七年級下學期語文備課組計劃

一、現狀分析

分析上學期期末考試情況，七年級語文學科方面還存在着許多的不足之處：學習語文的習慣性差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學生積累較少，閲讀面不廣。為了更好地服務於語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地為學生服務，根據學生的情況和我校的實際，我們七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：

二、指導思想

以新課標理念為指導，以海淀區語文工作計劃為參考，以促進學生的學業發展為目標， 進一步加強年級備課組研究教材、學情、教學、會考的力度，倡導以改變學生的學習方式為突破口，側重學生學習方法的指導和學習興趣的培養，以追求課堂高效為目的，加強課堂低效無效研究，注重解決策略的探究，及時總結經驗，服務課堂，提升教學效益。

七年級年級：擬進行“以讀導寫 以寫促讀”國中語文讀寫結合有效策略的研究。

三、工作目標

重視教學常規工作：充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

（一）教材分析

本冊語文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了6個專題：人物風采、童年趣事、建築藝術、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計26篇閲讀課文（精度課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓練，3次口語交際，3次語文實踐活動、一個《西遊記》名著導讀和一個《荷》專題。縱觀課程結構，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學，初誦讀欣賞外，還專門安排了第六單元學習，以豐富積累；從內容上，強化了偉人品格的薰染、真實生活的細節呈現；從體裁上，側重寫人記事和科普説明的閲讀寫作，重視了消息和詩詞的閲讀積累；從寫作上，注重了“個性”與“特徵”的把握，強調了真實生活與真實情感的表達。

（二）工作重點：

1.情感態度和價值觀方面：

（1）感悟“人物風采”，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的善良與寬容，在感同身受中領略“個性”的魅力。

（2）走近“建築藝術”和“動物世界”，理性地發現科學的美，瞭解動物的神奇，培養學生嚴肅的科學精神和嚴謹的科學思維。

（3）感應這“信息傳播”，從快節奏的新聞中，敏鋭地感受歷史的沉澱，把握社會的脈搏，呼吸時代的氣息，引發學生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。

（4）飛翔於詩的國度，思接歷史與未來，於無限的聯想和想象中，品味深厚的文化，涵養高雅脱俗的審美情趣。

2.知識和能力方面：

（1）識字和寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個，現代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。

（2）閲讀方面：能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普説明文的閲讀，推廣大消息的閲讀，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內涵，領略科技作品的科學精神和科學的思維方法。

（3）寫作方面：把握“個性”和“特徵”，熟練地運用各種表達方式，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗，準確捕捉人、事、物的“個性”“特徵”，合理地展開聯想和想象，力求創意表達，養成修改的良好習慣。

（4）口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓練，做到“自信地表達自己的觀點”，“清楚、連貫、不偏離話題”，“注意表情和語氣，使説話有感染力和説服力”。

（5）綜合性學習方面：主要安排了3次實踐活動，即“保護野生動物的一次活動”，“網上讀寫交流”、“賽詩會”，要求“能提出學習和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡單的研究設計，從報刊、書籍或其它媒體中獲得相關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

四、具體做法

1.本學期將圍繞工作目標，結合識字、閲讀、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大結構體系，擬安排99個課時，完成全部教學任務。

2.總攬教材，利用團隊資源，精心搞好學案，教案的編寫工作，精心設計課件，上好每一節課，全力打造高效課堂。

3.精讀課文每篇的主備（教案、學案、課件）具體落實到人，教研時集體討論，然後根據自己班級的實際情況進行修改，形成自己的個案。

4.精心設計作業，合理安排學生的作業量，確實做到減負增效。

5.做好單元過關檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。

6. 做好每一次的作文訓練，做到有練必評。

7.注重要求學生閲讀課外文學作品25萬字，每週寫400字左右的讀書筆記，練筆，充分利用班級和年級環境，展示學生的優秀作品，激發學生的創作興趣。

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