《最大的麥穗》語文課堂實錄

教學內容

新課程、新理念下的閲讀教學觀摩課——《最大的麥穗》。

教學過程

師：同學們，今天是週六，你們和在座的老師一樣放棄了休息日，來到這裏與我見面。我非常感謝你們！（真誠地鞠躬，同學和老師熱烈鼓掌！）想不想認識我？

生：想！（同學們異口同聲。其中，有一位女同學高舉着手並且站起來説。）

師：請你到前面來。（那位同學走到了前台，顯得有些緊張。）聽説鹽城一小同學的字寫得很棒，願不願意現場展示一下？

生：當然可以！（她很自信地説道。）

師：請你先寫一個孫悟空的“孫”，再寫一個建設的“建”，然後寫一個雷鋒的.“鋒”。（她的筆下立刻出現了“孫建鋒”三個字，其他同學驚奇地看着黑板。）

師：你寫下的就是我的名字。（她猛地愣了一下，又下意識地吐了一下舌頭，鼻尖上閃動着幾粒細小的汗珠。）勇敢地喊一聲，好嗎？

生：孫建鋒！（她的聲音清晰而又響亮。）

師：好樣的！其餘的同學盡情地喊一聲！

生：孫——建——鋒。

師：六年來，你當着一位老師的面，既寫又喊他的名字，有什麼感受？

生：不禮貌。（她不好意思地説）

師：還有沒有不同的感受？

生：（一個胖乎乎的男孩子“噌”地站了起來）你是在“師生互動”。（千餘名聽課的老師熱烈鼓掌！）

師：真不簡單?你小小的年紀竟然知道如此深刻而又前衞的教學專業術語。我很佩服你!(我雙手同時向他豎起了大拇指，聽課的老師又一次熱烈鼓掌。)?

師：第一次來到物華天寶，人傑地靈的鹽城，聽説這裏有丹頂鶴自然保護區，還有歷史景觀“新、馬、泰”。（同學們開心地笑了起來）請為我導遊一下“新、馬、泰”，好嗎？

生：“新”，是新四軍紀念館；“馬”是銅馬廣場；“泰”，是原新四軍指揮部所在地——泰山廟。

師：謝謝“導遊們”清晰地講解。（笑聲）孫老師也將帶你們去旅遊，去做一次精神旅遊。我們將要到一座精神殿堂，與２５００年前的古希臘哲學大師蘇格拉底進行對話，去聆聽他的聲音，去觸摸他的智慧，去汲取他的營養。現在就讓我們一起走進——《最大的麥穗》。（板書課題）這篇課文，共４９０字，只有兩個生字。我相信經過認真地練習，你們一定能把課文讀得正確、流暢！

（同學們自由練習朗讀，約六分鐘。）

師：有問題的請自由發問！

生：請問孫老師，“麥壟”是什麼？

師：問題提得好！請大家看我寫“壟”，你們跟着“書空”……這是課文中的一個生字，翻開課後練習，先認真地描紅，再臨寫一遍。“麥壟”是什麼？有問題先問誰呢？

生：問自己。

師：有道理。如果自己解決不了呢？

生：問老師，問同學，問字典。

師：看來，解決問題的途徑可真多！孫老師願意和大家合作來解決這個問題。你們有沒有見過麥地？

生：同學們都搖了搖頭。

師：轉過身去，看一看下面坐着的老師。如果説這就是一大塊麥地，這樣（我用手一行一行地比劃着）坐着的老師就像是“麥壟”。

生：（豁然開朗）哇，我知道了，“麥壟”就是麥地裏那一行一行的小麥！（他那悠然的心會驚喜，宛如哥倫布發現了新大陸。）

師：孫老師也像你們一樣高興，因為咱們的合作是成功的！（同學們開心地笑了）

……

師：孫老師想傾聽你們美妙的讀書聲，願意展示一下自己嗎？

?一學生朗讀一、二小節?