幼兒園大班數學教學方案集錦12篇
為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學教學方案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數學教學方案1
活動目標
1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2.通過探索活動，瞭解一年有12個月，會看月曆，能夠正確説出月曆上的日期和星期。
活動準備
1.20xx年台歷
2.人手枱曆一冊、一支筆。
幼兒園課件
活動過程
一、認識枱曆
1.談話引出活動（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：枱曆
引導幼兒觀察，瞭解枱曆內容。
（1）這是什麼？上面有什麼？
（2）告訴幼兒這是今年的'枱曆，每一張表示一個月。
這是幾月份呢？這個月有幾天？
教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。
（3）認識星期。認讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
並引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒説出今天的日期，再説説是星期幾？
3.初步瞭解星期與人們的關係，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什麼關係？
4.讓幼兒觀察枱曆，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的枱曆，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意説出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師説出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
（4）一年有幾個月？
請幼兒翻翻數數再告訴大家。
二、操作活動
1.引導幼兒觀察月曆，
請你給第一個星期日塗上紅色
給第三個星期二塗上黃色
再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，説説圖上有什麼？
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。
三、結束活動
播放音樂：星期
讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
幼兒園大班數學教學方案2
活動目標：
1、願意在音樂中動動身體，瞭解身體能動的一些部位，對自己的身體感興趣。
2、積極探索身體的祕密，樂意分享自己的發現。
3、在親子互動中增進親子感情，體驗探索身體的快樂。
活動重點：
在自身探索活動中，瞭解自己身體能動的部位。
活動難點：
有探索身體祕密的興趣。
活動準備：
1、每人一個紙娃娃，水彩筆若干。
2、節奏感較強的音樂錄音。
活動流程：感知探索--自主探索--交流分享活動過程：
一、感知探索1、遊戲《木頭人》引起探索興趣。
2、聽音樂作動作提問：剛才我們跟着音樂在幹什麼?是身體的哪些部位跟着音樂在動?
3、師聽音樂做動作師：你們看到老師的身體的哪個部位在動?
4、請個別幼兒用筆在紙娃娃上作記號。
二、自主探索(幼兒邊聽音樂邊做記號)1、讓幼兒通過自身探索活動感知自己身體可以動的部位。
2、引導幼兒把會動的部位用記號筆在紙娃娃上作記號。(親子共同來動一動，記一記)3、教師巡迴指導，提醒幼兒再動一動，也可以請爸爸媽媽去動一動。
三、交流分享1、請個別幼兒來介紹，要求講出找出了幾個部位能動。
2、幼兒間互相介紹自己身體的哪些部位能動，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。
3、親子游戲：聽口令做動作由家長説出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做一個動作，或由幼兒説家長做。
4、教師小結
四、活動延伸讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去尋找身體裏看不見，但它也會動的部位。
教學評析：
本活動的成功之處：
1、活動以幼兒自主探索、交流為主線，感知自己身體能動的`部位，幼兒積極參與，主動交流，體現了二期課改的新理念：以幼兒發展為本。
2、利用了家長資源，促進親子互動，增進了親子感情。
活動後還需要思考的問題：
1、如何把握指導幼兒的時機，提升幼兒的經驗?
2、如何將個別的經驗轉化為集體的經驗?
幼兒園大班數學教學方案3
設計意圖：
排序是將兩個以上物體根據某種特徵上的差異，按有一定的規則排列程序。排序是建立在對事物比較的基礎上，它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區別物體的形狀、顏色和大小，因此，本課題採取了分組操作形式，涉及了按實物、形狀、顏色和大小排序，對培養大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進作用。
活動目標：
1、輕鬆愉悦地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。
2、培養觀察力和思維推理能力。
3、能夠根據物體的不同特徵按一定的規律排序。
重難點分析：
重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。
難點：能按物體的不同特徵進行排序。
活動準備：
物質：
教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；操作卡紙四張；火車胸飾一個。
學具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）；
分組操作材料：A、卡片蘿蔔、蘑菇若干；B、小花卡片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）D、小瓶子蓋（大小不同若干）。
活動過程：
一、導入：
師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。
師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。
提問：剛才咱們做了什麼動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？
小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。
二、展開：
1、出示蘋果、梨卡片，引導幼兒觀察發現規律。
師：我們用蘋果和梨把剛才的動作記錄下來，兩次手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個梨來記錄。提問：
①你發現了蘋果和梨排在一起有什麼規律？（2個蘋果2個梨）
②接下來排什麼？（還是2個蘋果2個梨）；
③第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結：不同物體排在一起，可以按一定的`規律來排，設計出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
師：有一隻小狗要回家，劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什麼規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。
3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。
師：有一隻蝴蝶飛到花叢裏，小花排隊有什麼規律？（紅紅、黃黃、藍藍）
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
小結：今天我們學習三種排隊方法：第一種按不同的物體排隊，第二種按不同的圖形排隊，第三種按不同的顏色排隊。想一想還能按什麼來排隊？
4、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特徵創造一定的規律排序。
①教師利用課件介紹不同的操作材料，明確操作要求；
②分四組進行操作，教師巡迴指導：
A、按實物排序：蘿蔔、蘑菇卡片若干；
B、按顏色排序：小花卡片若干（紅、黃、藍三種顏色）；
C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）
D、按大小排序：小瓶子蓋若干（大小不同）。
5、展示部分作品，引出拓展內容。
將個別作品展示出來，先提問排序規律再展覽。問：你們看我們把作品展示出來，教室裏發生了什麼變化？（漂亮了）小結：原來按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。
想一想，生活中你在什麼地方見到過按規律排隊的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、課件播放各種生活中規律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。如：美麗的拉花、彩旗、氣球、裝飾、彩簾等。
三、結束：課件播放“火車開了”， 遊戲“開火車”，自然結束：
師：“走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束！
幼兒園大班數學教學方案4
活動目標
1、幫助幼兒逐步養成講衞生、愛清潔的良好習慣。
2、培養幼兒的自我約束能力。
3、幫助幼兒瞭解引起肚子疼的幾種原因和預防疾病的一些常識。
活動準備
1、錄音機、音樂磁帶、故事磁帶。
2、掛件一：毛毛到醫院看病的教學圖片。掛件二：不講衞生等疾病的相應畫面。
活動流程
1、聽音樂做律動《健康歌》，進入活動室。談話：小朋友，剛剛我們聽到的歌曲中講了一件什麼事情啊?那你們做到了嗎(老師，今天我刷牙了、我自己洗的臉、老師昨天我洗澡了)今天老師為小朋友們準備了幾盆水，現在我們來自己檢查一下，你的手洗乾淨了嗎?
2、出示水盆：現在我們分組開始洗手，老師及時指導孩子們正確的'洗手方法。洗過手的水和乾淨的水分別裝到兩個瓶子裏，讓孩子們觀察兩瓶水的不同。
3、孩子們自己進行對比，讓孩子們懂得講衞生的重要性。剛剛小朋友都看到了，每天做一個講衞生的好孩子，不容易吧，所以老師希望小朋友們以後學會自己監督自己，真真正正做一個講衞生的好孩子。好，下面我們來看大掛圖。觀看第一幅圖：請孩子們認真觀看，並討論毛毛為什麼肚子疼?
4、繼續觀看第二幅畫讓孩子們瞭解引起毛毛肚子疼的原因。
5、讓幼兒根據自己的生活經驗，談談自己肚子疼的感覺和原因，並交流想法：如果生病了該怎麼辦?(找大夫看病，按時打針、吃藥)
6、説一説你是怎樣做一愛乾淨、講衞生的好寶寶的。讓幼兒知道只要講衞生、愛清潔，子裏就不會有蛔蟲，就能預防和減少疾病，身體才會健康。
幼兒園大班數學教學方案5
活動目標;
1、在遊戲活動中感知面積的大小。
2、學習運用多種方法數數。
活動重點：
感知面積的大小。
活動難點：
運用多種方法數數。
活動準備：
格子紙、彩筆。
活動過程：
1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。
2、交代遊戲玩法：
兩人先猜拳，勝者現擲骨子，（把兩粒骨子同時往桌子上一擲），然後將骨子兩個面上的數字相加或相減（得數不能大於10），按照得數在方格紙上塗相應的'格子數表示自己造的彩磚數。
3、數彩磚:
（1）兩個人的格子塗滿後，數一數自己的彩磚有多少塊。
（2）幼兒各自剪下自己塗色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長方形為單位進行數數，兩人比較彩磚的多少。
延伸活動：
指導幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內容，鞏固幼兒對面積大小概念的理解。
幼兒園大班數學教學方案6
一.分析教材
園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着身的特點和規律，密切聯繫的生活，結合生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和的實際情況，制訂出本次活動的教學為：
1．使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
2 、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係，能正確辨認整點、半點。
3、培養的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。
二 ．教學重點和難點
本次教學活動的目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關係，使建立初步的時間概念。為此，我提供了人手一隻鍾，讓撥一撥，看一看的.過程掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係。
三．教法與學法
為了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以為主體。根據認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要採取視、聽、講結合法來引導充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關係；在活動遵循活性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教師藉助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針在12上，時針在7上。
四．教學準備
小兔木偶，動物鍾若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鍾各兩隻，人手一隻鍾，實物一隻。
五．教學過程
（一）開始部分
（二）活動一開始我出示了一隻木偶小兔，以小兔開了家鐘錶點引出活動內容，然後出示食物鍾，請説説鐘的用途，總結出鍾能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。
（三）基本部分在活動我避免了"一言談"和"問答"，注重主動的觀察，鼓勵發現問題，主動求知。
1．讓觀察鐘面，指導仔細觀察。
教師提問"看，鐘面上有什麼？""鐘面上有多少數字？""這鐘面上有多少數字？""這12個數字是怎麼排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。
2．認識整點、半點，瞭解時針和分針之間的運轉關係在本環節，我先出示了紅、黃、綠三隻鍾，提出了一個開放性的問題，"你發現這三隻鐘有什麼祕密？"讓觀察，比較，最後得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接着又出示了幾隻動物鍾，讓説説幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鍾，激發了的學習興趣。接着通過教師的操作演示，的細心主動觀察，瞭解分針與時針的運轉關係。由這是本次活動的難點，所以我在最後不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎麼變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接着我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關係。
．看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動較感興趣及易理解，通過操作活動，使對所學知識有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。
（四）結束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到户外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍結束了。
六．活動延伸
1．教師或家長可向叫介紹多種鍾、表及國內外有關鐘錶趣聞，豐富的知識。
2．在日常生活或遊戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞彙：如遊戲時間，5點種到了，下班了……．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活動，如：起牀、進餐等，幫助建立初步的時間概念。
幼兒園大班數學教學方案7
活動目的
1、讓幼兒初步認知很多物件可以分成相同數量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。
2、增進幼兒探求知識的興趣，提高幼兒解決問題的能力。
活動準備
1、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋果）。
2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個）教師示範用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。
3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。
4、錄音機及有關錄音帶。
活動過程
一、幼兒第一次嘗試（探索實物的二等分）
1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋果，請小朋友動腦筋把這些實物分成兩個相同的部分，就是分後的兩個部分是一模一樣的（重複一次，加以強調），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。
2、幼兒嘗試（放音樂），老師巡視鼓勵幼兒積極動手、動腦遇到問題自己想辦法解決（時間5分鐘）
3、反饋嘗試結果。
A． 提問：
①（出示綢帶）小朋友剛才你是用什麼方法、什麼具把綢帶很長很長，不好直接拿起來比較，又該怎樣分？（用尺子量）
②（出示米）把米分成兩全相同的部分怎麼分，用什麼工具來分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來要很長時間,用什麼方法會省事一些?(大桿秤)
③(出示橡皮泥)橡皮泥用什麼方法、什麼工具來分成兩個相同的部分？(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準確(教師實驗稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。
④蘋果你們又是怎麼分的（用刀切）,對了,老師沒給你們準備小刀,所以小朋友就不知怎麼辦了，現在老師也看準了把它分成兩瓣,用刀切時可要注意安全，別傷着手,如果要更準確些就可用天平稱一稱.
B.教師小結:像這些實物,我們把它分成兩個想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什麼叫二等分？(就是把物體分成兩個相同的部分)
二、幼兒第二次嘗試學習幾個圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”
1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準備的是幾何圖形，現在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2、幼兒嘗試，教師巡視，引導幼兒可以相互討論。（放音樂）
3、幼兒反饋嘗試結果。
A．提問：
①（出示所有圖形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）
② 哪些圖形不可以二等分？為什麼？（因為它們對邊不一樣長）
B． 比較等分後的結果。
（出示長方形）下面我們來看看等分後的一份和原來的一份相比哪個大。（原來的一份大）分後的.一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢演示）。
三、遊戲“搶金鑰匙”
1、 講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來玩搶金鑰匙的遊戲，遊戲時我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區別這些卡片上的實物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進一步，再請後面的小朋友答，後面的若答錯了，請別的小朋友幫忙，哪隊先拿到飲鑰匙哪隊為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2、 幼兒遊戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進。
3、 遊戲結束。X隊拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示範），跟她們到寶殿裏去玩（結束放音樂）。
四、活動延伸：把正方形的紙對摺能分成大小相同的兩等分，那麼我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請幼兒憑自己的思維能力選擇方法。
幼兒園大班數學教學方案8
一、活動目標：
1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關係，並能大膽講述。
2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數字來編算術題。
二、活動準備：
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干
三、活動過程：
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計製造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙摺好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區打扮得漂亮些。
請你們將籃子裏的花和樹種到小區裏去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區造好了，我們去參觀一下每個小區都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區去參觀，1號小區有幾幢房子?(6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現在請你們每個小區的朋友們根據剛才講的`事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什麼方法的算式記錄下來?為什麼用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個數字?(三個)除了加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?得出： 8-2=6、8-6=2。
3、體驗理解——互換規律
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密?看誰先能找出祕密來。
小結：2+6=8、6+1=8數字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能幹，幫災區的人們建造了這麼漂亮的小區，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：
我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
幼兒園大班數學教學方案9
活動背景：
幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。密切聯繫幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶着問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、遊戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關係。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。
活動目標：
1、教幼兒學習對種子進行分類和按規律排序。
2、通過學習發展幼兒的觀察推理能力和判斷力。
活動重點：
學習對種子進行分類、排序。
活動難點：
數量相同時為什麼排列長短不一樣，長短一樣時為什麼數量不一樣。
活動特點：
操作性強、存在於實際生活並廣泛運用與實際生活。
活動準備：
1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）
2、紙板人手兩張
3、乒乓球、海洋球各一個。
活動方法：操作法、觀察法和遊戲法。
活動過程：
一、開始部分（導入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進教室）
（1） 今天，老師要帶你們去豆子王國，小朋友們高興嗎？下面我們出發吧，幼兒聽着歡快的音樂進教室。
（2）豆子王國裏都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個共同的名字叫什麼？”（種子）
（3）小老鼠太調皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進行分類，看都有幾顆，並提問幼兒是怎麼分得。
二、基本部分（引導幼兒探索規律，並找出規律）
（一）第一次探索活動：（感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）
（1）講解操作要領。
（2） “現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
（紅）大圓（ ）
（黃）中圓（ ）
（綠）小圓 （ ）
“請你們猜猜第一條線上排什麼？為什麼？”（紅豆，因為有紅豆標記）
“第二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）
教師示範排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠着一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到後面的格子中。
(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
(3) 請幼兒講述排列結果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的.隊伍一樣長嗎？”（不一樣）
(4) 討論：為什麼都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。
(5) 小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
（二）、第二次探索活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。）
(1) 請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
（紅）小圓 （ ）
（黃）中圓（ ）
（綠）大圓 （ ）
“看看紙板上有什麼？”（種子標記、線）“這三條線怎麼樣？”（一樣長）
(2) 設疑、引導幼兒思考。
“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
(3) 交待探索要求，幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？”
(4) 講述操作結果。
（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）
(5) 討論“為什麼排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”
(6) 小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
三、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關係
(1) 接下來老師要帶領你們去文具店，小朋友要開着小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問：
“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什麼？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。
“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什麼？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2) 遊戲：走鋼絲。
“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的遊戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”
“想一想，為什麼爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”
四、結束教學。
幼兒園大班數學教學方案10
活動目標：
1、學習用數字記錄撒花片的結果
2、發現多次記錄結果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。
活動準備：
1、幼兒已學過7以內的組成。2、花瓣若干、記錄冊人手一份
活動過程：
一、看花片
1、教：看一看盆中的`花片，和我們平常玩的有什麼不同。（正面為紅色、反面為綠色 ）
2、教：我們一起來數一數，盆中有幾個花片？
二、撒花片。
1、講解：把八個花片握在手裏，然後輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的、幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。
2、幼兒遊戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個花片，並按要求記錄。
三、相互交流。
1、請個別幼兒介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。
2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎？出現了幾次？
活動結束
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數字有沒有規律。
引導幼兒發現、運用互補規律和互換規律。
幼兒園大班數學教學方案11
活動目標：
1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。
2、瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日曆上找到確切的日期。
活動準備：
1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年曆一份（大月、小月、2月房子大小有區分）；大年曆圖一張。
2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。
3、學具：4張作業清單，XX年曆人手一張，鉛筆人手一份。
4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。
活動過程：
1、教師講述故事，引導幼兒初步瞭解年、月、日的概念。
（1）教師講述故事《年***一家》，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什麼名字？
（2）根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步瞭解年、月、日的概念。（一年有12個月，共365天）
2、出示代表12個月的“房子”，進一步瞭解年、月、日。
（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這裏，我們一起來看一看吧。
（2）出示代表12個月的“房子”， 提問：它們有什麼不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）
（3）教師小結：一年裏一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子裏住了30個日娃娃；那座最小的`二月房子裏只住了28個日娃娃。
3、認識年曆並學習查看年曆的方法。
（1）出示年曆，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框裏的紅色數字x是什麼意思？或者表示什麼？再引導幼兒認讀：x月x日。
（2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。
（2）師幼共驗證。
（3）師幼共同小結查找具體日期的方法。
4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。
（1）出示作業清單、操作材料，講解操作要求。
（2）幼兒分組操作，教師巡迴指導。
（3）師幼共同檢驗操作材料。
活動延伸：
回家後找到爸爸媽媽或其他家人的生日，並標記。
附故事：
年***孩子真多呀！她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裏，並且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
這些房子怎麼看起來有的大、有的小？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎麼回事呢？原來 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裏住的日娃娃少一些，每座房子裏有30個娃娃。那座最小的二月房子裏只住了28個日娃娃。
年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就從一月房子開始數着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月裏的最後一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶着她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重複過着同樣的生活。
幼兒園大班數學教學方案12
目標：
1、能大膽地、創造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、説説。
2、體驗圖形組合變化的樂趣。
準備：
1、白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2、教師用幾何圖形拼貼的範例圖一張。
過程：
1、激發幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
·出示範例圖，引導幼兒説説拼貼圖案的幾何圖形的'名稱。
2、練習用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫面。
·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3、展覽幼兒作品，相互欣賞。
·幼兒相互講述畫面的內容，體驗圖形的組合變化的樂趣。
·鼓勵幼兒説出“我用X形和X形拼了XXX形”。
建議：
結合此次活動可在智力區與美工區繼續提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變萬化。
評價：
1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創造性。
2、能正確地説出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
