一年級語文上冊期會考試質量分析

一、試題特點

本次測試是對學生前半學期以來語文學習的全面考核，既考查了學生基礎知識的掌握情況，又考查了學生靈活運用所學知識的能力，為今後的教學工作指明瞭方向。試題基礎性強，題型靈活多樣，試題難易適中，大部分同學能讀懂題目，理解題意，正確解答。但今後還應多加強做題能力的訓練，加快做題速度。

本次全班參加測評，試卷總分是110分，考試時間為60分。大部分學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面比較整潔。下面我將對考試情況進行分析：

二、取得成績

第三題：。本題準確率96%，只是少數同學由於馬虎而出錯。

第四題： 比一比，組詞語。此題很簡單，因為這些字是一類生字，學生已完全掌握，得分率為99%，。

第九題：讀一讀，連一連。考試內容是課本上的，加之，平時多次訓練，故失分很少，得分率為94%。

第十一題：想一想，把句子補充完整。這是因為一部分是原課文句子，另一部分也是多次訓練過的，大部分學生能寫正確。故失分少。

三、存在問題

第一題：給下列字母和音節歸類。這是因為拼音教學還沒有結束，加之部分學生在幼兒園學習的拼音知識

不夠紮實。因此答題有些困難，失分率為68%。

第二題：看圖寫音節。此題難度很大，故失分率達85%.有些學生不能夠正確識圖，有些學生則不會注拼音加之此題量很大，有個別學生純粹是空白。

第五題：找一找，寫一寫。雖則老師讀了題，也作了解釋，但學生對題意還是似懂非懂，因此會做錯或不做。

第六題：寫反義詞。失分率為70%。也許是初次做這樣的題，學生還不夠熟悉，其實題很簡單。

第七題：想一想，寫一寫。學生對“—來—去”積累得不夠多，故大部分是空白。

附加題：因為學生認識的字還很少，學習好的學生還能寫一些，其他學生都沒有做。

四、今後改進措施

總的來説，這次期會考試成績不是很理想，主要是優生不突出，差生較差，教師應對差生引起足夠的重視，從以下幾方面作出努力：

1、會認字一定要反覆認，要認準認會。

2、熟背課文，能背寫的儘量會背寫。

3、讀讀背背的知識積累一定要熟練掌握，並且會寫會用。

4、更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。

5、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

6、 注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是

通過題海戰術。

7、加強閲讀訓練，提高閲讀方法。

8、重視詞語的積累，增大閲讀量，培養説話、寫話的能力。

一年級語文上冊期會考試質量分析 [篇2]

為了瞭解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我校統一進行了階段性綜合測試，測試範圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時間是一小時.測試時採取一人一座一人監考的方式進行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學生做題時仔細就會體會到成功的喜悦。

一、試卷分析

從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較紮實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閲讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

第一題：按要求分類。

本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯原因；

1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢

2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。

第二題：看誰填得又對又快。

本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過並做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。

出錯點主要出現在：

1）小ü見到jqx要脱帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

2）忘記寫聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

第三題：讀拼音寫漢字。

本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，要求將音節對應的詞語補充完整。由於孩子剛接觸漢字，對於漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不認識字，標不出音節，有的同學是聲調標錯。

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，説明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。

第五題：連一連。

本題考察學生對於我會讀生字的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。 第六題：小小魔術師

考察對生字筆畫數的認識，整體掌握還不錯。

第七題：照樣子寫筆順。

主要考察學生對生字筆順的掌握情況，對第幾畫掌握這一塊還是不夠熟悉。 第八題連線，找朋友

意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什麼 第九題：選字填空

這道題目意在考察學生運用所學漢字來讀句子。要求對生字的記憶和區分，有要求對句子的理解，對部分學分來説比較難，主要是生字學的不雜實，不知道

怎麼做題。在今後的教學中我將將漢字區分鞏固作為重點。

第十題；照樣子，寫句子。

本題主要是檢測學生對一句話的理解。由於孩子剛接觸漢字，對於漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不會寫生字，有的學生是不理解應該怎麼寫。

二、考後反思

對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點： 1﹑雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2﹑教學中我要注意有意識的培養學生閲讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，讓學生養成良好的讀書習慣。還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人説話也是重要的學習方法。

4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步！

一年級語文上冊期會考試質量分析 [篇3]

一、總體分析

本次考試參加的學生人數為48人，平均分為86.85分.，及格率89.58％。本次考試的優秀率比平時的測試下降了很多，90分以上的學生只有31個，很多優秀的學生這次考試沒有發揮好。70以下的學生也佔了6個。我們班的成績兩端分化比較明顯。總結下大致有以下幾個原因：

1、期中複習的效率不夠高。

2、試卷難度大，超範圍的題多，很多題型學生沒接觸過，很多字還沒有學過。

3、很多學生並沒有對在課堂上學過的知識及時地進行鞏固。所謂温故而知新，再加上一年級學生的記憶系統還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學生很容易忘記所學的知識。

4、部分學生還沒有考試的概念，另外識字量有限，並不能很好地獨立完成試卷，完成試卷後也沒有檢查的習慣。

二、典型錯題分析

1、 第一題：比一比，再組詞。考察了一半的二類生字，與課標背道而馳，一半學生失分比較嚴重。

2、第四題：寫出帶有下面偏旁的字。口字旁的字課本中只學過兩個字，也放在了考查範圍。

3、第五題：寫出反義詞。開、關字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學的範圍。加大了難度，導致失分非

常嚴重。

4、第6題：選詞填空。

主要測試學生正確使用量詞，有好多詞學生還沒有接觸過，這一題應該在期末考才差不多。失分也非常嚴重。

5、第三題，按課文內容填空。這道題大部分學生完成的較好。

6、第四大題，連一連。基本上不丟分，個別學生也是因為不認識字才導致丟分的。

7、第五大題，填序號。

這道題學生丟分較多，有一部分學生沒有理解題意、不填序號亂寫。

8、第六大題照樣子寫句子。失分情況嚴重，因為一些中下學生不會寫字。

以上是我根據題型，結合學生的誤區，作出的試卷分析。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，儘量做到新知與舊知兩不誤。

2、繼續在班上開展“一幫一，的活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔輔導一個在學習上有困難的孩子。

3、學課文，寫一寫。本題出錯的學生主要在於不會在單獨提煉出來的語句中背誦課文。

三、教學措施

1、培養嚴謹求實的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯繫在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關係。許多人的經歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應該

紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。教學中要注意有意識的培養學生閲讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

2、積累——語文課不可關閉的窗口

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閲讀量，背誦一定數量的名篇。俗話説“巧婦難為無米之炊。”學生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂採蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關係，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心裏所想的，用語言準確地表達出來，這裏有一個過程與方法的問題，我們在加強説話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。

4、國小一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫得正確、端正而美觀。

5、對於班上的幾位後進生，要加強與家長的聯繫，請家長在家務必配合老師的工作。

總之，本次考試結束了，我班同學取得了一定的成績，同時也伴隨

着很多的不足，希望在今後學習中能再上新台階。

一年級語文上冊期會考試質量分析 [篇4]

人教版國小一年級語文上冊期會考試試卷報告 為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，有效地促進學生的發展，本套一年級語文上冊期會考試試卷主要由“聲母”、“韻母”、“音節”、“拼音句子”四大部分組成。試卷依據《語文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，不脱離於課本，使多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

從學生答卷情況來看，學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，塗抹現象不是很明顯，這是一個很大的進步。

一、試卷特點

1.考查內容的全面性。本試題全面考查學生的語文綜合素養，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進學生語文能力和非智力結構不斷完善。

2.試題難易適度。對優等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用於不同層次學生的考查。如：“按聲母順序寫”、“我能照樣子，拼一拼，寫一寫。”、“看圖寫整體認讀音節”等，能使程度稍差的學生看到自己半學期努力的成果，增強答題的細心。而“我能連成一句通順的話”、 “看圖寫話”則使觀察能力、思考能力、表達能力強的孩子得到了充分的發揮，使每一位學生都能品嚐到成功的喜悦，都能通過本次考試有所得。

二、具體答題分析

“聲母、韻母” “我會連”。這題得分率為96％，從試卷答題情況看，絕大多數學生掌握了漢語拼音，且書寫工整，個別學生則出現錯誤，很可惜。

“看圖寫話”一題，多數學生能合理組織語言，能寫出一兩句通順流暢的話。但也有極少數的同學不能文字表達出來。在以後的教學中應多幫助這類同學練習寫話。

三、考試反思

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之後，我們認為需要在改進教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

1.培養嚴謹求實的學習習慣

從某種意義上學習態度決定學習效果。特別是低年級學生，習慣所起的作用絕對大於一時一地所取得的'考試成績，而且習慣和學習成績是聯繫在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高。許多人的經歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

2.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心裏所想的，用語言準確地表達出來，這裏有一個過程與方法的問題，我們在加強説話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。

一年級語文上冊期會考試質量分析 [篇5]

班級： 教師：

本學期期中檢測的結束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、總體情況分析：

實考人數為69 人，總分為：5495分，人平：80分，及格率87℅，優秀率72℅。

二、基本情況分析

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悦。

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今後在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。

以下就答卷情況進行分析。

第一大題

第1小題：聽音認字。這道題幾乎全部學生都拿了滿分，只有個別學生聽的時候不認真錯了一兩個。

第2小題：寫筆順。“有”字有少部分的學生寫成了七筆；“雲”字問的是第三筆是什麼，有少部分學生大意回答了有四筆，檢查時不認真。

第３小題：看圖連一連，可以説爭取率在百分之九十九。

第二大題

第1小題：比一比，寫一寫。大部分學生字跡工整、書寫正確，少部分的學生忘了個別拼音在四線格上的書寫位置，字跡還有待練習。

第2小題：將下列的拼音分類。有一半的學生還沒能完全區分聲母、韻母、整體認讀音節，而這一半的學生裏大部分都能背的出聲母表、韻母表、整體認讀音節表。拼音的運用還不夠熟練。

第3小題：拆分、合併音節。主要問題還是j/q/x與ü相拼的問題上，尤其是反過來，把j/q/x去掉恢復ü的問題上經常寫成u，如xuan/jun。

第4小題：看圖給下列音節加上聲調。大部分學生忘了按照a/o/e/i/u/ü的順序在相應的位置添加聲調，而i和u在一起時是添在最後一個的。

第5小題：看圖把音節補充完整。大部分學生在沒有老師幫忙拼讀的情況下沒辦法自己拼讀出來，也就不知道缺的是哪一個音節。這部分的練習有待加強。

第6小題：看圖讀拼音，連一連。還是有小部分的學生拼不出來，連不對。 第三大題

第1小題：拼一拼，寫一寫。在田字格中的正確書寫對一年級的學生來講還是有難度的，平時的練習一定要加強。

第2小題：比一比，在組詞。大部分學生都能區分的清楚兩個相近字，並寫出正確的詞語，小部分學生有所混淆。

第3小題：看圖，寫一寫，完成句子。整張試卷最令人不滿意的地方。“跳繩”“拔蘿蔔”“餵雞”這幾個詞語少有學生寫的出字，少有學生能正確的寫出

其拼音，分不清翹平舌音，分不清“uo””ou”。

第4小題：背一背，填一填。部分學生不記得”兒童節“是六月一日，部分學生書寫“鳥”字不正確，部分學生能背的出來卻分不清應該填什麼字。

三、考試反思

對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點：

1﹑雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2﹑教學中我要注意有意識的培養學生閲讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。