關於國小語文課《花鐘》教學設計的文章
作為一名教學工作者,時常需要編寫教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的國小語文課《花鐘》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要...
桃花心木這是一篇六年級下冊的精讀課文,是我國台灣著名作家林清玄的一篇散文。下面是小編整理的關於《桃花心木》教學設計,歡迎大家參考!【1】《桃花心木》教學設計教學目標1.通過對含義深刻的語句的理解,體會文中深刻的...
設計理念:《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的。”本課設計以學生原有知識經驗為基礎,利用虛擬網絡,為學生提供多樣化學習資源,創設生動有趣的自主學習環...
教學目標:1、會認“怒”等8個生字,會寫“鬥”“豔”等14個生字,正確讀寫“爭奇鬥豔”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文,結合語境理解詞語,並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容,初步培養學生留心觀察周...
作為一名教職工,時常需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編幫大家整理的國小課件《認識鐘錶》教學設計,希望能夠幫助到大家。教學目標:1、會認,讀整時;2、能...
學習目標①認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“鬥、豔、內”等14個字。能正確寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等19個詞語。②能正確、流利地朗讀課文,結合語境理解詞語,並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。③理解課文...
一、教材分析:(一)教材內容《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閲讀文章,課文按照“歸納現象-----揭示原因-----實際運用”的思路,説明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察後的發現:一天之內,不同的花開放時間是...
【教材分析】《花鐘》這篇説明文思路清晰,全文緊緊圍繞不同的花開放的時間是不同的這個句子展開,第1自然段按順序列舉了九鍾花在不同時間開放,根據這個特點,可以讓學生學習按時間順序組句成段。第2自然段解釋了不同的花在...
學習目標①認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“鬥、豔、內”等14個字。能正確寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等19個詞語。②能正確、流利地朗讀課文,結合語境理解詞語,並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。③理解課文...
一、教學要求。1.認知目標:認識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“豔、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、甦醒”等19個詞語;結合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。2.情感目標:讀懂...
教學目標:1、能借助拼音讀準“鍾、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音,並能在語言環境中正確認讀。積累9個詞語。能在老師的指導下,描摹“香、再”兩個字。2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標點停頓。在...
[設計理念]《語文課程標準》指出:語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的。本課以建構主義理論為依據,構建信息環境下主體參與教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎,利用虛擬網絡...
[設計理念]《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據,構建信息環境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎,利用...
《花鐘》這篇課文是一篇帶有濃厚科學性的閲讀文章,課文按照歸納現象—揭示原因—實際運用的思路,説明不同的花會在不同的時間開放及其原因。下面是小編整理的《花鐘》説課設計,歡迎大家參考。一、説教材,説目標...
一、設計理念(以人為本)人,雖為血肉之軀,卻因有情而顯得血肉豐滿。兒童,更是人小情多,可稱得上“情感的王子”。俺們的國小語文教材也是有情之物。中國的文學創作歷來講究一個“情”字。“情者文之經”、“情動而辭發”“為...
一、教材分析:(一)教材內容《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閲讀文章,課文按照“歸納現象—————揭示原因—————實際運用”的思路,説明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。全文緊緊圍繞“不同的花開放時間是不同...
[設計理念]《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的,三年級語文上冊:《花鐘》教學設計。”本課以建構主義理論為依據,構建信息環境下“主體參與”教學模式。設...
《花鐘》這篇課文的教學要讓同學們學習運用多樣的句式表達,培養學生語言表達能力的有效方法。以下是本站小編精心為大家整理的《花鐘》教學設計,供參考學習,希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢...
這麼多的花爭着開放真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎,這麼美的花兒身上還藴藏着許多奧祕呢!今天就讓我們來學習一篇有關於花的文章。下面是應屆畢業生小編提供的花鐘優質課教學設計,希望能夠幫助到大家。教學目標:1.熟讀詞...
課文以“桂花雨”為題,以“桂花香”為線索,寫了“我”童年時代的“搖花樂”,表達了對家鄉親人和美好生活的眷戀。作者琦君以童年時代的眼光看待事物,反映出純真的童趣淳樸的情感,這種情感集中體現在“搖花樂”這一場景之中...
【情景説明】《花鐘》選自義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第四組的一篇講讀課文,本文按照歸納現象──揭示原因──實際應用的思路,説明不同的花會在不同時間開放及其原因。通過教學,指導學生讀懂課文內容,激...
教學目標:1.學會本課的14個生字,理解19個詞語的意思,重點理解“沸騰”、“歡暢”、的意思。2.能讀懂課文第4自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。3.能給第2自然段前面加上總起句。4.初步養成積極參加課間活動的習慣,培...
13、花鐘教學目標1.會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、豔麗、甦醒、濕度、密切、關係、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦...
語文《花鐘》教學設計設計理念:《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的。”本課設計以學生原有知識經驗為基礎,利用虛擬網絡,為學生提供多樣化學習資源,創設...
一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的時鐘。這些花在二十四小時內陸續開放。你只要看看什麼花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這是不是很有趣?以下是本站小編搜索整理的花鐘教學...
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