關於認識鐘錶教學設計

教學目標

1．使學生會看鐘表上的半時。

2．培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教具準備

多媒體課件、鐘錶模型、投影儀器、小鬧鐘學具（學生人手一個）。

教學重難點

學會看鐘表上地半時，並會應用到實際生活中去。

教學過程：

創設問題情境

1．動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起牀、發現蜜源跳圓圈舞、找小夥伴、採花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2．提出問題。

a．同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地説出鐘面上的時刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起牀了。

b．它在什麼時刻發現了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時半）

生：大約8時多，8時半。

c．它是什麼時刻找小夥伴和採花蜜的？（10時半和11時半）

生：它10時半找到小夥伴。

11時半和小夥伴一起採到了花蜜。

3．揭示課題。

談話：小蜜蜂8時半發現蜜源，10時半到11時半和小夥伴一起採花蜜。

今天，大家一起來認識半時。（板書）

自主探索，合作交流

1．投影儀出示3時半鐘面。

a．師：你能説出這是什麼時刻嗎？（可以請學生用學具鐘錶，依照圖上鐘面撥一撥。）

b．師：説一説，你發現了什麼？

（同桌討論）

由學生自主交流彙報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

2．依次出示8時半、10時半。

請學生觀察，並讓各組合作，動手撥一撥，説一説。

a．師：你們發現了什麼？

學生彙報：發現了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。

b．師：半時與整時分針指的位置有什麼不同？（學生自由討論）

彙報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。

a．全班交流，總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

b．引導學生觀察半時的寫法（討論）。

學生歸納：電子錶的半時用“30"表示。點左邊是幾，點右邊是"30"，就表示幾時半。

實踐應用

1．投影課本第93頁"做一做"。

結合學生的`生活經驗，給出上學的路上、上課、鍛鍊、看書等幾項活動。

a．讓學生結合自己生活經驗獨立完成。

b．分組交流，説一説自己一天的生活中，幾時半都在做什麼，加深對半時的認識。

2．遊戲活動。

a．教師説出幾個時間，讓學生用鐘錶學具撥一撥。

b．同桌合作，一個説時刻，另一個撥出來。（可交換）

3．讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，並説一説這個時刻你在幹什麼？（自由交流）

教師巡視後予以肯定，並鼓勵同學們上台講一講自己最喜歡的那一時刻在幹什麼？

師：今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

4． 教師説明要求，讓學生獨立完成。

a．投影課本第4題連線。

b．畫出最右邊鐘面上的時針和分針。（先讓學生觀察鐘面上時間的排列有什麼規律，再確定最後一個鐘錶上的時刻，引導學生聯繫自己的生活實際進行設計。）

然後畫出時針和分針。）

5．小結。

師生共同小結。

請學生説一説這節課的收穫。

師：同學們，我們學會了認識鐘錶，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

拓展創新

為自己設計一個快樂的星期天。（引導學生聯繫自己的生活實際進行設計。）