幹部教育培訓工作的建議和幾點意見（通用10篇）
幹部培訓是採取一定的培訓方法，在工作方面我們可以提出合理化建議。下面小編為大家整理推薦了幹部培訓工作建議，歡迎大家前來參閲。
幹部教育培訓工作的建議和幾點意見 篇1
社會發展對工商幹部特別是基層一線的工商幹部的政治理論、業務素質提出了新的要求，與之相對應的各級各類培訓開展得如火如荼。就筆者所在的工商所，今年以來就有“一審一核制”審核員培訓、公務員計算機基礎知識培訓、法制員培訓、“12315”系統操作員培訓等多次培訓。這些培訓採取的形式大都是由縣局統一時間、集中基層所幹部到縣局脱產參加。筆者親自參加過兩次大規模的培訓，就培訓現場所見及親身感受，感覺這種方式的培訓收效不是很好。就拿計算機培訓來説，眾多幹部集中在一個悶熱的屋子裏，聽老師空洞地講計算機理論，這對於一個很少或從來沒有接觸過計算機的人來説，簡直是在聽天書，聽着聽着就昏昏欲睡了，更別説有收穫了。這樣安排當然是經過精心準備和充分安排的，但由於每個人的基本素質不一樣，所以培訓難以達到預期效果。
在此，筆者提幾點建議：
一、要抓好師資培訓。就是説要從各工商所中選擇1—2名年輕的、基本素質較高的幹部進行全面培訓，使每個工商所都有自己的專門人才、師資力量。
二、要充分發揮工商所人員集中的優勢，安排部署好上級要求進行的各項培訓，要制定出每週、每天的培訓計劃，並按計劃紮實推進。
三、要藉助輔助工具(如電腦等)和親歷的執法案件等，把實踐融合到理論培訓工作中。比如計算機培訓，就要由懂電腦操作的幹部帶全所同志上機操作，通過實際操作達到熟練運用計算機的目的;再比如執法辦案培訓，就要由所內師資拿本所辦理的行政處罰案件與國家工商總局規定的辦案程序要求進行對比，查找缺點和不足，通過實際案例提高辦案質量和執法水平。
四、對重要培訓項目，局裏應組織專門人員下所進行培訓。因為工商所擔負着本轄區的監管維權重任，可以説一時一刻也離不開人，所以局裏可以利用週末休息時間或者利用下班後的時間對幹部集中住宿的工商所進行重點培訓，以避免集中到縣局脱產培訓而耽誤所裏的工作。
五、局對所培訓的考核應形成制度。即只要是局安排的培訓任務，不論培訓由哪級組織進行，局在考核方面都要嚴格要求，除定期排名通報外還應該與評優評先掛鈎，對培訓不積極、培訓無效果的工商所要嚴厲懲罰。
幹部教育培訓工作的建議和幾點意見 篇2
在深入學習實踐科學發展觀活動中，通過對我市公務員培訓的情況和廣泛徵求意見，普遍反映出公務員培訓上還存在一些弊端，我認為，幹部培訓形式需要改革。
國家為了推進公務員培訓工作的科學化、制度化、規範化進程，專門制定了《公務員培訓的試行規定》，明確了培訓的原則、對象、方式，制定了保障措施、評估機制、紀律要求，這充分證明培訓對於保持公務員隊伍優質、高效，使國家機關靈活運轉;保證各級各類公務人員實現智力開發、提高技能願望、加快新知識、新技術、新學科在工作中的運用進程，推進教育方式的改革和深化，促進社會生產力的發展具有十分重要的歷史意義和現實意義。是我們必須長期堅持和遵循的工作方法。但是從長期以來的傳統習慣和經驗表明，大面積的幹部培訓，一是沒有法規依據，講的過硬，安排紮實，實際上採用了填鴨式的教學和培訓方式，空對空就理論談理論，效果不是太盡人意，人們常以完成了任務為目標。二是理論和實踐結合的不夠科學貼近，往往是學到的理論不能很好地適應和為實踐服務，理論本源太高，運用中經常不自覺地成了兩張皮，脱離實際的現象依然存在。三是培訓的內容從大概念上解釋似乎包羅萬象、客觀實用，但從拓寬視野、解放思想的方法-論、實踐論原理上來看顯的迷霧重重，似懂非懂，似可為又不可為，只適應用於座而論道，拿來一用，起不到舉一反三、觸類旁通、拓展思維的作用。四是培訓形式上單一教條，不太適應現代培訓羣體和工作崗位的需要。五是培訓對象上教材單一，對專業化培訓、才能技能培訓、組織定向訓練，以及敏感問題培訓內容較少，師資力量也顯的不足，某種定義上阻礙了培訓的質量，影響了效果。因此，改革培訓方式，就必須改變傳統的習慣，衝破歷史形成的教條，革除陳規觀念，只有這樣才能真正創造一個嚴肅活潑、交流探討、實驗模擬相結合的學習環境，才能使理論和實踐相統一，做到從理論到認識，從認識到實踐，再從實踐到理論這樣一個認識過程。
一是借鑑法學理論教育的特點，開展案例式教學培訓，通過情景模擬和描述，把一項決策、一個問題在幾種情況下產生的結果恰當的比喻和比擬出來，讓公務員設身處地、身臨其境地去考慮問題，思索方法，觀察變化，提出解決的辦法。
二是讓教授當配角，公務員當主角，形成導演(教師)和演員(學員)的關係，在教師無形而巧妙的指導下，啟發學員的思路，調動學員思考的靈感，使學員實踐的經驗和教師潛移默化的理論引導結合起來，形成思維表達和表述的火花。
三是採用辯論交流法，由老師出一個主題，大家採用辯論交流和討論的形式，自選題目進行討論，通過劃分小組討論，探討問題的形式，對某問題形成共識，然後運用啟發式原理，集思廣意，智能互補，找出解決問題的答案。
四是全體研究方法，以單位和職能相近的部門之間成立研究課題組，承擔市委、政府交辦的某個課題，經過一段時間的調研，寫出對策性的調研報告，從而對學員進行綜合智能的培養和訓練。
五是自學方法改革，要求公務員按照培訓計劃和培訓教材，獨立地閲讀有關資料，靜心思考深入理解有關內容，自我總結，自我消化，自我提高，然後由公務員管理部門統一按國家題庫試卷閉卷考試，檢測學習成果，公示考試成績，實現自我教育的目的。
六是灌輸教育法改革，讓公務員系統地學習與工作相關相近的政策、法規、理論和文化知識、科學管理的技能，變填鴨式的被動接受為主動理解接收，總之理論學習要本着實用、便於實踐的原則，讓理論知識的某關健點展開，實施按需施教。
總之，培訓形式的改革要適應新時期工作的需要，要適應時代的要求，要與時俱進，只有這樣，我們的培訓才能真正服從和服務於工作的大局，才能走出形式主義的怪圈，紮實有效地開展。
幹部教育培訓工作的建議和幾點意見 篇3
黨員幹部的年齡、文化、身體狀況，實際需求等方面都決定着培訓的質量和效果。目前黨員幹部培訓仍然是大規模，溉輸式籠統培訓，缺乏針對性、主動性和實效性。
為進一步增強培訓效果，根據黨員幹部的實際概況，採取分層遞進培訓的辦法，分為老弱層、普通層、重點層、突出層。
老弱層：對那些年齡偏大，行動不便的老黨員，採取送學上門、支部成員幫學的方法，把黨的路線、方針、政策、法律法規、優秀人物的典型事蹟、文藝節目等以宣傳單、光盤等形式送到老黨員家中，使他們不出户、不出村，就能及時瞭解信息，掌握動向，立足自身實際，為村居建設獻餘熱。
普通層：充分發揮街道黨校，村居黨員活動室，遠程教育播放室等培訓主陣地作用，搞好對一般黨員的培訓。採取以分散培訓為主，分散培訓與集中培訓相結合;以實踐培訓為主，理論培訓與實踐培訓相結合的方式。重點培訓黨的路線方針政策，法律法規，致富技術，使他們成為執行黨的政策的模範人，學法用法的明白人，勤勞致富的帶頭人，奉獻社會的踐行人。
重點層：對入黨積極分子，後備幹部，村幹部黨員進行有目的、有側重點的培訓，通過採取請人來講，外出學習，到示範基地參觀，結對幫扶等形式，提高他們致富帶富能力、服務羣眾能力，建設新農村能力。
突出層：對錶現突出的村支部書記、主任、農村實用人才帶頭人中的黨員，街道黨委在重點培訓的基礎上，因勢利導，充分發揮個人特長優勢，採取科級幹部幫帶，街道重要崗位鍛鍊，異村交流任職，到區級以上黨校學習深造等培訓形式，在政策上傾斜，在工作上激勵，在生活上關心，為他們發揮更大作用，搭建載體，提供舞台，頭雁帶羣雁，促進農村經濟及社會各項事業又好又快發展。
幹部教育培訓工作的建議和幾點意見 篇4
一年來，按照區委要求，曹子裏鎮把幹部培訓當成提高工作效率、發揮幹部幹事創業的主觀能動性、提高幹部自身素質的有效途徑，同時結合黨的羣眾路線教育活動，把培訓工作納入重要議事日程，根據本鎮幹部工作實際需要，現就曹子裏鎮20xx年幹部教育培訓工作情況及20xx年幹部教育培訓工作計劃彙報如下：
一、幹部教育培訓工作總結
曹子裏鎮黨委政府領導十分重視對機關幹部及村街幹部的教育與培訓，把對全鎮幹部的教育與培訓作為黨委政府工作的重中之重，同時作為提高全鎮幹部整體素質的首要措施來抓。年初鎮黨委、政府各部門根據本口工作實際制訂了本部門的教育培訓計劃，從目前情況看，各部門制定的教育培訓計劃均已落實，並有詳細的培訓記錄，有些部門超額完成培訓計劃。
20xx年曹子裏鎮共組織村幹部參加區、鎮兩級培訓班20餘期，外出考察學習2期，共培訓鎮村幹部1500餘人次，培訓的主要內容為：緊緊圍繞區委、區政府工作部署，按照“四清一綠”和美麗鄉村建設要求，就如何搞好農村工作;解決制約經濟發展辦法;當前農村形勢、政策;農村基層民主政治建設及相關制度、規定等內容;如何做好新形勢下農村矛盾調解工作;農村土地承包問題及解決辦法;計劃生育政策、婦聯工作方法;城鎮建設及新形勢下基層組織建設方法及經驗;種、養殖業科普知識等相關內容開展培訓。為了更好的建設美麗鄉村，鎮黨委組織機關幹部和村幹部比學先進，先後去河北屯鎮、薊縣等地外出學習參觀，主要內容是參觀學習環境建設和特色產業發展。
通過教育培訓，全鎮上下幹部整體水平有大幅提高，為全鎮今後發展奠定了良好的組織基礎和幹部保障。
二、幹部教育培訓工作計劃
20xx年鎮黨委政府領導將繼續加大對全鎮幹部的教育培訓力度，加大教育培訓資金投入，在加強自己集中培訓教育的同時，一方面，加大對外部經驗的學習培訓力度，採取走出去、請進來的方法，進行典型引路，示範教育。另一方面，以換屆選舉為契機，擴大培訓教育面，加大對後備幹部及離任幹部的教育管理工作，使全鎮現任幹部、後備幹部、離任幹部及全鎮黨員羣眾萬眾一心，為曹子裏鎮各項事業發展做出積極貢獻。
20xx年曹子裏鎮黨委政府計劃開辦各類培訓班20期以上，受教育層面涉及到新老幹部及後備幹部、機關全體幹部。培訓主要內容包括：黨的各種路線、方針、政策及市委、區委有關文件精神;周邊地區先進村街新農村建設及基層組織建設新經驗、新做法;各項管理制度及工作程序;財會知識及財務管理制度等相關規定;種植、養殖實用技術;還要在換屆前組織培訓和座談，在換屆後組織村級幹部上崗培訓等。
通過教育培訓，進一步提升全鎮幹部整體水平，為全鎮發展，做出積極貢獻。
幹部教育培訓工作的建議和幾點意見 篇5
毛澤東、朱德等老一代共產黨人，以星星之火可以燎原之勢，進行艱苦卓絕的鬥爭。如今這個星星之火早已照亮整個中國，而“堅定信念，實事求是，敢闖新路，依靠羣眾，勇於勝利”的井岡山精神，激勵着一代又一代後來者前仆後繼，其中之精髓就是“實事求是”。當前正處於全面建設小康社會及社會主義市場經濟建設時期，更需要井岡山精神開拓創新，艱苦創業，求真務實。此次參加全市組織人事領導幹部專題研討班，感受頗深。通過聽取市委組織部領導的親自授課和深入講解，特別是在井崗山黨員教育培訓中心考察學習後，深深地感到作為組織部門的一名領導，肩上的責任重大，只有不斷學習新觀念，切實增強責任感，堅持實事求是的辦事準則，才能把組織工作的各項任務做實做好。
當前，各級政府都十分重視幹部教育培訓工作，根據中央政治局有關XX年－2010年全國幹部教育培訓規劃的會議精神，結合參加這次全市組織人事領導幹部專題研討班，關於如何做好乾部教育培訓工作，我想談以下兩點體會：
一、把好三個“度”，有效推進幹部的教育培訓工作
一是注重思想政治工作的深度。在充分利用有關會議、主題教育活動等契機抓好乾部面上思想教育的同時，着重結合各單位實際，緊貼幹部思想工作現狀，找準主要問題，運用面上教育與“一人一事”教育相結合的方式開展思想政治工作，真正觸動幹部的靈魂深處。制定出台幹部隊伍思想政治建設實施意見，對思想政治工作的原則、方式、程序、機制保障等做出全面細緻的規定，為切實增強幹部隊伍幹事創業意識提供製度依據。健全領導班子和領導幹部思想政治素質定期分析制度，抓好定期分析結果的反饋和運用，為領導班子的配備提供基礎依據。
二是注重作風教育的頻度。持之以恆抓好主題教育，以正面典型激勵幹部，以反面事例督促幹部警鐘長鳴，使幹部經常受教育、切實轉作風。定期組織民主評議活動，對民主評議處於末兩位或監察中發現作風存在問題的單位，在適當範圍進行曝光，並與單位及個體考核情況掛鈎。此外，花大力氣解決歷次專題教育活動“歷經風雨，山河依舊”現象，做好各專題教育活動之間的銜接，運用“回頭看”方法來檢查原來的整改措施是否得到真正落實。
三是注重教育培訓的力度。根據幹部教育培訓五年規劃，抓住區管幹部特別是黨政正職和中青年幹部這個重點，大規模培訓幹部，使各級各類幹部五年受到一次普遍教育培訓，進一步更新知識、提升技能。抓好素質培訓和實踐鍛鍊，每年安排部分區管幹部參加市委黨校、高等院校和國外培訓機構的培訓，分級分類開展公務員初任培訓、任職培訓、業務培訓和更新知識培訓；每年選派一定數量的優秀年輕幹部到重點項目、綜合部門和臨時性機構掛職鍛鍊。嚴格實施領導幹部述學、評學和考學制度，積極推行領導幹部學分制考核，把領導幹部參加學習培訓情況以及理論素養、學習效果和運用理論解決實際問題等方面作為領導幹部使用和獎懲的重要依據。
四、落實“五優選”，不斷提高幹部教育培訓質量
（一）是優選培訓時機。在每年春秋兩季作為幹部培訓的最佳時間，培訓做到不與全區性重點工作衝突、不與機構培訓高峯時間衝突、不與幹部本職工作衝突，堅持為選人用人做準備、為上崗就職做準備、為適應形勢做準備的“三個不重疊”和“三個準備”選擇幹部培訓時段，努力保證每名科級及以下公務員和專業技術人員每年參加教育培訓的時間累計應不少於2個月。同時，注重不分時段的日常培訓，利用雙休日、節假日、8小時之外等加強幹部培訓，適時舉辦科級及科以下幹部“雙休日”課堂，區管幹部每人每年必須完成網上70學時課程任務，切實提高日常學習佔總培訓量的比重。
（二）是優選受訓人員。高標準、高要求篩選培訓對象，組織部根據中青年幹部隊伍的實際情況，每年初制定出年度培訓計劃，在人選對象選拔上注重“四個優先”，後備幹部優先、年輕幹部優先、提拔擔任領導職務的幹部優先，合理決定參訓人選，並提前下達到幹部所在單位，對關鍵崗位的中青年骨幹則直接調訓。對無故不參加培訓的幹部，予以通報批評，確保培訓工作的數量與質量的統一。堅持做到重點幹部重點培養，優秀幹部優先培養，緊缺幹部加緊培養，年輕幹部全面培養。
（三）是優選培訓內容。在培訓內容的安排上，針對中青年幹部的特點，把理論基礎、戰略思維、黨性鍛鍊、業務能力作為中青年幹部培訓的主要內容，把幫助中青年幹部堅定理想信念、增強黨性修養、提高實際工作能力貫穿教育培訓的全過程；採取菜單式選學，選擇幹部目前、近期或中期急需知識技能進行培訓；針對幹部培訓的不同班次，不同對象和不同目的，召開專題研討會，研究併科學合理地設置教學內容。
（四）是優選培訓方式、類型。採取選派年輕幹部到高等院校進修，到外地考察學習，到國（境）外培訓，到基層單位掛職鍛鍊等方式，多渠道培養年輕幹部。積極探索現代培訓方法，利用電化教育、網絡培訓等多媒體手段，充分挖掘幹部在線學習資源，並計劃實現全區所有公務員上網學習，提高學員的參與程度，加快乾部教育培訓的現代化步伐；根據不同層次和不同類別幹部的特點，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等多種教學方法，其中，針對村幹部作風鬆散的實際，聯繫有關軍事院校採取軍事化培訓模式，不斷提高村幹部的綜合素質；同時，強化實踐教學，通過掛職鍛鍊，組織幹部參與區重大活動等途徑，提高幹部運用理論分析和解決實際問題的能力。
（五）是優選施訓單位、培訓教師。在繼續保持區委黨校教學基地的基礎上，進一步擴大合作範圍，發揮西安市的高校資源優勢，探索開拓高校培訓渠道，通過理論學習與實地考察相結合，有效利用高校培訓資源。在培訓機構的選擇和管理上引入競爭機制，加強對幹部教育培訓基地的監督和檢查，完善教育培訓基地自我約束、自我管理機制。師資隊伍的建設上，在依託區委黨校教師的基礎上，實行週期制試用辦法，從承擔上一週期骨幹教師培訓的教師中，選擇優秀者，作為這一期的授課教師。同時每年邀請省、市高校、黨校的專家教授來講學，邀請教師和黨校教師在知識結構上形成優勢互補，提高幹部教育培訓的教學管理水平。
這次培訓學習，收穫體會很多，感受最深的主要有以上兩點。當然，幹部教育培訓工作是一個複雜的系統性工程，僅僅做到以上兩點是遠遠不夠的，這就要求我們在今後的工作中，進一步結合未央的實際，將外地的好做法、好經驗，不斷推廣運用到實際工作中去，不斷解放思想，更新觀念，不斷創新，促進未央幹部教育工作不斷髮展進步，推動我區幹部隊伍建設再上一個新台階
幹部教育培訓工作的建議和幾點意見 篇6
一、人才工作
（一）根據市、縣有關部門要求，研究制定分局十一五人才發展規劃。認真分析了規劃管理人才培養的背景和分局人才隊伍現狀，據此提出了我局人才培養的對象、內容、原則、目的和預期目標，並研究制定了培養方案和具體措施。
（二）積極貫徹落實各項措施。根據十一五人才發展規劃，結合分局人才隊伍目前的實際情況和今年幹部教育培訓的任務和重點，分局具體研究制定了今年幹部教育培訓計劃，範圍覆蓋到全局各科室的公務員、專業技術人員和後勤保障服務人員。
（三）加強幹部培養，選拔政治素質可靠、專業知識能力強、業務工作過硬、有羣眾基礎的幹部擔任科級、副科級領導職務。在局屬事業單位機構調整中，選拔科級、副科級領導幹部；此外，根據工作需要和幹部個人特點，選派部分幹部進行輪崗，交流使用。
（五）招聘20名應屆畢業生，補充專業技術工作人員，完善專業結構和年齡結構。
（六）制定分局幹部職工季度考核辦法，加強幹部平時考核工作，將平時考核結果作為年度考核等次確定的重要依據。
（七）建立分局人才資源信息庫，完善更新公務員管理信息系統，收集人事基本信息，實現人事信息動態管理。
二、幹部教育培訓工作
（一）加強政治思想教育，提高政治敏感性。及時傳達貫徹市、縣有關文件精神，統一干部職工的思想認識；結合今年工作實際，加強黨風廉政教育，組織全體幹部觀看反腐倡廉教育影片，參觀預防職務犯罪警示教育展覽，學習中紀委“八條禁令”和《規定》，請紀檢委領導講授黨風廉政教育專題黨課，組織召開不同層次的民主座談會，積極採取措各種措施，做好乾部職工的思想政治工作。
（二）制定分局《幹部思想教育、業務培訓年度考核規定》，將幹部職工參加學習、教育、培訓的情況及考試結果與年度考核等次掛鈎，加強學習紀律和學習效果的監督。
（三）根據要求，組織處級領導幹部進行網上在線學習。
（四）選派工作人員參加相應業務培訓、交流活動，並要求寫出XX字的考察報告，拓展業務知識。
1、選派相應工作人員參加、物權法、信訪條例、檔案、人事幹部、紀檢監察、財務管理、信息等業務培訓；
2、選派新招錄公務員參加的初任資格培訓；
3、組織開展健康知識專題講座，增長醫療保健知識，為科學、健康、高效工作打好基礎。
三、存在問題及下半年工作計劃
（一）存在問題：
1、由於工作繁忙，時間有限，個別同志們的學習時間難以保證，特別是由分局組織的思想政治教育、規劃委專題講座等培訓。
2、在培訓種類上，業務和專業技術工作部門投入較多，非業務部門相對較少。
3、學習紀律有待加強。
（二）下半年工作計劃
1、將人才發展，幹部教育培訓工作計劃與落實工作進行細化分工，由辦公室負責計劃制定
2、在全局範圍組織問卷調查，根據調查結構分析政治思想狀況也教育、培訓等需求，調整完善下一步工作計劃。
3、加強學習紀律，組織定期學習，建議每週五下午為學習日，由全局集中或科室組織集中學習、交流業務知識。
4、完成事業單位專業技術工作人員初級職稱評聘工作和高級職稱申報工作；
5、完成分局2009年人才招聘工作
幹部教育培訓工作的建議和幾點意見 篇7
為探索幹部教育培訓的有效途徑，提高幹部教育培訓效益，結合我縣幹部教育培訓工作的實際，通過調研瞭解到近年來全縣幹部教育培訓工作取得了一定的成績，能夠以能力建設為主線，貼近地方黨委政府中心工作、貼近第一要務、貼近學員的需求，並把幹部教育培訓工作作為一項立足當前、事關長遠的基礎工程來抓，逐步形成了社會化、規範化和系統化的教育培訓模式。通過教育培訓，幹部隊伍的素質和能力有了顯著提高，為落實我縣提出的"走一主三化之路,建生態水電大縣"戰略目標的實施提供了有力的組織保證和人才支持。但在調研中也感到，幹部教育培訓工作在運行中還存在一些亟待解決的問題，與新形勢、新任務和新要求相比，還存在着一些不相適應的地方，還存在一些突出問題。
一是幹部工學矛盾日益突出。
縣鄉機構改革後，各單位領導和人員職數較少，再加上山區穩定發展任務十分繁重，幹部參加培訓的工學矛盾更加突出。
二是師資十分匱乏。
目前培訓幹部主要依靠縣委黨校，而黨校師資力量單薄，舉辦諸如干部迫切需要的"城鎮化、農業產業化、新型工業化、基礎設施和旅遊帶動"知識等專題培訓難以勝任。尤其是專業技術人員的培訓因本地缺師資，授課質量不高，專業技術人員普遍缺乏參與的熱情。企業經營管理人員的培訓因師資匱乏難以舉辦。
三是培訓經費難以保障。
一方面幹部教育培訓工作出現多頭，培訓資源沒有有效整合，造成資金浪費。專業技術人員的行業主管部門與人事部門之間存在着多頭培訓，又各有上級部門的文件依據，有的幹部一年中參加同一類別的重複培訓，浪費了有限的經費。不少行業部門都成立了培訓中心，根本沒有師資力量，實際上就是機關招待，以獲取部門利益，浪費了培訓資源。
四是幹部培訓的目的與個人參訓動機接軌不夠。
大多數幹部簡單地把培訓與使用相結合理解為培訓與提拔相結合，而沒有全面認識和理解教育培訓與幹部成長、促進工作的關係，沒有認識到提拔是使用，把學到的理論知識運用到實際工作中去也是使用。一些幹部特別是中青年幹部，經過培訓後而沒有得到提拔，就片面地認為沒有落實培訓與使用相結合的原則。由於學習目的不明確，學習態度不端正，進而導致學習不積極、不主動、不紮實，既沒有動力，也沒有壓力。
五是培訓基地建設與發展要求不相適應。
由於幹部教育培訓經費的投入機制比較單一，培訓基礎設施及教學設備已遠遠不能滿足現代化教學的需要。加上幹部教育培訓基地基本上都是“官辦”的，辦學質量的優劣、培訓質量的高低與其自身的生存狀態無關，缺乏應有的“市場意識”和“服務觀念”。此外，現在幹部的文化層次也越來越高，他們對授課老師的要求也“水漲船高”。
六是教育培訓與能力提高存在較大差距。
目前，普遍存在培訓內容相對滯後，缺乏實效性，幹部教育培訓基本上還是“計劃式作業”和傳統的“填鴨式”單向灌輸授課模式。想讓幹部什麼時候培訓就什麼時候培訓，想培訓什麼就培訓什麼，受訓幹部基本上沒有主動權和發言權，更談不上教學互動了。“上下一般粗，左右一般齊”、“一個方子吃藥”，培訓形式和方法長期單一，缺乏新的教學手段。
針對以上的矛盾提出如下對策建議
(一)更新觀念，幹部教育培訓理念實現"兩個轉變"
幹部是帶着比較豐富的實踐經驗和具備一定的自我知識體系進入培訓課堂的，有較強的自學能力，是一種經驗學習模式。他們接受培訓時目的非常明確，就是要通過學習和培訓解決他們在工作中和生活中遇到的迫切需要解決的問題。因此，要解決目前培訓中"學用脱節"的問題，培訓教師在培訓理念上必須實現"兩個轉變"。一是從"告知真理"向"發現真理"轉變。要注重從學員的工作生活實際事例去歸納總結提煉出規律性東西，開發學員經驗智慧，加強學員之間的交流以及教師對經驗的提升，從而在培訓中對幹部進行思維方式的啟迪，增強"發現真理"的自覺性。二是在培訓方式上要實現從單向傳授為主向雙向互動交流為主轉變。幹部培訓不是單純的理論灌輸，其知識主要是被發現的而不是傳授的，能力不是教出來的而是做出來的。因此，授課方式要從傳統的以教師講授為主轉向教師學員雙向互動交流為主，從課堂講授轉向學員自主性學習，從以教師為中心轉向以學員為中心，充分調動學員的積極性、主動性和創造性，實現教師與學員、學員與學員之間的信息互補，經驗共享，相互啟發，相互促進，共同提高。在組班方式上要針對工作實際，把不同層次的幹部分層次分類別地組織在一起，形成一個板塊進行集中培訓，如各單位股級幹部及一般幹部各組成一個板塊學習。同時要運用"交流"、"案例教學"等教學方法，做到"研討、課堂、考察、實踐、調查報告"五個培訓環節，讓學員在輕鬆愉快的培訓環境中總結經驗，發現知識，開發潛能，提高素質。
(二)整合資源，建立開放性幹部教育培訓體系
幹部教育培訓是一項十分複雜的綜合性工作，必須按照"實事求是、與時俱進、艱苦奮鬥、執政為民"的根本要求，圍繞降低培訓成本和增強培訓效果兩個目的，採取"請進來與送出去"的培訓辦法，充分利用各種培訓資源，實現培訓資源的優化配置，整合縣內外各種有效資源，以克服縣內資金、師資、設施等相對不足，建立開放性幹部教育培訓體系。一是要加強黨校及行政幹部學校建設，發揮好乾部教育培訓的主陣地作用。上級黨委要整合培訓資源，建議嚴格培訓資格認證，撤消行業部門的培訓中心，加大投入，把縣委黨校、行政幹部學校建設成為幹部培訓的重要基地，從源頭上避免多頭培訓，節約經費。同時，縣委黨校、行政幹部學校可以聘請校外、縣外或者市外的專家學者來講課，引進師資，以及建設遠程教育網，運用現代教育培訓手段，把黨校、行政學校建設成為教學、科研和諮詢三位一體的幹部教育培訓主陣地。二是要利用高等院校加強幹部的專業技能培訓。高等院校具有師資優勢和教育培訓的陣地優勢，因此，上級黨組織要加大高等院校與區縣聯姻的力度，把一些農科院所作為區縣幹部培訓專業知識的基地，開設一些專業性強的培訓班，以改善幹部的專業知識結構。三是藉助來縣專家培訓幹部。要以縣內外重大項目為載體，聘請縣外專家學者為顧問，讓他們在項目建設中邊幹邊培訓一批年輕幹部。聘請他們舉辦節假日專題培訓班，培訓一批業務骨幹，從而使實施項目成為培訓幹部的又一個重要渠道。四是在合作交流中培訓幹部。要緊緊抓住與沿海發達地區在經濟、教育等社會事業合作與交流的機會，組織事業單位管理者和企業家通過掛職、互派等方式培訓專業技術人才和企業經營管理人才。
(三)要正確理解“訓”與“用”的辨證關係,注重培訓結果的使用
“訓用結合”是教育工作面臨的普遍難題，隨着《幹部教育培訓工作條例(試行)》的頒佈實施，怎樣將幹部的培訓與使用有機結合起來，讓訓與用發揮出最大的疊加效應，實現共振共贏，是擺在我們面前的重大課題。
訓與用在相互聯繫、運動發展中始終存在主次定位。如以“訓”為主導，即是以“訓”定“用”;如以“用”為主導，即是以“用”定“訓”。
以“訓”定“用”，就是要以幹部教育培訓的效果來影響甚至決定幹部的選拔任用，這是訓用結合的“結合點”。
要明確“訓”的基礎性作用。“訓”是“用”的前提和基礎。不抓幹部教育培訓就不可能全面提高幹部的素質能力，就會直接影響到幹部的使用效果;幹部在各級崗位不能正常發揮作用，我們的事業就沒有領導者、執行者，也就不可能成功。因此，幹部教育培訓必須成為幹部形成正確價值觀、權力觀、地位觀的殿堂，成為幹部增強解決實際問題能力的加油站，成為幹部成長的階梯。
要動態掌握幹部教育培訓情況。為了動態掌握教與學的全過程，客觀、真實反映幹部教育培訓情況，進而為幹部的選拔任用提供依據，需建立完善三項制度：學員的“述學”制度。教育培訓結束後，學員須就所知、所獲寫出學習報告並交培訓管理者，以使培訓管理者及時掌握幹部的學習、收穫情況和教學情況;教學機構的“評學”制度。培訓結束後，教學機構須組織考試，並對每一位學員的在校表現作出評價，同時將考試成績和表現評價交予培訓管理者;培訓管理者的“管學”制度。培訓管理者要對參訓人員進行動態跟蹤考察，瞭解參訓幹部的現實表現。
要在幹部選拔任用中體現教育培訓作用。時代要求幹部教育培訓成為整個幹部工作的重要一環，因此幹部教育培訓還須做好以下工作：一方面，拓展幹部教育培訓檔案的功能。將幹部教育培訓信息詳細錄入幹部人事檔案當中，包括幹部需要培訓的內容和時間、已培訓的內容和時間、未培訓的內容和時間，以及每一次培訓中幹部的學習報告、考試成績和現實表現等;同時將此信息與相關幹部處室共享，為幹部的選拔任用提供依據，進一步延伸幹部考察的途徑和空間。另一方面，建立擇優而用的考核激勵機制。將幹部學習和運用學習成果指導實踐的情況，作為選拔、考核、任用幹部的“第一道工序”，使學習真正成為各級幹部提升素質能力的內在需求和不懈動力。實踐中，針對現職領導幹部，要加強管理與引導，將其學習表現、學習收穫作為幹部調整、使用或表彰、批評的重要依據;針對後備幹部，要做到不培訓不提拔，不培訓不使用，培訓效果不佳也不使用。
以“用”定“訓”，就是要以能否真正提高幹部素質能力為目標來設計幹部教育培訓，這是擴大訓用結合的“結合度”的問題。
要突出“用”的.導向作用。“用”是“訓”的目的和歸宿。幹部教育培訓只有遵循“切合實際，因勢利導，按需施教”的原則，以能否真正提高幹部的素質能力為出發點和歸宿，才有出路。因此，在教學中，必須以工作需求為先導，以優秀師資為平台，以解決實際問題為目標。
要強調圍繞中心服務大局的職能。中心和大局，是一切工作的總導向。當前，就是要按照《幹部教育培訓工作條例(試行)》的要求，以培養造就一支能擔當新時期發展重任的高素質幹部隊伍為目標，緊密結合構建和諧社會，加快推進城鄉統籌、“四位一體”科學發展的實際，以分析、解決社會改革、發展中的重大現實問題為重點，結合崗位職責和幹部隊伍實際，科學設定教育培訓內容。
(四)突出“三個結合”，加強“三項制度”建設。
加強培訓結果的使用，實行訓用結合，這是我國幹部教育的優良傳統和培訓工作行之有效的經驗，也是充分發揮培訓的作用，同時保證培訓得以落實的關鍵措施。在幹部教育培訓中，要重點突出“三個結合”：一是按需施教，突出培訓主體與發展需要的結合。舉辦各類培訓班都要與黨委、政府的重要工作、中心工作合拍，做到既緊密結合工作需要，又超前於當前工作。二是因材施教，突出針對性和實用性的結合。根據幹部崗位需求、知識結構和從事專業等情況，認真搞好培訓內容設計，有針對性地分類、分層次開展培訓，使幹部切實能夠“缺什麼、補什麼”，從根本上改變“一個方子吃藥”的舊模式。三是靈活多樣，突出靈活性和實效性的結合。根據不同的培訓對象、培訓內容，採取多種培訓形式，努力提高培訓效果。對政治理論培訓，採取集中輔導與專題講座相結合的方式，以考促學;對業務知識的培訓，堅持分級分類培訓的原則，以單位自行組織為宜。對領導幹部要採取短期集中培訓的方式，實行集中輔導，組織外出參觀學習等形式，積極拓寬視野;對中青年幹部，實行課堂教學、討論交流等方式，在艱苦的環境中放手培養鍛鍊幹部，真正做到理論與實踐的統一。
要加強“三項制度”建設，健全訓用結合的保障機制。為真正做到教育培訓與使用有機結合，必須建立和完善“三項制度”：一是自主擇訓制度。在堅持正常的點名調訓基礎上，逐步建立一套“政府調控、行業指導、單位自主、個人自願”的培訓新模式，在一定範圍內穩妥地推行幹部自主擇訓，使計劃調訓和自主擇訓有機地結合起來，做到幹部個人報名與公開競爭相結合、自我需求與工作實際需要相結合，由“要我學”向“我要學”轉變。二是跟蹤培養考察制度。為解決幹部培訓結束一走了事的問題，組織人事部門對所有主體班次學員要進行跟蹤考察，幹部在年終考核述職時也要進行“
述學”，以便隨時瞭解參訓幹部學以致用的情況，為正確使用幹部打下良好基礎。三是任職資格和考試製度。建立黨政幹部政治理論水平任職資格考試製度，對擬任副鄉局級以上黨政領導職務的幹部，要逐步推行資格考試。政治理論水平任職資格考試，可結合公開選拔領導幹部和競爭上崗的考試一併進行。同時，要加強幹部學歷、培訓檔案的綜合管理，加大學歷打假力度，為幹部在學習教育培訓方面營造公平競爭的環境，激發幹部學習的內在熱情，並把幹部培訓學習情況以及學習成績作為提拔使用幹部的重要依據之一，做到學用結合，擇優而用。
幹部教育培訓工作的建議和幾點意見 篇8
學校的中心工作是教學，教學質量的高低關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。為了適應學校發展需要，加強青年教師的培養，縮短青年教師的成長過程，構建一支有利於學校可持續發展的師資隊伍，打造一流的學校。現結合我校實際情況，提出如下方案：
一、校情、師情分析
我校地處鎮郊，佔地面積20000平方米，目前有13個教學班， 668名學生，外市生435人。學校現有教師31人，其中公辦教師22人，合同教師3人，過渡合同教師6人。學歷達標率100%，高一級學歷比例為90%，國小高級教師14人。縣級及以上骨幹教師3人。近三年參加工作的教師有7人，近五年參加工作的教師有4人。
二、新教師培養
（一）加強領導和管理
為加強領導和管理，學校成立“青年教師成長工程”領導小組，並根據工作需要下設“導師組”、“師徒組”、“專家組”、“教育管理組”、“教學科研組”五個工作小組。
（二）指導思想
1．圍繞“努力建設一支具有良好的道德修養、健全的人格魅力、精湛的業務功底以及和諧的師生關係的學習型教師隊伍”的隊伍建設目標，加強師資隊伍建設，努力提高青年教師的教學水平和業務能力，為一流學校打下堅實的基礎。
2．在對青年教師有計劃有步驟的系統培養過程中，重視過程管理，重視行動研究，始終倡導“問題即是課題，教學即是研究，成果即是成長，教師即是研究者”的培養理念。
（三）培養目標
第一年：使新教師在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神，在較短時間裏全面熟悉各教學環節，掌握教學規律，並能獨立、較好地完成教學任務。
第二年：逐漸成為學校教學能手。
第三年：逐漸成為學校、鎮級以上教學骨幹或學科帶頭人。
（四）新教師具體培養策略
1．實行導師責任制
每位新教師配備一位黨員做導師，從工作上、思想上、生活上全面關心新教師的成長，幫助新教師順利跨出上崗第一步。定期組織青年教師座談會，每月導師堅持與新教師談心一次，並做好詳細記錄，發現思想問題及時彙報。
2．實行師徒帶教制
給每位新教師聘請一位愛崗敬業、師德高尚、有豐富教育教學經驗的高級教師作為其指導教師，並且規定師徒雙方的權利和義務。 要求導師“發現”、“指導”、“鼓勵”青年教師，要求師徒之間建立一種共進、互動、合作的關係，以此促進青年教師的迅速成長。導師的主要任務是引導新教師儘快地適應學校的管理和要求，為新教師“指路子”，指導新教師完成教育教學常規。
新教師到學校首先要過好熟悉教材關、適應課堂教學關、承擔班級管理關。因此，建立一人一份新教師培養檔案，要求導師從備課、上課、寫教案、 班級管理等方面進行指導。如：認真做好師徒結對的聽課、評課記錄，每個月要求指導教師為新教師開課一節，每週師傅聽徒弟一節課，徒弟每週聽師傅三節課，並認真進行課後交流，所有資料期末交教導處存檔。在教學上堅持傳、幫、帶，對每個環節嚴格把關，使每位新教師早過教學適應關。學校對青年教師定期或不定期的聽課活動，並及時進行點評、反饋和鼓勵。
3．實行自學提高制
鼓勵新教師刻苦學習鑽研有關新課程的理論，博覽各類教育教學名著和雜誌，及時瞭解快速發展的教育教學動態，大量蒐集多方教育教學信息，培養新教師良好的自我學習習慣。每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，並寫出自己的心得；每學期至少到學校圖書館借閲五冊以上圖書；鼓勵新教師繼續參加學歷提升。
4．實行亮相展示制
新教師不但要豐富自己的理論底藴，更要理論聯繫實際，不斷提高教學水平、現代技術應用和教育教學科研水平，每學期完成“三個一”活動：完成一節校級或以上公開課研討課；完成一篇教學論文或教學案例；書寫一個優秀教案並製作一份配套的多媒體課件。對於鎮級的對應比賽必須報名參加。
5．參加各類培訓學習
學校積極為新教師創設、組織外出參觀學習，傾聽專家講座，觀看名師課堂等聽課評課機會，並記錄下每次外出學習培訓的心得，形成書面材料。引導新教師學習先進的教學理念，並與自己的實際工作相結合，探索適合學生實際的教學方法，提高新教師的教學能力。
6．藉助學校課題研究平台
鼓勵新教師積極主動承擔學校交給的教學研究任務，並逐漸熟悉課題研究的步驟、過程及方法。
7、發揮學校骨幹教師輻射作用。
每學年由學校骨幹教師為新教師做課，發揮骨幹教師的引領作用。
8．加強新教師教學基本功訓練。
內強素質，外塑形象，加強練習“三字”“一畫”“一話”等教學基本功，發揚“冰凍三尺非一日之寒”的精神，持之以恆，天天練習，日久見功底。
9．實行考核彙報制。
每學年開展一次新教師考核彙報活動，要求新教師做到五個一：一節教學彙報課、一次説課、一次觀課評課、一次演講、一次“三筆字”展示。
10．實行教育管理制。
教導處每個月定期對新教師進行教育教學常規進行，並及時做好書面反饋材料，發現問題及時反饋給新教師及指導老師，合力指導幫助新教師進行整改。
三、考核評估
每學期末，學校要實事求是地根據多方面情況，對每一名新教師分別作出綜合鑑定。
1．思想品德、職業道德方面。
主要考核新教師遵守職業道德、履行職業要求、愛崗敬業表現等。由學校考評組根據導師提供的情況和檢查指導所掌握的情況進行綜合評價。
2．業務能力方面。
主要考核新教師對課程標準、教材的掌握理解水平，課堂教學基本技能的掌握情況，學生的學業成績及學生評教信息，開展課外活動的能力等。
3．教育教學實踐方面。
考核新教師的工作情況，如出勤、備課質量、課堂教學總體水平、學生學業提高幅度及輔導後進生情況等。由學校考評組作出綜合評估。
四、獎懲措施
建立健全學校對青年教師的考評機制和激勵機制，單列專項經費，制定獎勵方案，對培養培訓中成績突出的優秀青年教師和導師給予物質鼓勵，在評優評先方面優先考慮。
幹部教育培訓工作的建議和幾點意見 篇9
為進一步有效開展招商局機關幹部職工學習活動，切實提高全體機關人員的政治思想素質和業務工作水平，不斷豐富學習內容，創新學習方法，積極創建學習型機關，有效促進全市招商引資工作又好又快發展，現結合招商工作實際和特點，制定招商局20XX年學習計劃。
一、學習培訓目的和目標
通過學習培訓，使全體幹部職工政治理論水平明顯提高，業務能力明顯加強，工作效能明顯改善，學習能力明顯提升，綜合素質明顯增強。
二、學習方式與方法
每月選擇一項內容或一個專題，採取集中學習與自學相結合的學習方式，在自學的基礎上實行領導領學，辦公室負責組織落實。
一是突出自學的重要地位和作用。自學是增加知識積累、增長才乾和智慧、提高業務水平和工作能力的重要途徑。全體幹部職工要充分利用工作之餘，有針對性地選擇好學習內容，不斷自我充電。
二是堅持集中學習。集中學習一般選在週五的下午進行，每個月至少安排一次。
三是外出學習考察與交流。主要是有針對性地選擇與業務有關的專題，採取走出去的辦法學習兄弟單位或同戰線的上級與平級單位的先進工作經驗，並借鑑到工作中。
無論自學、集中學習、輔導還是外出考察交流均可通過收看錄像、新聞媒體、理論及科普書籍、參加報告會、座談討論等多種有效方式靈活完成學習任務。同時，要堅持理論聯繫實際的學風，把學習理論與解決實際問題結合起來，注重學習效果。
三、學習時間規定
原則上集中學習的時間安排在週五下午進行，每個月一次；外出學習考察與交流應針對招商局各方面工作中的薄弱環節，提請局長或分管領導批准實施。
四、學習內容
學習黨的路線、方針、政策及相關文件；學習先進典型事蹟；學習與招商工作相關的法律法規及政策規定，對工作方法和工作思路進行研究討論；學習掌握電子政務的相關知識；學習上級組織部署的學習內容等，鼓勵幹部職工參加各類成人教育，以不影響正常工作為前提，做到工作、學習兩不誤。
五、學習要求
1、全局每位職工做到有學習計劃，有學習筆記，有心得體會，有學習總結。
2、學習計劃中涉及的資料由領學領導和辦公室負責收集，集中輔導所選專題由領導決定，辦公室做好組織工作。
幹部教育培訓工作的建議和幾點意見 篇10
因為住在幹休所附近，每日都能看到進進出出的軍人。當我在虛擬着他們的生活時，我卻真真切切的體驗了軍訓。
我們軍訓的地方是二中，一個如大學般美麗的高中。當天下午，我們就跟着身着筆挺軍裝的教官開始了為期四天的訓練。
訓練的內容無非是練軍姿、走正步等，算不上苦，只是有些累罷了，真正的苦難是與陽光的戰鬥。太陽很毒，曬的人要窒息。15分鐘的軍姿時間，變得更加難熬。在這個過程中，汗水浸濕了我們的衣衫，有人昏倒、有人頭暈、還有人磕破了膝蓋，但是我們沒有哭、沒有怕、沒有畏縮，而是繼續堅持下去，我們相信“堅持就是勝利”！那一刻，我們恍若就是一名堅毅的軍人，“流血流汗不流淚”的精神在我們心中蔓延。訓練場上，陽光依舊是那般熾熱，昏倒的人卻愈來愈少，最後，竟全挺住了。軍訓不止可以鍛鍊意志，也可以增強體力啊！
每日訓練結束，在夜幕悄然拉下時，不論在塑膠跑道上、在園間小路邊、還是在宿舍裏，都可以聽到學生們愉悦的歌聲。那一刻，所有人都忘記了訓練的苦累，嘴角帶着微笑，盡情陶醉在嘹亮的軍歌聲中。
從內心講，我們軍訓的條件已經很好了：每頓三道菜，還有水果；水源充足，且乾淨衞生；寢室有牀墊，柔軟舒適。可是縱然在這比真正軍營好許多倍的地方訓練，也還是有同學抱怨這、抱怨那，這是小皇上、小公主的典型呀！但是到最後一天訓練時，已沒人抱怨了，相反還多了些許留戀，很顯然，我們骨子裏的嬌生慣養被磨得所剩無幾，對待軍訓的態度也有所改變。漸漸地，軍訓不再苦，卻變成了一次快樂的遊戲。
軍訓是一場淨化人的“遊戲”，讓人懂得堅持，懂得吃苦，懂得了軍人的堅毅。我們苦，並快樂着！
