國小四年級上冊語文《去年的樹》

11 去年的樹

一棵樹和一隻鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽着鳥兒唱。

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。

樹對鳥兒説：“再見了，小鳥!明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”

鳥兒説：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等着我吧!”鳥兒説完，就向南方飛去了。

春天又來了。原野上、森林裏的雪都融化了。鳥兒又回到這裏，找她的好朋友樹來了。

可是，樹不見了，只剩下樹根留在那裏。

“立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀?”鳥兒問樹根。

樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷裏去了。”

鳥兒向山谷裏飛去。

山谷裏有個很大的工廠，鋸木頭的聲音，“沙——沙——”地響着。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”

大門回答説：“樹麼，在廠子裏給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裏賣掉了。”

鳥兒向村子飛去。

在一盞煤油燈旁，坐着個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”

小女孩回答説：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈裏亮着。”

鳥兒睜大眼睛，盯着燈火看了一會兒。

接着，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對着燈火看了一會兒，就飛走了。

教學目標：

1、引導學生更深入地體會小鳥和大樹的情誼。

2、引導學生拓展思維，展開想象，用自己的語言進行再創造。

3、個性化地理解課文，學會透過文字去理解課文背後的聲音。

教學重點和難點：

1、引導學生深入理解課文，體會小鳥和大樹的情誼，用自己的語言進行再創造。

2、引導學生拓展思維，學會透過文字去理解課文背後的聲音。

教學過程：

一、 複習舊知

T：《去年的樹》講了一件什麼事？

S：略

二、回憶別離

T：他們是一對好朋友，朝夕相處，日子在小鳥的歌聲中飛快地滑過了，轉眼寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須飛到南方去，此時，一對好朋友就要分別，他們會怎麼告別呢？

S：會戀戀不捨地告別

T：這個詞用得很好

S：會很傷心

S：會很痛苦

S：回哭着告別

S：會擁抱在一起

T：是啊，這對好朋友都捨不得倆開對方，他們的感情是那麼深厚（板書：依依不捨別）

三、 訴説思念

T：鳥兒依依不捨地飛走了，她飛過森林，飛過高山，飛過江河，終於來到了南方。沿途的疲勞擋不住深深的思念，遙遠的距離擋不住友情的傳遞，一安定下來，小鳥就立刻給大樹寫了一封信。

（出示課件：信的內容，錄音朗讀）

大樹：

我親愛的朋友，你在家鄉還好嗎？離開你已有一個多月了，我無時無刻不在思念牽掛着你，聽別人説北方已是冰天雪地，我就擔心刺骨的寒風把你的枝葉打落，，擔心鵝毛大雪把你的身體凍壞，想到這裏，真恨不得馬上飛回你身旁，與你一起面對嚴寒，一起抵抗風雪。離開你後，我來到這裏，可心裏還是在想着你，想着我們一起度過的快樂日子，那時候我在枝頭歌唱，你在默默地傾聽，有時還搖頭晃腦的為我打拍子，真有趣！還記得嗎？有一次，我累了，唱着唱着不小心睡着了，你就張開臂膀把我抱在懷裏，還用遺篇樹葉蓋住我的身子，想起這些，我就為有你這樣的朋友而自豪！親愛的朋友，你想我嗎？還記得我們一起度過的難忘的時刻嗎？等嚴寒一過，我就立刻回到你身旁，天天為你歌唱，好嗎？

祝你

身體健康！

你的朋友小鳥

12月20日

T：大樹收到了這封信，大樹會怎樣回信呢？

S：大樹會説：親愛的朋友，我很好，你不要擔心

T：安慰朋友

S：大樹，你放心，那些寒風是不會把我凍壞的，沒關係

T：請朋友放心

S：親愛的朋友，分離一個多月，我也很想念你，可是要等到春天我們才能相見

T：也在思念對方

S：你這麼關心我，我真為有你這樣的朋友而自豪！

T：為有這樣的朋友自豪！

S：小鳥，我也無時無刻想到你身旁來聽你唱歌，可是我不能動，我只能寫封新給你，我也無能為力啊

T：把那份思念之情都表達出來了。看來這對好朋友多在思念、關心着對方。

四、千里飛回

T：冬去春來，草木復甦，百花怒放，大地一片欣欣向榮，小鳥帶着對朋友的無限思念唱着歌兒飛回來了，她會唱什麼歌呢？

S：去年給大樹唱的歌

T：為什麼

S：因為去年小鳥非常喜歡唱，大樹也喜歡聽，現在肯定也會喜歡

T：所以就多加練習

S：她會唱給大樹的每一首歌曲，她把她的把嗓子練好，就可以在大樹身旁，唱着最美妙的歌。

T：用最美妙的聲音來唱

S：她一定會唱關於朋友的歌曲，因為她和大樹是朋友

T：來表達友誼

S：會唱以前沒有唱的新學的'歌，因為她想讓讀樹看看她唱得好不好聽

T：哦，讓大樹來評一評

S：她會唱祝福的歌

S：這麼就沒有看見朋友了，肯定會唱關於朋友的歌

T：你説的很有道理，小鳥這樣日夜不停、滿懷期待、快樂無比地飛回來，就是為了早日見到好朋友，（課件出示）

T：可是，樹不見了，只剩下樹根留在那裏。

五、 尋找大樹

T：怎麼辦？

S：去找樹

T：怎麼找？

S：問樹根

S：怎麼也要他找到

T：是啊，朋友不見了，肯定要去找。（板書：找）她問了一些什麼人？

S：問樹根問大門問小女孩

（課件出示）

“立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀？”鳥兒問樹根。

她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

鳥兒問小姑娘：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

T：請你們自由地幫小鳥問問，好嗎？（學生齊讀）

T：這是自己在問嗎？自己問自己的，好嗎？（學生自由讀）

T：看來同學們都問完了，那小鳥到底是懷着什麼樣的心情來問朋友的呢？請同學們把你所要表達的心情寫在卡片上。

（課件出示）

“立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀？”鳥兒 問樹根。

她 問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

鳥兒 問小姑娘：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

T：寫完的先讀一讀

T：誰來説説第一句怎麼讀？

S：“立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀？”鳥兒奇怪地問樹根。

T：為什麼

S：因為她不知道怎麼了？

T：是啊，到底到哪裏去了？你有不同意見

S：“立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀？”鳥兒怪異地問樹根。

S：“立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀？”鳥兒擔心問樹根。

T：為什麼擔心呢？

S：她好不容易回來，卻只看到樹根，朋友被砍掉了，是不是被殺掉了

T：所以就擔心。

S：“立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀？”鳥兒詫異問樹根。

T：又驚奇又懷疑

S：她急噪問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

T：有急又煩了

S：她焦急問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

S：她心急如焚問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

T：這個詞用得真棒！

S：鳥兒絕望問小姑娘：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

T：為什麼

S：因為自己的朋友已經變成了火柴

T：是啊，曾經那麼強壯的身體已經變成一根根火柴了

S：鳥兒灰心問小姑娘：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

T：能説説原因嗎？

S：他覺得自己的樹朋友已經沒有救了

S：鳥兒滿懷希望問小姑娘：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

T：你用了滿懷希望，為什麼

S：因為雖然變成了火柴，還可以對着火柴唱歌

T：看來 同學們還有不同意見，下面就按你所寫的詞語把它有感情地讀一讀。

T：那一聲聲焦急的詢問，那一句句急切的話語，無不體現出小鳥對大樹的深深情誼，每一次地問，每一次地尋找，都讓我們感動，當她從遙遠的南方飛回來，知道大樹已被伐木人砍倒，拉到山谷裏去了。此時，我彷彿看見：

5（出示課件：範文的內容）

T：小鳥聽了樹根的話，看着四處怒放的鮮花,想到自己的朋友曾經那麼生機勃勃,枝繁葉茂, 如今卻只剩下光禿禿的的樹根，眼淚不知不覺地滑落下來。想到朋友還不知身在何方，已經筋疲力盡的她趕緊隨口吃了幾顆野果，撲撲翅膀，又飛了起來，她一邊飛一邊對自己説：“大樹説過要我唱歌給他聽的，他是我的好朋友，他一定不會騙我的，他一定是在和我玩捉迷藏，我一定要找到他。”想到這兒，她心中又燃起了希望，用盡全身力氣向山谷方向飛去。

T：同學們，這是老師在讀到“鳥兒向山谷裏飛去”時，這句話時想到的。

同學們，你覺得寫得怎樣？

S：非常好，非常感人

T：具體哪裏感動了你

S：已經筋疲力盡的她趕緊隨口吃了幾顆野果，撲撲翅膀，又飛了起來，

T：還寫出了

S：動態

S：寫出了神情

S：還寫出了她心裏聯想到的

T：是啊，老師就是把她看到的、想到的、怎麼做的、心裏話都寫了出來，自然就具體感人了，課文中有這樣三句話，都可以充分發揮你的想象力和創造力，像老師這樣把它寫具體生動，好嗎？待會我們比比誰寫得最棒（課件出示）

你想選哪一句就寫哪一句（學生練習寫片段。）

T：誰寫了第一句，請舉手

S：鳥飛回來了，想到就要見到自己的朋友，小鳥高興地唱起歌來，雖然已經很累了，可她不想聽下來，為了早點見到朋友，她寧可自己多辛苦一點。她心想：朋友，想不到我這麼快就回來了吧，有可以聽到我唱歌，你一定會很高興吧。

T；你把小鳥那急切想見朋友的樣子表現出來了

S：小鳥飛回來了，在路上她一下也沒有休息，餓了，就吃點野果，渴了，就喝點泉水，這麼辛苦就是為了早日見到自己的朋友。

S：大樹，我就要見到你了，我心裏好想你啊，好想為你唱歌

大樹朋友，我又新你學了一首好聽的歌曲，要是喜歡就為我加油啊，我還準備參加森林的演唱會呢！

T：老師也想聽這隻鳥兒的歌聲了

S：鳥兒含着眼淚，一邊哭一邊飛，她着自己説：“彆着急，我一定會找到自己的朋友的”説完，她拼命向山谷飛去。

T：這是在安慰自己，為自己鼓勁

S：小鳥從遙遠的南方飛回來，已經筋疲力盡了，可為了找到自己變成火柴的朋友，從山谷裏又向村子裏飛去。她還是堅持着，她在村子裏找火柴，好象大海撈針，可他還是找到了聽她唱歌的朋友。

T：如同大海撈針她還是要找。

S：鳥兒拖着沉重的翅膀，心情越來越沉重，為了找到好朋友，她連一口水也沒有喝，一邊哭一邊喊：大叔朋友，你在哪裏？我來為你唱歌了！“她太累了，她一次一次地掉了下來，又一次一次地飛了起來，為了朋友，她什麼事情都可以做。

T：是啊，老師看到了一隻疲憊的小鳥正忍飢挨餓千辛萬苦地許找着好朋友。（板書：千辛萬苦找）

六、訴説心聲

T：小鳥拖着疲憊的身子，扇動着柔弱的翅膀，不斷的尋找，不斷的擔心，不斷的呼喚，終於見到了自己的朋友，（出示課件）

T：她會想些什麼呢？

S：這就是你嗎？我的朋友？

T：懷疑，對嗎？

S：我終於找到你了，我又可以唱歌個你聽了。

T：兑現諾言

S：這是你嗎？我的朋友，你怎麼變成這樣了啊？

T：是啊，不敢相信又不得不相信。

T：她飽含深情地唱起了大樹最愛聽的歌，（板書：飽含深情唱）

T：因為是好朋友，所以她才

S：依依不捨別

T：因為是好朋友，所以她才

S：千辛萬苦找

T：因為是好朋友，所以她才

S：飽含深情唱

T：這是為朋友而唱，這是為友情而唱，這是為諾言而唱！