專四作文如何給閲卷老師留下好印象？
引導語：專四作文如何給閲卷老師留下好印象?下面就和小編一起來看看吧。
一、大作文指導：
首先，作文的寫作時間為35分鐘，合理的時間安排為10+20+5，前面的10分鐘用來讀題審題 ，構思並列提綱，接着的20分鐘用來按照提綱寫作，最後5分鐘用來檢查及潤色。合理的時間安排是寫出優秀作文的必不可少的第一步。
其次，卷面的設置。要想讓閲卷老師對你的作文試卷有一種賞心悦目的感覺，作文的排版應該不多於2/3，不少於1/3，要留有餘地，不要將卷面寫得密密麻麻，字體不要過大或過小，字跡要工整。段落方面，英語專業四級考試作文的特點決定了作文寫法的基本框架為三段論。俗話説，事不過三，超過了三段後就會讓人感到過於繁瑣。並且應當注意的是，每段開頭都應該有縮進，留有兩個單詞的位置。
再次，除了形式之外，作文的內容也尤其重要。閲卷老師閲卷一般是從第一段看語言，從第二段看結構。這就要求考生的作文開頭部分以及每一段的第一句一定要寫得像英文，不要出現任何的拼寫或語法錯誤。 除了語言的地道外，還要求作文有層次感。可以用一系列表示邏輯關係的連詞，即路標詞來表示思路的清晰，如and, however, furthermore,also, what"s more等。此外，還可以用對等的句式結構，如for one thing, for another; On the one hand, on the other hand等來增加文章的層次感。
總之，議論文對語言的要求主要體現在三個方面：①用恰當的邏輯詞表現文章的邏輯性。②要注意自然段與主題句的運用，即用自然段表現出文章 的邏輯性，並在每段中用主題句説明要點，給人一目瞭然的感覺。③要注意句型結構，注意每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環扣一環，避免鬆散。
二、便條寫作指導：
便條是一種簡單的書信形式。要求學生仔細閲讀和分析所給的情景，確定便條所涉及的內容 ，如寫便條者與便條接收者的身份、兩者之間的關係及情景的正式程度等。
便條的特點在於內容簡短，大多是臨時性的'詢問、留言、通知、要求等。與正規書信相比，便條的語言更為口語化。有急事需告訴別人而又不能面談時，就可以寫便條，如請假條、留言條等。一般不寫地址，與普通書信基本相同。結尾時也無需要結尾禮詞，只需要寫上便條者姓名。便條的日期一般只要寫上星期幾，也可以寫明上午、下午的具體時間。便條具有用途廣泛、形式簡單、文字要求不十分嚴格的特點。
三、專四作文高分七大關鍵
1、心理
古人云，不戰而屈人之兵，很大程度上取決於心理因素。隨着考試改革的深入，會有更多，更新，更難的題目，包括作文題目出現，這樣就要求我們有處驚不變的能力。即使是出現某種沒有預料到的題型，考生也應該及時調整心態、從容不迫地應答。事實上，歷史經驗證明：題目要求越是高，難度越是大，考生的發揮餘地也就越大。挑戰和機遇是成正相關的。
2、評分
知己知彼，百戰不怠。熟悉老師的評分習慣，對於考生正常、甚至是超常發揮自身水平也十分有益。正常情況下，閲卷老師要領會貫徹考試規定的評分原則，依照文章的結構和語言水平進行評分。然而，除此以外，有“兩個基本點”我們也需要給予足夠的重視——閃光點和語法點。在一篇出類拔萃的範文中，我們往往可以看到像提問法、諺語總結法、從句、並列句、理由段公式、理由詞彙、路線句型、插入語、名詞化、和被動語態等等閃光點;而在一篇低分例文中，基本的語言錯誤則多得數不勝數。
3、審題
磨刀不誤砍柴工。在落筆前花兩三分鐘時間進行構思，既有利於理清行文思路、也避免了差之毫釐、失之千里的遺憾。尤其是在應對圖表類作文時，我們更是要看清圖表，牢牢把握各個數據的變化和相互關係，才能夠下筆。否則張冠李戴，即使文章本身再不同凡響、語驚四座，也只會竹籃打水、甚至起到適得其反的效果。
4、卷面
先發制人、取得先機。對於像作文這樣的主觀題而言，考生與閲卷老師從來就猶如搏弈，無形中彼此互動、相互影響。一個考生可以做的，首先是通過卷面給閲卷老師下意識地傳達個人信息。用筆的顏色(深藍色使人心情放鬆愉快，不過要注意考場用筆規定哦)、粗細(粗線條給人以安全感)，整齊劃一的格式(段首或一律頂格或一律空兩格)，明瞭的段落感(每段空一行)，清晰的字數感(一行以十字為宜)，工整的字跡都會給任何閲讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發制人、取得先機。
5、結構
有始有終、首尾照應，是任何一篇好文章的基本標準之一，也是兩大評分原則之一。如果説廣大考生已經給第一段以足夠重視的話，那麼是不是大多數考生都意識到了理由段的條理和最後一段的呼應在全文中所具有的不可忽視的地位了呢?其實，要寫好理由段，我們只需要注意表示啟承轉合的銜接詞即可。而要寫好結尾，最好的方法莫過於温故而知新，回顧第一段的大致內容了。
6、表達
言之無文，行而不遠。語言作為評分原則中的基本要素之一，在專四作文評分的整個過程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言：“It is not what you say, it is the way that you say it。”(重要的並不在於考生寫了些什麼，而在於考生是怎麼表達的。)雖然這種説法本身似乎有失偏頗，可是參加過國際標準化英語考試的同學應該也聽説過那麼一句話，叫做：“Give the monkey exactly what he wants。”(給閲卷老師最想要的。)，不是嗎?譬如同樣是描述數據，一些同學拘泥於圖表本身，動輒按部就班地引用圖表上現成的數字和年代，其實這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學引而不用，他們常喜歡用倍數、分數、小數、百分比、或者一些動詞(double / triple / quadruple)來表現極端數據，動態數據以及他們的相異之處。
7、檢查
行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反覆推敲、一再修改。然而，由於考試時間和條件等諸多因素的限制，考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這裏，我不得不提考生檢查作文時的三大“通病”，即，數字數、孤芳自賞、和做結構與內容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤色和修改只需要達到三個目的即可：1. 拼寫正確，看文章中是否有漢字、多餘符號、糊亂塗改、劃線、和錯別字;2. 搭配正確;和3. 語法正確，特別是人稱、時態、和單複數的三"一致"。
