2014大學聯考廣東卷化學試卷評析

經歷了幾年探索與改進，廣東大學聯考化學內容的命題已趨於穩定。整體上而言2014年廣東大學聯考化學部分延續了2013年的命題方式，題型依然為(6+2+4)，整體難度趨於穩定，但因為問題新穎，考生可能感覺難度較往年偏高。卷中對考綱中要求的三大能力考察相當到位，並且體現出迴歸教材基礎知識、適度減弱計算、加強文字表達重視知識應用的趨勢。下面針對本次大學聯考進行簡要分析。

一、各個模塊分值分佈：

整體而言，今年廣東卷化學的內容並沒有太大變化，與2013年各模塊分值分佈接近。

2014年廣東省大學聯考化學試卷分值分佈：

2014年廣東理綜卷化學內容的出題延續了2013年的出題風格，迴歸課內，放棄了對邊緣知識點的考察。整體上考查的內容、題型都沒有發生太大變化，延續了過去三年各個考點的考查，在題目的問題設計方面可謂亮點十足，若做不到對高中化學知識的融會貫通，則很容易出現無從下筆的情況。

變化一：選擇題難度有所上升。2014年單選題11、12題所考察的串聯式原電池以及離子綜合問題，難度較2013年同類型題目有着顯著的上升，僅按照課本例題給出的簡單模型進行學習與記憶的學生容易在這兩題出現誤判。

變動二：冷門知識點的減少，提問方式更為靈活。2013年在四道非選擇題中出現的'部分知識點，如較少考察的等效氫問題，令部分考生認為是不是有些劍走偏鋒。而今年的化學卷中出現的內容則幾乎全是高頻考點，沒有所謂的冷門知識點。這也就導致題目的區分方式集中在了對題中信息的提取理解能力與課內知識融會貫通能力，這兩方面。如第30題中的廣東特色問法，類似反應;第32題，工業流程第四問，加入乙酸乙酯產生沉澱(實為乙酸乙酯水解消耗溶液中氫氧根，促進偏鋁酸根水解產生沉澱)。

變動三：對化學實驗考查重視實際解決問題能力。最後一題，化學實驗題延續了2013年風格，放棄了課外信息探究題，而是以一道類似課本例題的反應速率影響條件探究實驗入手，要求學生對化學實驗非常熟練，最後的表格設計對於目前對實驗化學練習不多的廣東考生而言，雖然難度相對不大，突然出現還是很容易被嚇到的。

三、命題趨勢——撇去冷門知識點，迴歸課內三大能力考察

2014年大學聯考的四個非選擇題中，相比2013年，沒有進行反應速率的定量考察，計算量方面進一步減小。換言之，化學反應原理部分的相關計算仍將延續保持，這在反應原理題(31題)的整體風格延續上可以看出。雖然降低了對計算方面的考察力度，2014年大學聯考化學卷對實驗的考察不僅量足，且角度多變，除了往年常見的物質分離與提純外，對實驗裝置圖的繪製今年考察了兩道題;另外33題中對實驗設計與數據記錄、現象的預測與描述進行了全方位的考察，可以説是體現了有關部門的加強對知識應用考察的要求。

整體上看，今年試題的命題可以説是對考綱三大能力要求：融會貫通能力、分析解決問題、化學實驗與探究能力的全方位考察。

在中更注重“質”的同學會比只注重複習的“量”的同學在此次考試中發揮的更好。

四、2015年備考建議——全面備考，切勿突擊

本次大學聯考體現出了在堅持基礎內容考察外，會多角度考察、更靈活提問的趨勢。由於對此類基礎知識考查形式將依然靈活，對課內內容要全方位學習，不可投機取巧，因此對文字表達的合理和完備性的要求需要在高三進行鍼對性系統練習，但是基礎內容的加強則應該在計入高三之前就開始着手進行。

在具體知識方面，元素性質部分應繼續重視和離子反應與氧化還原、電解質溶液中的化學平衡兩部分內容的綜合;反應原理部分除與元素性質綜合外，還需鞏固涉及計算的基本概念;有機部分則仍需關注各類物質(及對應的具體官能團)之間的轉化關係。在具體的能力方面，將基本實驗操作與工業流程圖相結合，從圖表中充分獲取信息，以及運用計算解決守恆量，根據實驗目的選擇合適實驗原理與設計過程的能力，都需要在備考中集中練習。