大班語言散文詩教案:聽雨
無論是身處學校還是步入社會,大家都看過一些經典的散文吧?散文不受時間、空間的限制。寫散文,多數時候都離不開事件。相信很多人都覺得散文很難寫吧?以下是小編收集整理的大班語言散文詩教案:聽雨,希望能夠幫助到大家。
大班語言散文詩教案:聽雨1
活動目標:
1、理解散文內容,學習朗誦散文。
2、學習象聲詞:沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、感受散文詩優美的語言和意境。
活動準備:
PPT課件、下雨聲音、音樂。
活動過程:
2、播放課件,分段引出散文詩內容。
(1)播放課件,幼兒觀察並思考。
教師:小雨落在哪裏?發出了什麼聲音?
教師:你覺得小雨在給樹葉做什麼?
(2)播放課件,幼兒觀察並思考。
教師:小雨落在哪裏?發出了什麼聲音?
教師:小雨在雨傘上幹什麼呢?
(3)播放課件,幼兒觀察並思考。
教師:小雨落在花朵上,在和花朵做一件什麼事?發出了什麼聲音?
(4)播放課件,幼兒觀察並思考。
教師:小雨落在窗户上會怎麼樣?窗户前誰在看着小雨?
教師:小雨像在和小蝴蝶做什麼?會發出什麼聲音?
教師結合課件配樂完整朗誦散文詩,幼兒初步欣賞並討論。
教師:聽完這首散文詩,你有什麼感受?為什麼?
教師:你最喜歡哪一句?
3、嘗試有感情地朗誦散文詩。
師幼看圖完整朗誦散文詩。
幼兒嘗試分組朗誦。
幼兒嘗試配上動動作,有感情地完整朗誦散文詩。
4、活動延伸。
下雨天,帶領幼兒穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的樂趣和美,真正領會散文詩的意境。
大班語言散文詩教案:聽雨2
活動目標:
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經驗與想象。
2、感受下雨天的情趣,學着讓自己擁有好心情。
3、願意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
4、領會散文藴含的寓意和哲理。
活動準備:
(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優美的樂曲等。
活動過程:
一、説雨--感受雨與我們心情的關係説説自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達對雨的經驗與想象
1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點提問:媽媽教小豆豆的是什麼好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
(一起念念或追問"有趣在哪裏"等)
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒説説自己對雨的經驗與想象。(個別、小組)重點提問:雨還會落在哪裏呢,它在幹什麼呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT:在雨天,還能做些什麼事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的遊戲)
2、小結:無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附:散文詩《聽雨》(改編)
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋裏走來走去,嘴裏嘟噥着:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看着小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你説什麼呀,小雨怎麼會唱歌?"媽媽説:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側着耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鑽進花蕊裏。
嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地説:"小雨在唱一支多麼有趣、多麼好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子裏,小豆豆在靜靜地聽。
活動反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境,我重複的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的`歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒説一説,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅裏體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴,產生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態去感染他們。
在寬鬆的環境中理解散文。
通過反覆感知,幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裏的交流可以説是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利於幼兒進一步理解感知散文。