江南學校校園文化建設情況彙報

校園是師生學習、工作、生活和共同成長的地方，校園文化是“學校的精神生命和靈魂”，它對師生的影響是潛移默化的，又是深刻而長遠的。優質和富有特色的校園文化，能賦予校園健康、温馨、自信、向上的精神氣質，在不知不覺中引領師生，激發其內在的正能量，讓校園迸發出活力。

一、緣起與現狀 江南學校作為鎮江國中教育的排頭兵，風雨十餘載，一路走來，積澱豐厚，形成了自身獨特的文化氛圍。而這其中尤以“和諧育人”的理念深入人心，成為江南人心中不言的共識。

然而，長期以來追求本真、質樸，崇尚內在和融的江南人卻忽略了外顯文化的作用。由於物質文化建設投入相對缺乏，重視不足，校園環境設施多顯陳舊破敗之色，校園文化景點也呈蒼白匱乏之態。此番情狀與江南學校的遐邇美譽相去甚遠，反差強烈，已成為學校追求內涵發展的一塊短板。

上學期，市教育局趙珏局長走訪調研江南學校，在實地查看了校園之後，趙局長敏鋭地發現了學校發展的瓶頸，提出了許多寶貴的意見，並主動提出由市局出資，幫助學校強化校園文化建設。趙局長的指示如醍醐灌頂讓人警醒。我們強烈意識到校園文化建設已經到了刻不容緩的地步。

二、構思與行動

知恥後勇，江南人立刻行動起來！校領導多次召開行政會商討，確立了以“和諧育人”為主題的校園文化建設方案，成立了龔雙明校長為組長的校園文化建設工作小組，並做出了明確的分工：蔡承明副書記主要負責校園環境整治出新，陳顯駿副校長主要負責文化建設。

接到任務，工作小組立即行動，在黨總支、校長室的指導下兵分兩路開展工作。為形成具體的校園文化建設方案，工作組先後前往鎮江外國語學校、鎮江市實驗學校、鎮江市第三中學、江蘇省泰州中學附屬國中等兄弟學校進行考察，吸取借鑑這些學校校園文化建設的經驗和做法。同時積極聯繫落實設計和施工單位，並在設計單位的協助下共同完成了校園文化的總體方案設計。

根據校行政會最終確定的方案，江南學校校園文化建設的主題是“和諧育人”，內容主要包括兩個大項和20多個子項（見附表）。

1、確立“和諧育人”為校園文化主題。這個主題一經龔雙明校長提出，立刻得到了全體行政會成員的一致贊同。“禮之用，和為貴”“和諧”的理念是江南學校創辦以來一直秉持的辦學和育人理念。江南人認為：“和”是萬物的本源與象徵，是事物健康發展的正道，自然和則美，國家和則強，社會和則安，學校和則興。和諧育人是順應教育的內在規律，和諧育人的過程是師生共同體驗成長的快樂和成功的幸福的過程。圍繞這一主題，學校迅速起草並通過了《鎮江市江南學校“和諧育人”理念釋義》文稿，並以此統領學校文化建設思路。

2、校園環境的佈置突出一個“和”字。我們在學校的中心位置

設置了一塊巨石，上書一個碩大的“和”字，以此凸顯學校“以和為貴”、“和諧育人”的文化理念；同時，還將學校的兩條主幹道分別命名為“通和路”、“和美路”，一條連接教學樓與辦公樓的走廊命名為“和悦廊”；併為“通和路”“和美路”連同另外兩條路“樂學路”、“大成路”一道設置了路牌，路牌上也印上了隱約可見的“和”字。

學校的兩棟教學樓、一棟綜合樓、一棟宿舍樓原本有樓名，為鎮江教育前輩徐柏林先生於江南學校建校之初所命名。兩棟教學樓分別為“樂學樓”與“大成樓”。樂學取自《論語》“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，勉勵學子好學樂學，以學為樂；大成則取自《學記》“九年知類通達，強立而不反，謂之大成”，以此勉勵學子學有所成。一棟宿舍樓名為“樂羣樓”，取自《學記》“一年視離經辨志，三年視敬業樂羣”，勉勵師生敬業樂羣，和睦相處。此次文化建設中，這三棟樓的樓名我們予以了保留；而對綜合樓原本的樓名進行了更改，更名為“行知樓”，其意在紀念偉大的教育家陶行知先生，勉勵全體教師學陶師陶，以先生為楷模，為人師表。

我們為兩棟教學樓、一棟綜合樓設置了樓宇樓層分佈落地展台，展台的銘牌上除了樓名、樓層分佈的內容外，還給樓名的命名加上了一句話的註釋，融入了文化的內涵。我們為“行知樓”配上的一句話取自陶行知先生的原話“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。”同樣，我們在每塊樓宇銘牌，以及校門口新設的一塊“校園平面示意圖”上也嵌入了一個隱約的“和”字。

江南學校是江蘇省綠化先進單位，校園內花團景簇，綠樹成蔭，中心花園碧池盪漾，假山滴翠，原有的綠化景觀就給人以賞心悦目，如入畫境之感。為了在此基礎上增加一絲人文教育的色彩，我們在花草樹木之間精心設置了30多塊花草牌，除了一些提示愛護花草的警示牌以外，大多為精選的中華文化經典格言。師生漫步園中，不經意間就能看到一句既唯美律動又發人深省的話語，如：“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器——劉勰”，其濡染浸潤之效瞬間獲得。

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