關於國小四年級筆算除法教學設計的文章
作為一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的國小四年級筆算...
【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(三年級上冊)》第74頁。【教學目標】1.使學生經歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計算過程,在多樣化的算法中能自主最優化。2.使學生在嘗試寫豎式、小組討論交...
一、教學理念教師的教學方案必須建立在學生的基礎之上。新課程標準指出,“數學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在學生的認知發展水...
教學內容:教材第49頁例2及相關內容教學目標:讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程,學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法,在學習過程中感受數學與生活的密切關係。教學重點:能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法。教學難點:能...
一、教學目標1.讓學生經歷多位數乘一位數的計算過程,明白豎式中每一步計算的含義,掌握多位數乘一位數的計算方法。2.通過讓學生自學課本,掌握讀書的方法,提高自學能力。3.在師生、生生互動中,培養學生與人合作交流的意識和...
教學目標:1、使學生經歷用一位數除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口算除法的過程。掌握一般的口算方法,能進行正確的計算。2、使學生感受到數學與生活的聯繫,能運用所學知識解決簡單的問題。教學重點:使學生掌握口算的...
教學目的1.使學生在較熟練地掌握除數是一位數的筆算除法法則的基礎上,學會正確計算商末尾有零的除法;掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法,做到理解其算理,掌握其算法.2.培養學生遷移類推的能力和發現問題、解決問題的能力;...
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的人教版國小數學二年級下《除法豎式的計算方法》教案設計,歡迎閲讀與收藏。教案設計設計...
除法的驗算該怎麼設計教案呢?下面小編整理了除法的驗算教案教學設計,歡迎大家參考借鑑!除法的驗算教案教學設計教學目標:1.引導學生理解驗算的意義,經歷探索驗算方法的過程,體會驗算的作用。2.使學生掌握乘法驗算除法(含有餘...
一、複習導入1.口算:8÷4=9÷3=35÷5=42÷7=14÷2=24÷6=2.口答:(1)60裏面有()個十,400裏面有()個十。(2)240裏面有()個百和()個十。(3)84裏有()個十,()個一。3.二年級時我們已經學過了簡單的口算除法,今天這節課我們繼續學習口算除法。(板書...
課題一:除法的估算教學內容:教科書第16頁例2及“做一做”,練習三第3、4題。教學目標:1.使學生體會學習除法估算的必要,瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。2.引導學生根據具體情境合理進行估算,知道什麼時候要估大些、什麼...
教學設計是作為教者,基於對學生和教學任務的分析,而對教學目標、教學方法、教學材料、教學進度、課程評估等做出系統設計的一門學科。下面是小編為大家搜索整理的國小四年級筆算除法教學設計,更多相關內容請關注應屆畢業...
教學目的1.理解除數是整百數的口算除法的算理,掌握口算方法,正確口算除數是整百數的除法.2.提高學生的口算能力,培養學生歸納、概括、遷移類推的能力.3.使學生體會數學與生活的聯繫,培養學生熱愛數學的情感.教學重點理解除數是...
作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的除法的驗算教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫...
教學內容:教材第67~68頁練習十三第9~16題教學目標:1、使學生進一步鞏固筆算減法的法則,能夠正確地、比較熟練地計算,培養學生的計算能力。2、使學生進一步理解簡單應用題的數量關係和解題方法,認識數量之間的聯繫,體會數學與...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家收集的四年級《乘法運算定律》教學設計,僅供參考,歡迎大家閲...
教學內容:人教版實驗教材四年級上冊數學第78~79頁例1(1)、(2)及“做一做”,練習十三第1、2、4、5題。教學目標:1、理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數(商一位數)的口算方法,能正確地進行口算,並能夠結合具體情境進行除法估算。...
一、教學目標(一)知識與技能使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數(商一位數)的口算方法,能正確地進行計算。(二)過程與方法通過觀察、操作、討論的活動,使學生經歷探究口算方法的全過程。(三)情感態度和價值觀讓...
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編為大家收集的國小三...
教學內容:人教版四年級上冊“除數是整十數的口算除法”教材解析:例1教學整十數除整十數的口算。通過分彩旗情景引出算式,然後呈現小棒圖幫助學生理解算理。教材呈現了兩種口算方法。例2教學整十數除幾百幾十數的口算,重點...
教學目標1.能正確的口算整百整十數加、減整百整十數、以及整萬數的加減法.2.培養學生推理能力.教學重點掌握口算方法.教學難點培養學生計算的正確性.教學過程一、複習導入口算,並説一説口算過程27+38=64-38=250+70=530-300=250+400=二...
一、教學目標1.結合具體情境使學生在理解算理的基礎上,學會除數是整十數的筆算方法;培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。。2.通過探索、思考、總結,經歷除數是整十數的筆算方法的形成過程;引導學生獨立思考、合作...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的四年級《除數是整十數筆算除法》教學設計,歡迎大家...
教學目標:1.使學生在理解算理的基礎上,初步學會一位數除兩位數,商是兩位數的筆算方法;2.進一步培養學生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。教學過程:一、創設情景,導入新課1、出示P19植樹情境圖,引導觀察:圖中告訴我們...
教學內容:17頁練習四教學目標:1、經過多練多想,讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的.基本法。2、熟練掌握除法口算後,能在生活中學會運用。重點難點:注意發現學生錯多,難以明白的一些典型例題給學生講解。教學過程:一、...
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