死海不死 教案精選

第一課時

　—、素質教育目標

1．學習説明文語言的準確性，死海不死 第一課時。(數字的準確性)

2．複習“抓事物特徵説明”的方法。

3．體會在文章中引用神話傳説的作用。

4．瞭解死海的一般知識，懂得自然界的神祕現象是可以認識的道理。

二、重點、難點及解決辦法

重點：體會説明文中數字説明的作用。

難點：1．文章中引用神話傳説的作用。

2．關於新穎、巧妙的標題如何理解。

解決辦法：1．利用實驗的方法理解死海不死的道理，這樣形象直觀，容易吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

2．利用討論比較的方法，加深對説明文語言準確性(數字使用)的理解，和對説明文中引用神話傳説的作用的理解。

　三、課時安排

2課時

　四，學生活動設計

1．觀察實驗，並描述實驗過程，要求層次清楚、語言簡煉、準確。這個活動培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

2．複述課文，語言力求簡潔，重點內容突出，無口語中的毛病。

3．分組討論，使更多的學生參與到教學中來，並且能提高學生的概括能力。

4．蒐集有關死海的資料，瞭解死海的現狀及未來，班上進行信息交流。

　五、教學步驟

第一課時

導入新課

請同學們觀察下面的實驗：用一個透明容器(大口)盛水，放入雞蛋，雞蛋下沉；再取出雞蛋，在容器的水中加入大量食鹽(按23％～25％計算)，再將雞蛋放入，觀察雞蛋的浮沉情況，請同學們講述一下這個實驗的過程，並用兩句話概括一下雞蛋浮沉的原因，要求語言力求簡練、準確，描述層次清楚，順序得當。

(原因：由於水的密度小於雞蛋的密度，所以雞蛋下沉；又由於鹽水的密度大於雞蛋的密度，所以雞蛋浮在水中，國中二年級語文教案《死海不死 第一課時》。)

(一)明確目標

1．把握作者的寫作思路，複習“抓特徵説明”的方法。

2．瞭解死海的一般知識，懂得自然界的神祕現象是可以認識的道理。

(二)整體感知

《死海不死》是一篇介紹鹹水湖知識的科學小品文，文章緊緊抓住死海的特徵，從“死”與“不死”入手，寫了死海中沒有魚蝦草木存活的“死”，和人不會被死海淹死的“不死”，然後層層分析，指出這是由於鹹度高的本質特點決定的，接着指出死海的成因，是自然界變化的結果，具體説明了死海的形成過程，最後説明了死海的過去荒涼(死)，現在充滿生機(不死)，將來將會乾涸(死)，全文采用了從現象到本質的邏輯順序，揭示了死海的本質特徵：鹹度高，文中“死”字的不同含義：“死海”，魚蝦草木不能存活，“死海不死”，人在海水中被淹死，“死海真的要死了。”乾涸。

題目巧妙的把“死”與“不死”統一起來，新穎、引人入勝，從不同的角度來揭示死海的特徵，這樣標題既是文章的內容概括，又是文章的'結構線索：寸草不生的“死”→人不會被淹死，開發利用、出現生氣的“不死”一死海終將乾涸的“死”，這種寫法耐人尋味。

(三)重點、難點的學習與目標完成過程

1．複習提問。

(1)説明文最重要的是什麼?(抓事物特徵)

(2)説明文中的由現象到本質，由結果到原因這都屬於什麼説明順序?(屬於邏輯順序)

(3)説明文從語言上怎樣分類?(一般性説明文和文藝性説明文，文藝性説明文也叫科學小品文。)

2．正音、辨字、辨詞。

遊弋(yì，不能讀作gē)：(兵船)巡邏，這裏指游來游去。

諭(yù，不能讀作yú)告：告訴，使人知道。(舊指上級對下級或長

輩對晚輩。)

安然無恙(yànq)：平安無事的樣子，沒有遭受什麼病害或禍害。

大驚失色：形容非常吃驚。

執迷不悟：堅持錯誤，不知覺悟。

3．分析作者的寫作思路。

(1)審題：看了這個題目，你知道了什麼和想知道什麼?

(2)同學們自願讀課文，一人一段。

(3)複述課文，男女同學分為兩大組，各出一名同學進行復述比賽。

在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個“死海”，死海中沒有魚蝦、水草，海邊也寸草不生，可是人到海里卻不會被淹死，這是由於死海的含鹽量高，鹹度高造成的，死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的源頭主要是約旦河，河水中含有很多鹽類，再加之河水不斷蒸發，鹽類沉澱下來，最終形成了這個鹹水湖，死海的過去是荒涼的，現在開發利用後的死海有了許多生氣，但是由於蒸發量大於輸入量，死海的將來可能幹涸。

(4)根據上面的複述，你知道了什麼?

(説明對象：死海。

説明對象的特徵：死與不死，即鹹度高。

死海的形成：死海的過去、現在、將來。)

(5)具體分析，看看文章如何來體現以上內容的，讀第1自然段，它交代了什麼?(死海的地理位置，死海得名的原因。)“死海”一詞中的“死”是什麼意思?(魚蝦草木不能存活。)

(6)依照第1自然段的思路，同學們自己説説學第2自然段的所得。

(交代死海的另一特徵：不死。)

(7)讀第3～4自然段，做以下練習。

①第3自然段説明的主要內容是什麼?

(主要內容是：引用傳説，説明死海浮力之大，既形象，又神奇)。

②第4自然段説明的主要內容是什麼?

(主要內容是説明死海浮力大的原因。)

③第4自然段的説明順序是什麼?

(從結果到原因的邏輯順序。)

④第4自然段的説明方法有哪些?

(舉例子、列數字、作比較。)

(8)讀第5～6自然段，回答下列問題。

①第5自然段講述的是不是死海的成因?用原文回答。

(不是，這只是神話，是人們無法認識死海形成過程的