一小語言文字彙報材料
各位領導、專家：
大家好！
老峯鎮第一國小坐落於安慶市新城東區，毗鄰新興工業園，原校名為老峯鎮中心國小，始建於1949年，2017年9月整體搬遷到新校址。學校現有12個教學班，570名學生，35名教職工，其中專任教師32名，大專以上學歷25人，中級職稱23人，省教壇新星1人，市教壇新星2人，市、區級骨幹教師8人。多年來，學校始終堅持以德育為先導、以教學為核心，以科研為動力、以活動為載體，本着“善思、明禮、求真、踐行”的辦學宗旨，大力加強教師隊伍建設，積極倡導主體教育、尊重教育、賞識教育和成功教育，牢固樹立質量意識，強化管理、更新觀念、嚴謹治學，逐步形成了“以制度促規範、以文化積底藴、以特色創品牌、以品牌求發展”的辦學思路。老峯鎮第一國小積極倡導文明、規範、健康、和諧的校園語言，積極宣傳語言文字的政策法規，不斷拓寬語言文字工作的途徑，在全校師生的共同努力下，語言文字工作已滲透到學校各項工作之中，形成了獨特的校園文化。學校積累了豐富的經驗，各項工作措施得力、落實到位，學校的語言文字工作在規範中發展，在發展中創新。下面就我校語言文字工作的開展情況彙報如下：
一、建立組織機構，實行規範管理
首先，為了加強對學校語言文字規範化工作的領導，為其提供組織領導保障，學校成立語言文字規範化工作領導小組，沈良順校長為創建活動的第一責任人，任組長，其他校委會成員為活動小組委員，語文教師為推普員。在領導小組的領導下，各職能部門各司其責，責任到人，保證學校語言文字規範化工作有序高效開展。學校根據國家有關語言文字工作相關法規，制訂了《老峯鎮第一國小語言文字規範化工作管理制度》另外學校把“講普通話，寫規範漢字”作為教師晉級評先評優、教師賽課等重要依據，把“講普通話，寫規範漢字”作
為學生評選校園十佳，優秀三好學生的權重之一。在制度的引導下，全體教師、學生積極參與語言文字規範化工作，自覺把語言文字要求來規範自己的行為，使普通話、規範漢字成為我校校園用字用語。 其次，落實推普員培訓制。一支素質良好的推普員隊伍是開展好學校語言文字工作的有力保障。因此，我校的語言文字培訓和教師基本功都納入教師校本研修的計劃中，還培養了一批能幹的小推普員。他們管理着班級語言文字工作，肩負着督促同學、老師規範使用語言文字的任務，時時監督和提醒身邊的小夥伴和老師説文明語、寫規範字。
二、關注管理過程，注重管理實效
將語言文字工作真正滲透到教育教學的過程中是一個系統工程，為此，學校通過各個層面的分工協作，將語言文字工作落到了實處。
1.學校注重對語言文字規範化的宣傳。創設良好的語言文字規範化宣傳環境是我校的一大亮點。我們學校在南樓和北樓中間鑲嵌有鈦金字“説普通話、寫規範字”的提示語。每個教室板報都開闢了“語言文字宣傳專欄”，學校櫥窗展示欄有推廣普通話，寫好規範字的宣傳資料。學校的紅領巾廣播也堅持長期報道語言文字工作的信息，或開展語言文字知識講座，或宣傳語言文字法律制度。同時各樓道內有監督員，各教室裏有推普員，校園內師生都講普通話和使用規範漢字。
2.開展各種行之有效的推普活動。去年九月份推普周的第一天，大隊部利用週一的升旗儀式時間對全體師生進行推普周宣傳講話，向全校師生髮出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規範字的意義，還共同學習瞭解到“依法推廣普通話，提升國家軟實力”是本屆推普周的主題，並且懸掛推普周宣傳標語。學校召開全體教師會全面細緻佈置推普周的活動安排。班會課，全校12個班進行了“依法推廣普通話，提升國家軟實力”主題班隊會。校廣播站舉辦為期一週的“説普通話，寫規範字”特別播報節目。學校組織高年學學生到社區開展啄木鳥糾錯社會實踐活動。開展全校師生硬筆書法展示活動，“説普通話，寫規範字”學生手抄報評比活動。學校組織學生觀看校宣傳櫥窗推普展板。這些活動的開展，增強了師生自覺説好普通話的
意識，提高了師生普通話的應用水平，保證了我校語言文字工作的順利開展。
3.明確各年級讀寫目標，養成正確的讀寫姿勢。我們學校為每位教師配備了《課程標準》，每位教師都熟知《新課程標準》中口語、書寫的基本要求，規範學生正確的讀寫姿勢。教師們都把培養學生正確的讀寫姿勢當成教學中的大事來抓。
三、開展特色活動，激發學生興趣
為增加語言文字規範化活動的趣味性，我們把語言文字規範化工作與學校各項活動相結合，不僅激發了學生的興趣，也提高了活動的實效性，具有一定的學校特色。1．結合經典誦讀開展語言規範化訓練。 我校把“國小生誦讀經典”活動作為語言文字規範化工作中的重要板塊之一，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。2．在寫字教學中紮實訓練漢字書寫規範。 我們在每週都特設了一節寫字課，每天中午第一節課之前開設20分鐘練字課，還多次舉辦師生鋼筆字、粉筆字等比賽，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。 3．以課題研究為突破口摸索語言文字規範化的途徑。 學校以課堂教學為基本途徑，以課題研究為突破口，積極摸索識字、寫字、閲讀、口語交際、作文教學的有效途徑，促使師生使用普通話、使用規範字。我校開展的“國小語文詞語教學有效的策略研究”課題，要求老師指導學生理解詞語、積累詞語。鼓勵學生在説話、寫作中運用自己積累到的詞語。4、積極開展口語交際實踐活動及各種演講比賽。積極開展口語交際實踐活動，在活動中滲透語言規範訓練。學校每週安排了一節經典誦讀課，一節寫字課及每節語文課課前5分鐘口語交際，爭取每個學生都能上台進行口語説話，使學生的普通話交際能力得到顯著的提高。在豐富多彩的活動中，學生興趣濃厚，用語、用字越來越規範。 組織師生開展“美文誦讀”、“ 安全伴我行”、“愛我一小”等主題演講比賽。師生在深情朗誦中陶冶了情操，鍛鍊了能力，提高了普通話水平。5、校園十佳評選，每班推薦兩名學生，推薦的學生在全校做十分鐘的演講，學生老師打分，各班推薦及學校
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