魯人版七年級語文上冊《死海不死》學案

學習目標

1．瞭解死海的特點及其原因。

2．體會説明文中語言準確平實的特點。

3．學習幾種常用的説明方法：舉例子、列數字、引用、作詮釋、打比方。

資料鏈接

死海，原來在希伯來語中被稱為“鹽海”，湖面海拔為-400米，是世界陸地的最低點。死海南北長約82公里，東西最寬18公里，平均深146米，最大深度395米，面積1049平方公里。死海含鹽量極高，表層為千分之二百三十一，底層為千分之三百三十二，比一般海水含鹽量高5—8倍。死海湖水比重為1172—1227，而人體比重只有1021—1097，比死海湖水比重小，因此人們可以像躺在牀上一樣仰卧在死海水面上，即使不會游泳的人，也不會淹死。

一、整體感知

1．根據拼音寫漢字或給劃線字注音。

幹hé（ ） 遊yì( ) 安然無yàng ( ) 沉澱（ ）轉瞬（ ）不遜（ ）告誡（ ）家眷（ ） 狄( )杜 鍶( ) 溴( ) 攜帶( ) 諭( )告

2．根據語境解釋下列詞語。

不遜於：

安然無恙：

改邪歸正：

怙惡不悛：

執迷不悟：

諭告：

3．請同學們速讀課文，然後寫出這篇文章的結構提綱和大意。

第一部分（ — 段）

第二部分（ — 段）

第三部分（ — 段）

4．本文的説明對象有何特點？用自己的話概括。

5．我的問題

二、探究賞析

1．讀第6段，找出本段文字的中心句。圍繞中心句思考：本段文字從哪三個方面詳細説明了死海形成的原因？用自己的話概括出來。

2．分析第6段的説明順序是什麼？

知識鏈接 常見的説明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。

（1）時間順序。即按照事物發生、發展、變化過程的時間先後來安排説明順序，從而寫出事物發展變化情況。

（2）空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行説明。

（3）邏輯順序。即按照事物或事理的內部聯繫或人們認識事物的過程來安排説明順序。介紹事物的性質、種類、功用，解説事理的本質，多采用邏輯順序。我們説的邏輯順序通常包括從現象到本質、從特點到用途、從原因到結果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體六種順序。

3．課文中使用了哪些説明方法？各起到什麼作用?

知識鏈接 常見説明方法及作用：

（1）舉例子 舉出實際事例來説明事物，使所要説明的事物具體化，以便讀者理解，這種説明方法叫舉例子。這種説明方法的作用是使説明的對象具體形象，便於讀者理解。

（2）列數字 為了使所要説明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的.是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，併力求近似。 其作用是使説明準確無誤，令讀者信服。

（3）作詮釋 從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。 用通俗的語言進行解釋説明，使人明白清楚。定義法和詮釋法常採用“某某是什麼”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來説，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

（4）打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強説明的形象性和生動性的説明方法叫做打比方。 它的主要作用是使説明對象生動形象，增強文章的趣味性。

（5）引用 為了使説明的內容更充實具體，可以引資料説明。引資料的範圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。 作用是使説明的內容更充實具體。

4．説明文的語言十分準確，它往往體現在一些限制性的詞語上。説説文章中“各種”和“全部”兩個詞在句中的作用。再從文中找出類似的詞語並體會其作用。

三、積累遷移

造成死海海水連年下降的原因，不全因為海水的蒸發量大，更主要的是人為的原因：以色列和約旦大量截流約旦河水用於灌溉和城市用水，致使約旦河輸入死海的水量越來越少。這一嚴峻的事實已引起不少科學家、環境保護主義者的憂慮，一項名為“讓死海繼續活下去”的活動已經開始。死海處於地球陸地的最低點，人稱“地球的肚臍”，不僅有獨特的旅遊景觀，而且它藴藏着極其豐富的礦物資源，尤其是氯化鉀和溴。同學們雖然沒有去過死海，但我相信大家都關心地球的命運，大家課後蒐集有關死海的材料，瞭解死海的現狀和未來，以《救救死海》或《死海不能死》為題寫一篇文章，為拯救死海進行呼籲，或提出拯救死海的辦法、建議。

　附參考答案和思路提示

一、

1．涸 弋 恙 diàn shùn xùn jiè juàn dí sī xiù xié yù

2．不遜於：不亞於，不低於。

安然無恙：平安無事的樣子，沒有遭受什麼病害或災禍。

改邪歸正：不再做壞事，走上正路。

怙惡不悛：怙（ｈù），依靠，憑藉；悛（ｑｕāｎ），改過，悔改；一貫作惡，不肯悔改。

執迷不悟：執，堅持；迷，迷惑；堅持錯誤而不覺悟。

諭告：告訴，使人知道。

3．第一部分（1—4段），説明死海的特徵：水的鹹度很高。

第二部分（5—6段），説明死海的成因：海水含多種礦物質，長期儲存沉積，因而形成“死海”。

第三部分（7—8段），介紹死海的昨天，今天和明天。

4.課文圍繞着死海的“死”與“不死”來展開來寫的

A．水中沒有生物，海邊寸草不生。

B．人在其中不會下沉。

C．含有大量的礦物質，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大於人體的密度。

二、

1．其實，死海是一個鹹水湖，它的形成是自然界變化的結果。（1）地形特點：地勢低。（2）海水化學成分的特點：含鹽類很多。（3）物理變化的特點：海水蒸發，鹽類沉積。

2.邏輯順序。

3.①舉例子：第1-2自然段的舉例子是説明死海的表面特徵的；第4自然段的舉例子是説明死海的浮力大的原因；②列數字：第4自然段所列數字説明死海水中含鹽多、鹹度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數字説明死海的長度、寬度、平均深度；最後一段所列數字説明了每年海水水面下降的具體數據。③作比較：這樣海水的密度就大於人體的密度。説明人一到海里就漂起來，沉不下去。④引用傳説：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳説，説明了死海海水的浮力大；第5自然段所引傳説，説明了遠古時候人們對死海成因的探索。

舉例子、列數字、作比較都能使讀者從科學角度認識死海淹不死人的原因，從而由淺人深地説明了死海不死的本質特徵。

引用傳説不僅增強了説明文的趣味性、生動性，還可以使讀者知道：死海在遠古時代就已經形成了，自古以來人們都在尋求它形成的奧祕，只有到了科學發達的現代，才有可能得到科學解釋。這樣寫反映了人類對死海這一自然現象從不科學到科學的認識過程，富有浪漫色彩，增加了文章的情趣。

4.説明了相比的個量和總量各自所指的範圍，從而確切地説明了百分比數字是怎樣得出的 ，説明“死海鹹度高”的特徵。

“東西寬約5至17公里……最深的地方大約400米。” “約”和“大約”都表示不精確，體現出語言的準確性。

“主要”限制説明了約旦河在死海各個源頭中所佔的重要地位。“很多”限制説明了約旦河含有鹽類的數量之大。