2016新疆中學教師資格考試《教育學》仿真題
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一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.把課程計劃付諸實踐，並達到預期的課程目標的基本途徑是( )
A.課程實施
B.教學過程
C.課程評價
D.課程標準
2.文化教育學的代表人物是( )
A.盧梭
B.洛克
C.克伯屈
D.斯普朗格
3.美國掀起“教師專業化”的改革浪潮是在( )
A.20世紀50年代
B.20世紀60年代
C.20世紀70年代
D.20世紀80年代
4.在後現代課程標準中，最重要的特性是( )
A.豐富性
B.循環性
C.關聯性
D.嚴密性
5.對學生的失範行為有多種理論解釋，雷克里斯的解釋是( )
A.“差異交往説”
B.“亞文化羣理論”
C.“控制缺乏説”
D.“手段一目標説”
6.教育學史上第一個正式提出並把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是( )
A.教育的神話起源説
B.教育的生物起源説
C.教育的心理起源説
D.教育的勞動起源説
7.教育功能分為顯性功能和隱性功能的依據是( )
A。作用的對象
B.作用的方向
C.作用的呈現形式
D.作用的目的
8.教育的心理起源説的代表人物是( )
A.孟祿
B.勒圖爾諾
C.布魯納
D.巴普洛夫
9.青少年社會化的主要場所是( )
A.家庭
B.職業組織
C.社區
D.學校
10.我國古代最早的成體系的古代教育學作品是( )
A.《論語》
B.《大學》
C.《學記》
D.《中庸》
11.特別重視強化作用的教學理論流派有( )
A.哲學取向的教學理論和行為主義教學理論
B.行為主義教學理論和認知教學理論
C.認知教學理論和情感教學理論
D.情感教學理論和哲學取向的教學理論
12.班級組織的領導者是( )
A.班主任
B.學生幹部
C.校長
D.全體教師
13 .後現代主義課程論流派的代表人物是( )
A.布拉梅爾德
B.杜威
C.泰勒
D.多爾
14.在教育、教學或學習計劃實施的前期階段開展的評價是( )
A.形成性評價
B.總結性評價
C.診斷性評價
D.正式評價
15.當代學校教育的任務及整個終身教育的職責要求教育必須( )
A.教人“求真”、“向善”
B.教人“學會生存”
C.實現文化的創新
D.促進經濟發展
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
16.學生身心發展的一般規律主要有( )
A.順序性和階段性
B.穩定性和可變性
C.整體性
D.不均衡性
E.個別差異性
17.教育目的的`功能主要包括( )
A.定向功能
B.調控功能
C.管理功能
D.評價功能
E.執行功能
18.教學設計的依據包括( )
A.現代教學理論
B.系統科學的原理與方法
C.教學的實際需要
D.學生的需要和特點
E.教師的教學經驗
19.對教育功能進行劃分的角度可以從( )
A.作用的對象
B.作用的方向
C.作用的呈現形式
D.作用的前提
E.多維度的複合
20.一個規範、明確的行為教學目標的表述，應包括的基本要素是( )
A.行為主體
B.行為動詞
C.表現水平或標準
D.情境或條件
E.教學時間
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
21.形成性評價
22.價值取向型失範行為
23.個體社會化
24.義務教育
25.課程標準
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
26.簡述教育的三種基本要素。
27.簡述教育促進文化延續和發展的功能的具體表現。
28.簡述教育目的的功能。
29.簡述教師個體專業性發展的內涵。
30.簡述學科課程與活動課程的區別與聯繫。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
31.結合班級管理的內容，談談如何有效地開展班級管理。
32.班主任建設和管理班集體的操作方法。
