已經是一個看破紅塵的女子。不像娃娃，只會哭鬧；也不像少女，總會撒嬌；她只會冷靜處事，她全身上下都擁有着魔法。她一來，就跳了一支舞，完全博得了觀眾的喝彩——麥穗和稻穀。她為了感謝它們，將指尖輕輕一點向它們，瞬間麥穗結滿了果實，稻穀也熟了。為了感謝秋姑娘，他們把那條項鍊--百花項鍊--是春天的花兒送給它們紀念，給了秋姑娘。

冬姑娘來了，她不善於與人交談，她十分沉默，性格冷漠，十分安靜，所以冬天的到來的腳步是輕輕的，冬天悄悄的來了，輕輕地下着小雪，雪很小，小到讓人不知道下了雪。大地也不再是花花綠綠的另外，而是變成單調的白色。全世界一片乳白，在堅強的花只怕也悄悄的屈服在這片雪地裏了。再豔麗的花，只怕早已埋葬在深秋了。這裏沒有花了，不！還有！還有梅花，在冬季，梅花依然傲放在那毫無生機的雪地上。你本會凋謝在這冬天，你應該會和其他花一樣屈服在雪地裏。可是你沒有。及時無人欣賞，及時在雪地裏獨自散發着芬芳，你依然傲放，依然充滿這豔麗。

冬過後，春又來，春走，夏來，夏走，秋來，秋走，冬來，冬走，春又來……春夏秋冬，一季一季的過去，一年也漸漸過。

四年級的月考語文試卷有這樣幾個特點：注重雙基積累、注重閲讀訓練。

雙基積累應用：對於文中的生字、名人名言、課文背誦、詩詞解釋，試卷中佔了50分的大分值。從學生的做題情況來看，在雙基積累這一塊失分較大，尤其是第三大題補充課文詞句學生大面積失分，特別對古詩中字詞的意思學生不能很好地掌握。由此也可看出我們平時對此塊教學做得不是十分紮實，今後我們應更加抓牢雙基，做實做精。

閲讀：本試卷非常注重學生的閲讀能力的培養。第一題聽讀一段話，考察了學生聽、思的能力，有部分學生不能聽懂短文意思，抓不住主要內容。由此，我們的反思是聽力訓練一定要到位。第四題閲讀理解是《基礎訓練》中的原題，學生失分較少。以後的教學中不僅要激發學生的閲讀興趣、提高其閲讀量，更要從閲讀方法上入手，讓學生會讀，讀得入心，讀得有效果。

作文：本次作文是寫一寫自己的學校，雖然在講課過程中教給學生了“按照一定的順序，寫出景物特點”的寫作方法，但多數學生仍做不到言之有物，言之有序。

本次月考班平均成績74分，距離其他班級有12分，差距非常大。面對學生的實際語文基礎，要及時調整教學對策，從抓牢語文雙基入手，夯實基礎，一步一個腳印，不務高，不務遠，紮紮實實，爭取取得進步。

文明是一陣清風，爽朗了人們的心情；文明是一盞明燈，照亮了我們美好的前程；文明是一場春雨，滋潤了人們乾涸的心靈。

記得上二年級的一個星期天，我和媽媽準備一起坐公交車去書店看書。來到公交站台，正巧一輛公交車疾馳而來，車上人很多，我和媽媽幸運地都有座位。車來到下一站時，上來一位老奶奶，七十多歲的樣子，滿頭白髮，手裏拄着枴杖。我突然想起老師教導我們要主動給老年人、孕婦、殘疾人讓座，於是我不假思索地站了起來：“老奶奶，您請坐！”老奶奶有點吃驚，但馬上就微笑了起來，對我説了聲“謝謝”。這時我感到車廂裏的目光都掃向了我，有微笑的，有稱讚的，“你在哪所國小上學？”老奶奶親切地問。“湖心路國小。”我自豪地説。

是啊，文明就這麼簡單，只要你用心，舉手投足間就可以成就一朵文明之花。

文明是在圖書館裏不大聲喧譁，不嬉戲打鬧，不損壞圖書，不亂塗、亂畫，文明是在街頭不破壞公物，愛護花草樹木，是能彎腰撿起一個塑料袋的小小舉動……

從身邊小事做起，從個人的舉手投足中體現現代人的文明風采，讓文明之風遍地開花！

“好快樂啊！原來我的手工活兒，沒有那麼差的呀！”

我剛從開展“學做針線活”的活動教室中走出來，可有成就感了！但是大家知道為什麼嗎？

當我知道我被分配到了“學做針線活”小組時，心裏很不高興：“這麼困難的工作，我肯定學不好。到時候我的作品一定會飽受差評的。”我這麼想着，似乎聽到了他人對我的批評聲。

我帶着忐忑不安的心情走進了教室。見到老師面容慈祥的樣子，想：“還好老師比較温柔，就算我縫得不好，老師也不會對我‘大吼大叫’吧”。我看見老師手邊有很多很多鈕釦。哦～原來這節課縫鈕釦呀。

待我們都坐下後，老師示範了縫三種形式的不同鈕釦的方法。看完老師的展示，我心想縫鈕釦其實並沒有想象中那麼難嘛。

針線在我眼前上下躍動着，繞個彎將針穿進去，打個結，一顆鈕釦就縫好了——就這麼簡單完成啦？我實在不敢相信自己的眼睛，一顆金色的花形一孔鈕釦牢牢地固定在了泡沫紙上！

我的心裏頓時充滿了信心。我找了一顆黑白相間的四孔鈕釦，開始縫。剛開始，穿針引線、打結和第一次穿孔都很順利。“啊！”我輕輕地喊了一聲。針從洞孔裏穿出，猛地紮了一下我的中指。雖然沒有出血，但還是有鑽心的疼。這可給我提了個醒：縫鈕釦還是要專注。

我平緩了一下情緒，繼續縫起來。可沒過多久，針再次扎到了我的手指。我有些泄氣了，為什麼老是扎到手呢？心情一下子變得十分浮躁：“已經縫了五個鈕釦啦，放棄吧！”我正準備將作品交給老師時，看見了其他同學們正埋頭縫他們的作品。或許他們都有和我一樣的經歷呢，為什麼他們能堅持下來，而我不能？於是，我回到座位，繼續縫。

……

大家的作品都出爐啦！有的縫了一朵花，生機勃勃；有的縫了一件衣服，時尚前沿；有得縫了一隻小動物，活潑可愛……老師從各式各樣的作品裏找出了一張毫無規律的作品，問：“這是誰的？”果然，老師把我的差作品“挖”出來了。

我舉起了手。

“這幅作品很不錯。你能來説説這縫是什麼嗎？

什麼？老師竟説我的作品很不錯？這是真的嗎？

於是，在老師和同學們的掌聲中，我大膽自信地説出了這幅作品的含義。老師的讚揚聲在我耳邊迴盪着。那時，我好自豪啊！

從那天當了一回“縫紉工”的體驗活動中，我體會到了做事一定要有恆心與耐心。

傳説上帝有一個筆記本，那上面記載的是所有人一生的命運。特別不幸的是，上帝這天化身為一個凡人，去凡間巡查時，一不小心把那珍貴的筆記本掉了。我們那上帝着急得啊，頭髮都一夜之間變白了。上帝火急火燎地派了特多神去尋找，結果回來的消息沒一個是好的。於是我們的上帝大人在神界入口處貼了一張佈告，説如果有神找到了上帝的筆記本，就可以做上帝的入門弟子。

這麼好的一個條件，當然有許許多多的神經受不住誘惑，爭先恐後地往人間跑了。只不過，還是沒能找到那個筆記本。上帝這位老人家可坐不住了，萬一被心懷不軌的人撿到怎麼辦？於是上帝親自前往人間尋找他的筆記本。

而在人間，好巧不巧的是，這個上帝的筆記本居然被一個國小生撿到了。想必上帝如果知道了的話，肯定要鬆一口氣了。為什麼呢？因為人類嘛，最善良的本來就是孩子們，上帝他老人家還有啥可擔心的呢？可惜上帝不知道啊。那個國小生叫楊雪，上六年級。這天，她放學的時候在路上發現了一本筆記本。為了等待失主，她在原地等了一個多小時。最後她等不下去了,乾脆把那本筆記本帶回家了。但她按捺不住好奇心，就先看了。沒想到，楊雪居然看到了自己和他人的命運。楊雪不由得大吃一驚。她看見了一個人的命運非常不好，明明那個人非常善良，但是他一直都不好過，兒女不孝順，生意也不順利，真是悲慘的命運啊。楊雪把他的命運擦掉，給他編了一個幸福的人生。楊雪又看到許許多多的貪、官的命運，他們在有生之年都陸陸續續地被“雙、規”了，但是楊雪覺得還不夠，只有貪、官早“雙、規”，百姓才能早解放。於是她把那些人的“雙、規”日期都提早了。

那筆記本是上帝的東西，上帝當然知道它的具體方位。於是，上帝輕而易舉地就找到了筆記本在哪。不過，他可沒有嚇着凡人楊雪，而是趁着夜深人靜把筆記本拿走了。第二天，楊雪見筆記本不見了，就非常奇怪。