發生在校園裏的一件事四年級作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的發生在校園裏的一件事四年級作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

校園的生活有愉快的，有值得驕傲的，有感到委屈的，有……

我記得最深刻的是二年級的那一件事。我的二年級是在世平學校上的。

那一次，我正在教室寫作業。我的同桌是個女孩子，是班主任的寵兒。我正寫着作業。我的同桌就推了推我的胳膊説：“這道題是不是這樣呀？”

我看了一下説：“對。”

不一會兒，同桌又問：“這題應該是如果……就吧？我忍住火氣説對。

又過了一會兒，同桌又問：“這道題是看圖寫話。要寫多少字呀？”

我沒有理她，因為老師再三強調看圖寫話要寫250字以上。同桌把我弄煩了。我舉了手告訴了老師。沒想到，老師竟然批評我説：“同學問你問題，你不告訴別人，反而還向我告狀。”

我當場氣哭了，因為我的好朋友丁晨希，曾經也問過她同桌楊子卓看圖寫話要寫多少字。楊子卓也告了狀。老師沒有批評楊子卓，反而批評了丁晨希，老師就是偏心。老師又説：“你坐下吧。”

下課以後，丁晨希安慰我説：“欣然，不要哭了。

我説：“為什麼老師會這麼偏心。

丁晨希説：“是呀！誰讓老師喜歡楊子卓，林桂馨，王靜琪。每次看到楊子卓我就氣，可是，又有什麼辦法呢。”

校園生活多姿多彩，有開心也有煩惱 。不過，我還是很愛我的學校。

開學了，同學們像一羣快樂的小鳥，湧進校門，走進教室。

發新書時，一件發人深思的事在這充滿歡樂氣氛的教室裏發生了。

嶄新的教科書一摞一摞擺在講台上，同學們都被嶄新的書本吸引住了。拿到書的同學急迫地聞着油墨的芳香，摸着光滑的紙張；，沒領到書的同學像坐在針墊上似地焦急等待着。再看看負責發書的何老師，她滿面春風，腳步輕盈，手中的書一本本地發了出去，歡笑聲在教室裏激盪。

忽然，何老師的手停在一疊語文練習冊上不動了，她皺起了眉頭，不停地拍着那一捆書。

“快發呀！怎麼不發了？”全班同學急迫地叫着。

“為什麼不發了！”又一次緊急呼喊。

全班同學都用詫異的目光看着何老師，何老師環視了一下全體同學説：“同學們，這套練習冊，我們班少了十本，這十本練習冊可能要上課才能來，誰願意先不拿書！”這時，同學們大聲喊道：“我不拿！我不拿……”有的同學雖然沒喊叫卻把手舉得高高的，我也不例外。何老師這時又高興又有點為難了。何老師説：“我高興是因為同學們都有高尚的品質，為難是因為這麼多同學舉手，不給誰呢！讓誰不發書呢？”同學們聽了説道：“這幾天，我們互相幫助、關照，住得近的同學合用一本書，這樣我們的學習也不受影響。”何老師點頭叫好，書又一本本往外發了。我們這些拿到書的同學也非常願意幫助他們，因

為我們這樣也是為他人着想。

“我們”、“他們”同在一個大家庭學習。助人為樂是社會公認的美德，助人為樂就要表現在平時，表現在一點一滴的小事。發生在校園裏的這件事後，那些沒發到練習冊的同學的確遇到了不少困難，他們有的一週後才拿到練習冊，寫作業時，有的只好藉着抄；有的別人寫作業時，站在旁邊看；還有的乾脆輔導成績差的完成作業。同學們都知道，沒拿到書的同學並不是為了加分；也不是想得到老師的稱讚；更不是不想寫作業，而是想把方便讓給別人，困難留給自己。他們不就是雷鋒式的好少年嗎！他們的精神永遠值得我們學習，永遠值得我們讚揚。