關於認識貓教學設計

一、入課。

1、引導學生讀課題三遍，説説：

你對貓瞭解多少？

2、生各舒己見，師不作引導。

3、小結。

請同學們打開課本，自由讀讀課文，用“——”劃出生字新詞，碰到讀不通的多讀讀，把課文讀正確。

二、初讀課文，讀通課文。

1、生自由讀課文，教師巡迴指導。

（在指導時，可多給學生一些時間，在熱烈的氣氛中，讓那些中、下生能多練練讀讀，有信心參加到讀課文的隊伍中來）

2、師生交流，評價反饋。

3、默讀課文，要求：

a.仔細讀，想一想，課文主要寫了哪兩種貓？你能在每種貓前加一個適當的數量詞嗎？

b.按音、形、意要求自學生字新詞。

c.在課文中不懂的`地方打上記號。

4、檢查預習情況。

A、檢查生字新詞。

a.誰想讀讀課文中的生字，你有信心讀好嗎？

b.生自願讀詞語，生評價

c.注意“評、蹭”是後鼻音的讀法，注意“耍、遭、殃”的寫法。

教師出示課件（課件上有本課的新詞跳躍）

上面有哪個詞語你認識？你能講講它大概是什麼意思嗎？

你講得好，老師讓你在屏幕上抓主它，看看它的真面目。

生説，教師引導。

B、説説課文主要寫了哪兩種貓？板書：

大貓小貓

再説説你能在前面加一個什麼數量詞？板書：

（ (一隻）大貓

（(一羣 ）小貓

三、分段

1、 提問：那你覺得課文應該分幾段？

2、生分段，教師引導。

3、老師請你找一找，能概括全段意思的句子。

（第一段的句子是：貓的性格實在有些古怪。

第二段的句子是：滿月的小貓更可愛，······）

四、教師小結