東坡校園文化建設彙報材料
東坡教學點現有教師7人，學生99人，一二年級兩個教學班和幼兒三個班級。幾年來，我校始終緊扣“建設優美高雅的物質環境，創設健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展”的校園文化建設理念，以“依法治校”為前提，以增強校園文化內涵為抓手，以促進學生健康發展為目標，全力推進校園文化建設。
校園文化是學校精神、學校秩序、學校環境和學校形象的集中體現，具有重要的育人功能。我校高度重視校園文化建設，認真謀劃，集思廣益，成立了以校長為組長的校園文化領導小組，明確各小組成員的崗位職責，大力推進校園文化建設，為師生提供良好的育人環境。
在基礎設施建設和校園綠化、美化、亮化方面，學校按照“總體規劃，逐步投入，逐步建設”的思路，遵循“道路整潔化，綠化園林化，環境教育化，裝飾藝術化”的原則，對學校的每一寸土地，每一塊牆壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。切實實現“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、人文景觀營造藝術美、師生和諧營造文明美”的校園文化建設目標。
為加強校園文化建設，我校將基礎設施建設作為校園文化環境建設的重要內容之一，先後投入一萬多元，完成了校園地面硬化、花壇和、牆壁文化等的建設，這些基礎設施建設充分體現了以人為本的建設理念，傳統中寓於現代，科學中藴含人文，為校園文化建設搭好了
骨架。在進行校園環境建設時，我們注意繼承學校已有的校園佈局，在此基礎上，注重分區規劃，功能區分。經過幾年的建設，現在我校教學區、生活區與運動區劃分明顯，場地佈局合理。
環境育人方面，學校特別注重建設高雅別緻、豐富多彩的牆壁文化。以幫助學生樹立高遠志向、培養不畏艱難、敢為人先的精神及感恩回報社會為主題，牆牆生動活潑，處處主題鮮明。讓牆壁“説話”，使學生整個學習和生活的環境成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
由於多年乾旱少雨，水位下降，學校井水乾涸，為了解決飲水問題，今年大雙廟鎮總校投入1萬多元為東坡教學點打了一眼深井，水質很好，保數十年不斷水，解決了全體師生的.飲水問題和校田地澆地問題，在以後能增加校田地的收入產值。
今年，在上級領導指示下，學校投資數千元進行了校園綠化，種植風景樹20餘株，建設三個花壇，成活率很高，長勢很好，到目前為止，校園四周已綠樹成蔭，四季常青。樹木與花卉並存，大-片綠化與小景佈置結合，校園充滿了勃勃活力和盎然生機。現在，整個校園佈局獨特、美觀大方，打造出了東坡教學點特有的韻味。步入校園，給人的感覺是：整齊、清潔、生動、充滿活力，整個校園呈現一種朝氣蓬勃、清新雅緻的校園文化氛圍。
總之，通過校園文化建設，環境優美了，學生懂事了，行為規範了，舉止文明瞭我們體會到了環境育人的作用，更加認識到校園文化建設的重要性。校園文化建設是一項長期的系統工程，不可能一
蹴而就，在今後的工作中我們將不斷加大投入進行硬件建設，在學校前進的道路上我們將不斷豐富我校的精神內涵，不斷提高我校的辦學特色。我們相信，在上級領導的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。
東坡教學點
東坡校園文化建設彙報材料 [篇2]
我校本着“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造淨化、美化、理化性的人文環境，讓學校成為師生愉悦成長的樂園。近年來，在上級有關部門的關注下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校校園文化建設情況彙報如下：
一、充分認識到校園文化建設的重要性。
校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發揮着隱性教育的作用。
1、導向作用。要積極營造“明德、樂學、善思、創新”的校風，在學生之間，建立互助、坦誠、友善的同學關係，營造寬鬆愉悦的人際關係，熱愛校園生活。淨化心靈，啟迪睿智，引導全體師生向着自己的人生目標奮進。
2、規範作用。校園文化是很好的“德治”，“上善若水，厚德載物”悄然生成。
3、淨化作用。一個學校文化形成需要較長的時間，最終體現在使受教育者形成一定的思想觀念、心理素質、價值取向、思維方式、審美情趣、文化修養等。
4、激勵作用。校園文化是學校內部的精神環境，如同一個無形模型，塑造着人的心靈，其影響是深遠的。良好的校園文化有一種催人奮進的積極作用。
二、校園文化建設的設計理念
1、環境建設與校園整體文化建設協調一致，渾然一體。環境建設是校園文化建設重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現出和諧之美，符合建設和諧校園的理念。
2、文化建設中每一句話都要是一個很好的隱性教育材料。要經典、深刻、耐人尋味、超凡脱俗。
3、文化建設要大氣，要有一定的主題，不是在校園打補丁，要達到整體建設與處處是文化的和諧統一。
4、要經常更新以保持對學生的激勵作用。
三、師生動手，本着少花錢辦大事的原則。
這一向是我校做工作的一個原則，能節約的就要節約，能自己動手的就自己動手，通俗地説就是少花錢辦大事。這不僅是創建節約型社會的需要，這本身也是對師生一個再教育過程。做事的本身也是一個校園文化建設、育人的過程。
四、校園文化建設的幾處剪影。
1、教學樓與校長室相對的兩面牆壁上作上了壁畫，一面是世界第七大建築萬里長城，另一面是我省的黃山。那黃山鬆精神赫然在上，給一屆又一屆的學生無聲的教育。
2、三米寬、近一公里的水泥路直達教學樓，成為我校新的亮點。
3、教學樓正面的校訓、學風等激勵每一位學子。
五、對校園文化建設的強化管理
環境雖能育人，但不會一朝一夕就見成效的，這是一個長效功能。所以對校園文化建設的強化管理也是非常重要的。
我們通過班會進行大討論，通過校會的宣講，通過日常的溝通交流，通過校園文化建設大包乾的管理，取得了顯明的效果。
學校的領導老師都參與到建設中來，親自動手除草、澆花、剪枝等。
給老師和學生就是家的感覺，家是大家的，大家共同來維護。
六、校園文化建設的效果
1、環境美了：休息時間，老百姓光顧得多了，成了本鄉的一處風景；往屆學生回來攝影留念的多了，説學校這幾年的變化太大了。
2、學生懂事了：可以毫不誇張地説――沒一棵樹枝被折斷；沒有一株花遭到破壞，園裏沒有一片廢紙我們體會到了環境育人這一真諦，更加認識到校園文化建設的重要性。
當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，正如這句話所説：“花香時時修人性，綠籬道道築愛心”，所以説校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在教育局的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。
