2016新疆中學教師資格考試《教育學》模擬真題
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一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
1.孔子説：“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調( )。
A.啟發式教學
B.學習與思考相結合
C.因材施教
D.學習與行動相結合
2.( )是教育的出發點和依據，也是教育活動的最後歸宿。
A.教育目的
B.教育媒介
C.教育理論
D.教育方法
3.社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的( )。
A.動力
B.動機
C.條件
D.基礎
4.學生的學習特點受( )因素和內外部因素的影響。
A.基礎
B.智能
C.思維
D.能力
5.課程實施計劃的展開過程是( )。
A.安排課程表
B.分析教學任務
C.選擇並確定教學模式
D.組織教學活動
6.決定教育性質的根本因素是( )。
A.政治制度
B.生產關係
C.生產力
D.生活方式
7.我國教育目的的理論基礎是( )。
A.我國的政治政策
B.我國的教育方針
C.馬克思主義全面發展學説
D.恩格斯個人發展學説
8.教師專業化的嘗試始於( )。
A.教師職業的出現
B.師資培訓機構的建立
C.教育立法的規定
D.國民教育制度的確立
9.下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養的自我表現?( )
A.熱愛學生
B.加強自身道德修養
C.熱愛勞動
D.熱愛教育工作
10.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。
A.從課程制定者或管理制度角度劃分的
B.從課程的功能角度劃分的
C.從課程的組織核心角度劃分的
D.從課程的任務角度劃分的
11.“以身立教”，“為人師表”體現了教師勞動的( )特點。
A.示範性
B.複雜性
C.創造性
D.勞動方式個體性
12.從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是( )。
A.目標評價模式
B.目的遊離評價模式
C.過程評價模式
D.成果評價模式
13.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的( )。
A.信度
B.難度
C.區分度
D.效度
14.一節課中最基本的組成部分是( )。
A.組織教學
B.講授新教材
C.鞏固新教材
D.檢查複習
15.德育的個體發展功能的發揮應注意( )。
A.強調德育的外在強制性
B.注意功能實現的間接性
C.注重個體的享用性
D.尊重學習個體的主體性
16.教育學成為一門獨立學科，以( )的《大教學論》的發表為標誌。
A.赫爾巴特
B.誇美紐斯
C.凱洛夫
D.蘇霍姆林斯基
17.下列屬於原始社會教育特徵的是( )。
A.系統性
B.制度性
C.無階級性
D.等級性
18.教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是( )。
A.教育資本理論的觀點
B.人力資本理論的觀點
C.市場資本理論的觀點
D.經濟資本理論的觀點
19.根據課程標準的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用於實踐的方法是( )。
A.練習法
B.實驗法
C.試驗法
D.實習法
20.與一般身體鍛鍊相比，學校體育更具有( )。
A.隨意性
B.娛樂性
C.自覺性
D.系統性
21.師生關係在道德上是( )的關係。
A.授受服從
B.民主集中
C.矛盾排斥
D.相互促進
22.教學是由( )兩方面活動組成的。
A.聽課和考試
B.講和背
C.教和學
D.記和練
23.教學過程是一種特殊的( )過程。
A.練習訓練
B.情感體驗
C.認識
D.實踐
24.上課是教學諸環節中的( )環節。
A.中心
B.重要
C.一般
D.前提
25.學生的諸因素( )統一發展，是德育的重要規律。
A.德、智、體、美
B.知、情、意、行
C.德、才、個性
D.胸襟見地
26.最早實施義務教育的國家是( )。
A.美國
B.英國
C.法國
D.德國
27.在我國新的課程結構中，高中階段以哪一類課程為主?( )
A.綜合課程
B.分科課程
C.綜合實踐活動課程
D.選修課程
28.學校實現教育目的的基本途徑是( )。
A.教學
B.課外活動
C.生產勞動
D.社會活動
29.教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力，這遵循的是( )。
A.直觀性原則
B.啟發性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
30.教師教學工作的起始環節是( )。
A.備課
B.上課
C.作業的佈置與批改
D.教學評價
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)
1.設計教學法的優點在於( )。
A.強調學科內容的科學性
B.有利於系統知識的掌握
C.能激發學生的學習動機
D.有利於調動學生學習的主動性
E.對教學設施和條件要求不高
2.班級目標的設計依據( )。
A.國家的教育方針政策
B.學校的培養目標
C.學生的個性特徵
D.班級羣體的現實發展水平
E.班主任的授課領導方式
3.實用主義教育學的主要觀點是( )。
A.師生關係以兒童為中心
B.重視學生自己在教學過程中的獨立發現
C.學校即社會
D.以經驗為中心組織課程
E.教育即學生個體經驗繼續不斷的增長
4.教育對生產力的促進作用主要通過( )來實現。
A.教育促進勞動力的生產和再生產
B.教育促進社會變革
C.教育促進科學知識的生產和再生產
D.教育對文化的延續
E.教育可以提高人的修養
5.孔子的教育主張包括( )。
A.兼愛
B.有教無類
C.學而時習之
D.教學相長
6.生產力對教育的決定作用表現在( )。
A.制約教育的結構
B.制約教育的內容和手段
C.決定教育的發展水平
D.決定教育的.發展速度
7.教育對科學技術發展的作用有( )。
A.教育能完成科學知識的再生產
B.教育推進科學的體制化
C.教育具有科學研究的功能
D.教育具有推進科學技術研究的功能
8.從活動水平的角度看，個體主觀能動性由以下哪幾個不同層次的活動組成?( )
A.人作為生命體進行的生理活動
B.個體的心理活動
C.社會實踐活動
D.思維活動
9.對個體身心發展的動因持內發論觀點的代表人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.威爾遜
D.格塞爾
E.洛克
10.教育目的的評價作用是指( )。
A.評價學校的辦學方向
B.指明受教育者的發展方向
C.檢查學生的學習質量
D.評價教師的教學質量
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分.共30分)
1.教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，教學組織形式是固定不變的。 ( )
2.教學中，教師處於主體地位，教師的教具有指導作用。 ( )
3.領會知識包括使學生感知和理解教材，是教學的中心環節。 ( )
4.教學目標是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據。 ( )
5.教學大綱一般由説明部分和本文部分組成。 ( )
6.最早提出“學校文化”這一概念的是美國學者泰勒。 ( )
7.學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。 ( )
8.相對於制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。( )
9.在不同的時代、不同背景下產生的教育多元化，從而使世界各地的教育有着各自獨特的風格。 ( )
10.國外有人調查統計了某家族的八代136名家庭成員，發現其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。 ( )
11.研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。 ( )
12.教學計劃是指導和規定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動的依據。( )
13.教學過程是指教學進程的基本階段，對於任何學科來説，教學過程有固定的程式。( )
14.學生掌握的知識越多，智力發展水平就越高。 ( )
15.現代社會中，教育是使科學技術轉化為勞動者精神財富的手段。 ( )
四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)
(一)
如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子裏千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課後向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什麼白天出來?月亮為什麼晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課後向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什麼叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當國小老師了。
1.這位教師困惑的主要原因是什麼?( ) [單選題]
A.學生思維奇怪
B.社會發展太快
C.教育思想觀念現代化落後
D.學校制度不健全
2.教育現代化的核心是什麼?( ) [單選題]
A.教師素質現代化
B.教學手段現代化
C.學生觀念現代化
D.教學制度現代化
3.教師素質的現代化包括什麼?( ) [不定項選擇題]
A.教育思想觀念的現代化
B.職業道德素質的現代化
C.能力素質的現代化
D.學校制度現代化
(二)
開學第一天，新任班主任劉老師走進八年級五班，發現黑板上寫着“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經連續換了兩任班主任，原因是該班學生無論是學習、班級衞生以及日常行為規範等方面的表現都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。
如果你是劉老師，你該如何做?( ) [不定項選擇題]
A。要言傳身教，還要言教情教
B.加強自身修養
C.以自己的行為舉止感化學生
D.制定嚴格的班級制度
