九年級上學期語文期中檢測試卷帶答案

九年級的學生正在緊張地進行上學期期會考試的複習，要想提高語文分數，可以多做一些檢測試卷帶。小編為大家力薦了九年級上學期語文期中檢測試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閲讀!

一、書寫與卷面(5分)

本題根據卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。

二、積累與運用(30分)

1、下列詞語加點字注音全對的一組是( )(2分)

A、萬仞(rèn) 闊綽(chuò) 虎視眈眈(dānɡ) 諂媚(chǎn mèi)

B、涇流(jīnɡ) 皸裂(jūn) 彬彬有禮(bīnɡ) 瞟(piāo)

C、腠理(còu) 狡黠(jié) 坦蕩如砥(dǐ) 誆騙(kuān)

D、綺户(qǐ) 謾罵(màn) 惴惴不安(zhuì) 脱臼(jiù)

2、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)

A、不屑置辨 淅瀝 温文而雅 典籍

B、前呼後擁 熱衷 老謀深算 渺茫

C、鍥而不捨 錘練 冥思苦想 附和

D、光彩熠熠 韶華 死心踏地 婉惜

3、下面這段文字中兩處畫線句有語病，請選擇其中一句進行修改(可以調整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得改變原句要表達的意思)。(2分)

2012年淮安市將舉辦第三屆“周恩來讀書節”活動。有專家認為，①本次活動成功的關鍵在於能否調動廣大市民參與的積極性。目前，②相關部門正在認真實施和策劃讀書節活

動，確保本屆讀書節收到預期效果。

我選擇修改____句：

4、背誦默寫(7分)

(1)春蠶到死絲方盡，_____。( 李商隱《無題》 )

(2)_____，似曾相識燕歸來。( 晏殊《浣溪沙》 )

(3)同是望月，白居易用“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”抒發深切的骨肉分離之情; 而蘇軾則用_____，_____表達對親人的美好祝願.( 蘇軾《水調歌頭》 )

(4)王維在《使至塞上》中以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光的名句是_____，_____。

(5)我讚美白楊樹，就因為它不但象徵了北方的農民，尤其象徵了今天我們民族解放鬥爭所不可缺的_____。

5、名著閲讀(7分)

(1)下列關於名著的表述有錯誤的一項是( )(2分)

A、“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧”，寫的是吳承恩《西遊記》中的孫悟空。

B、《格列佛遊記》的作者是法國作家笛福。作者用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節，深刻地剖析了當時的法國社會現實。

C、《駱駝祥子》中的祥子，正直善良，吃苦耐勞，有駱駝一樣堅韌的精神。但在接二連三的打擊下，他對生活徹底失去了信心。

D、羅曼·羅蘭的《名人傳》，敍述了音樂家貝多芬、雕塑大師米開朗琪羅和著名作家托爾斯 泰三位偉人苦難坎坷的一生，讚美了他們的高尚品格和頑強奮鬥精神。

(2)到目前為止，你一定讀了不少中外名著，下列名著中你喜歡哪一部?請寫出作品中一個人物及與這個人物有關的情節。

A、《魯濱遜漂流記》B、《水滸傳》C、《鋼鐵是怎樣煉成的》D、《朝花夕拾》

著作： (1分)

人物： (1分)

情節： (3分)

6、綜合性學習(10分)

為了積極倡導好讀書，讀好書，學校舉行了“書香校園”讀書活動。為配合這次活動，你所在的班級同時開展“好讀書，讀好書”綜合性學習活動。

【續寫標語】為鼓勵同學參與活動，班長負責設計一條宣傳標語。他根據下面語段中的劃線句擬出了標語的前半句，請你也根據語段劃線句續寫後半句。(要求：與前半句語意相關、字數相等，2分)

書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂，我們常常會心一笑;而經常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領略“讀書是福”的意境。

標語：讀好書一時快樂， 。

【設計活動】這次活動的成功舉行離不開合理的安排，語文老師已設計好了兩種活動形式，請你幫他(她)再設計兩個。(4分)

活動一：舉辦“我的讀書經驗”交流會

活動二：舉行“書香校園”讀書知識競賽

活動三：

活動四：

【仿寫表達】談到讀書的作用時，大家各抒己見，請仿照畫線句在橫線上寫一句話，表達你對讀書作用的認識。(2分)

讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗生活的樂趣; ， ;讀書，讓我們懂得做人的道理。

【探究材料】怎樣讀書才更有效?請聯繫下面的材料，寫出你的探究結果。(2分)

材料一：隨着社會的發展，書籍的數量不斷增多，在讀書上人們只有進行一番選擇，才能找到既引起自己閲讀興趣價值的書。而不加選擇的閲讀，至少説明在讀書上還不成熟。從某種意義上説，讀書的水平也反映在書籍的選擇上，猶如在琳琅滿目的貨架上，就看誰有眼力能拿到貨真價實的東西。而選擇的對象，恰恰也能表明一個人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此，讀什麼書會像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚。

材料二：世上書籍如汪洋大海，再熱衷的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，區別在於嘗哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什麼書，不論範圍是寬是窄，都應該有自己的選擇，體現自己的個性和興趣。其實，形成自己的閲讀趣味與養成讀書癖好是不可分的，正因為找到了和預感到了書中知己，才會鍥而不捨，欲罷不能。沒有自己的趣味，僅憑道聽途説，東瞧瞧，西瞧瞧，連興趣也談不上，更不用説癖好。

探究結果：

三、閲讀(55分)

(一)閲讀文言文《愚公移山》，回答7～11題。(14分)

愚公移山

太行、王屋二山,方七百里,高萬仞,本在冀州之南,河陽之北。

北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之迂也,聚室而謀曰:“吾與汝畢力平險,指通豫南,達於漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰:“投諸渤海之尾,隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫,叩石墾壤,箕畚運於渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男,始齔,跳往助之。寒暑易節,始一返焉。

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以殘年餘力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”北山愚公長息曰:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫無窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之,懼其不已也,告之於帝。帝感其誠,命誇娥氏二子負二山，一厝朔東,一厝雍南。自此,冀之南,漢之陰,無隴斷焉。

7、解釋下列加點詞的意義。(2分)

(1)懲山北之塞 ( ) (2)甚矣，汝之不惠。 ( )

8、用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)

北山愚公者，年且九十，面山而居。

_____________________________________________

9、本文語言簡潔，但也生動。請你用生動形象的語言把下面這一勞動場面描繪出來。(3分)

(愚公)遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾。

_______________________________________________________________________________

10、文中將愚公率領子孫們挖山不止的壯舉與智叟______態度形成鮮明對比;並主要運用了

______、______的描寫手法來表現情節內容，塑造人物形象。(3分)

11、讀了這則寓言故事，你從中得到什麼啟示?請聯繫生活實際簡要談談你的看法。(4分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)閲讀《母親的心》，回答12～16題。(23分)

母親的心

⑴熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終於從一場大病中清醒了過來。

⑵春日的陽光映着窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態卻很好，彷彿揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護着我。

⑶久病初愈的我沒胃口，家人總會變着法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎麼可能買得到螃蟹呢!

⑷好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎着竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪裏一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞裏是翻不到的。

⑸母親不死心，沿着溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找着。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心裏湧動的希望。

⑹或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終於發現了一隻個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動着。

⑺母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望着手裏那隻惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因為那是一隻母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍着無數只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……

⑻母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水裏，可是剛放下，她又想起什麼似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數次。在那個春寒料峭的日子裏，一向堅強能幹的母親想必正面臨着她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動作的重複間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰與折磨。

⑼這個經過，我並沒有親眼看到，是母親回來後坐在我牀頭，撫摩着我的額頭細細講給我聽的。母親説，最後一次她乾脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路。可是竹簍裏那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!

⑽母親最終是空着手回家的，在那個還帶着寒意的.春日裏，母親再也沒能翻到第二隻螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望着那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦着眼睛説，她並沒有後悔放了那隻母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。

⑾窗外是湧動的暮色，藉着昏暗的燈光，我仔細看着母親不再光潔紅潤的面孔，心裏忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。

⑿那是多麼不幸而又幸運的一隻螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!

(選文略有改動)

12、文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據提示，在方框中補全⑴～⑼段的主要情節。(6分)

13、閲讀文章⑴～⑷段，説説母親冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?(6分)

———————————————————————————————————————

14、第⑻段畫線句子中一系列動作描寫有什麼作用?(3分)

_______________________________________________________________________________

15、閲讀第⑼段，聯繫上下文，回答下面兩個問題。(5分)

(1)“母親説，最後一次她乾脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍。甚至已經帶出了十幾步路。”母親為什麼“咬咬牙”?又為什麼“閉起雙眼”?(3分)

_______________________________________________________________________________

(2)“可是竹簍裏那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。”母親為什麼“再一次跑回到溪邊”?(2分)

_______________________________________________________________________________

16、文章題目“母親的心”有哪兩層含義?(3分)

______________________________________________________________________________

(三)閲讀《不動筆墨不讀書》，回答17～20題(18分)

不動筆墨不讀書

①讀書是獲得學問的重要途徑。好讀書還必須會讀書，那麼究竟應該怎樣讀書呢?古今中外很多學者用他們的經驗告訴我們：不動筆墨不讀書。

②“不動筆墨不讀書”可以強化記憶、訓練思維。美國科學家富蘭克林的成功就是由此開始的。一次，富蘭克林買到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內容摘錄下來。幾年以後，他模擬原文，寫出了一篇篇文章。接着，把自己寫的與原文比較，發現自己的缺點，就把它改正過來。這樣下來，他不僅掌握了作者的觀點，取到了“真經”，而且學習了作者的思維方法，鍛鍊了自己的創造力。

③“不動筆墨不讀書”也可以積累知識、練習寫作。明末清初的思想家、學者、詩人顧炎武，在大量閲讀的同時，按經文、吏治、詩賦、史地一一摘錄，編寫，增改;幾十年讀書不輟，動筆不斷，一部見解深刻、考證翔實的《日知錄》也就隨之問世了。其他關於讀書的書，古的如《讀書止觀錄》，近的如《書香信》、《耕堂讀書記》——都是“邊動筆墨邊讀書”結出的累累碩果。

④“不動筆墨不讀書”還可以給後人留下綺麗的精神瑰寶。金聖歎精於批註，他在讀書時將精闢的見解寫在字裏行間、書眉頁腳，對後人閲讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時所寫的批註入情入理，深刻而獨到，為我們鑑賞《水滸傳》打開了一扇天窗。那些絳色的批文雖隱於原文旁側，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝!還有朱熹批註的《大學》、《詩經》，毛氏批註的《三國演義》，脂硯齋批註的《紅樓夢》，無不給後世留下了豐厚而珍貴的財富，成為了我們精神的食糧，智慧的營養。

⑤然而，“動筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認真閲讀思考的基礎上，做到忠實於原文內容，尊重作者的觀點;另一方面也要對自己留下的墨跡做定期反思，總結修正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內涵，提高修養，增長才幹。

⑥總之，“不動筆墨不讀書”是建造自己學業大廈的良方，它能讓讀者更深入地領會書中的真諦，讓書香飄得更遠。

(選文有刪改)

17、請寫出本文的中心論點。(3分)

______________________________________________________________________________

18、文章圍繞中心論點從哪三方面進行論證的?(6分)

______________________________________________________________________________

19、文中畫線句子運用了 、 的論證方法。(4分)

20、閲讀全文，回答下面兩個問題。(5分)

(1)請寫出顧炎武“動筆墨”的三種方式。(3分)

_______________________________________________________________________________

(2)讀書“動筆墨”需要注意哪兩方面的問題?(2分)

_______________________________________________________________________________

四、作文(60分)

21、在成長的道路上。嘗試是人生的必修課。比如：嘗試着舉手發言，嘗試着參加競賽，嘗試着 克服困難，嘗試着寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會有所收穫。在嘗試中，我們的智慧得到增長。能力得到提升。人性得到昇華。勇於嘗試吧，讓我們在嘗試中成長!

請結合自己的生活和體驗，以“在嘗試中成長”為題寫一篇作文。

要求： (1)文體自選(詩歌除外); (2)字數不少於600字;(3)不得抄襲、套作;(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名。

一、書寫與卷面。(共5分，請根據學生書寫情況酌情給分。)

二、積累與運用(30分)

1、(2分) D 2、(2分) B

3、(2分)我選擇修改①:本次活動成功的關鍵在於調動廣大市民參與的積極性.

我選擇修改②:相關部門正在認真策劃和實施讀書節活動.

4、背誦默寫(7分,每句1分,每個錯別字扣0.5分。)

(1)蠟炬成灰淚始幹 (2)無可奈何花落去 (3)但願人長久，千里共嬋娟。(4)大漠孤煙直，長河落日圓 (5)樸質、堅強、力求上進的精神。

5、名著閲讀(7分)

(1)(2分) B (2)(5分)示例：著作：(1分)《水滸傳》 人物：(1分)武松

情節：(3分)景陽岡打虎。(此為簡例，要求學生的敍述有起因、經過、結果的過程。)

6、綜合性學習(10分)

【續寫標語】(2分)好(常)讀書終(一)生受(獲)益。

【設計活動】(4分)示例：①舉辦“走進名著”讀書報告會;②舉辦“名著在我心中”讀書演講會;③舉行“名著走向舞台”話劇表演;④出一期“我與名著共成長”牆報(黑板報)。

【仿寫表達】(2分)示例：讀書，讓我們擁有嶄新的發現;讀書，讓我們感悟人生的真諦。(要求主題統一，句式基本一致。)

【探究材料】(2分)讀書要有所選擇(1分)，應選擇引起自己閲讀興趣(又有閲讀價值)的書來讀(1分)。

三、閲讀(55分)

(一)閲讀文言文《愚公移山》，回答7～11題。(14分)

7、(2分，每小題各1分)(1)懲：苦於 (2)惠：聰明，現在寫作“慧”

8、(2分)北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到九十歲了，面對大山而居住。

9、(3分)參考：於是愚公率領兒孫中稍長的三人挑着擔，拿着鎬上了山，鑿巖石，挖泥土，揮汗如雨，號聲震天，再用箕畚把土石運到渤海邊上，山路上踏下的那一道道足跡成了山脊裏最美的一道風景線。(加入描繪語句的給3分，只翻譯的給2分。)

10、(3分)嘲諷、懷疑(1分) 語言、動作(2分)

11、(4分)啟示(示例)：像愚公一樣不畏艱難、堅持不懈的頑強拼搏，以發展的眼光看問題。在當代社會，充滿了機遇和挑戰。我們如果想建立一番事業，不可避免要面對許多困難，所以繼承併發揚“愚公精神”在當代有十分重要的意義。

(二)閲讀《母親的心》，回答12～16題。(23分)

12、(6分，答對一點給2分，共3點)(1)母親翻找螃蟹 (2)母親發現螃蟹 (3)母親放下螃蟹

13、(6分，答對一點給2分，共3點)久病初愈的“我”想吃螃蟹;物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹;母親愛子心切。

14、(3分)表現了母親既想滿足孩子吃螃蟹的願望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;為後文母親放了母蟹作鋪墊;表現了母親的善良。

15、(5分)(1)(3分)“咬牙”是因為母親做出帶走螃蟹的決定非常艱難;“閉眼”是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。

(2) (2分)母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負罪感，使她後悔帶走了母蟹，於是急於送回。

16、(3分，答對一點給2分，兩點給3分)一是母親的愛子之心;二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。

(三)閲讀《不動筆墨不讀書》，回答17～20題(18分)

17、(3分)不動筆墨不讀書

18、(6分)“不動筆墨不讀書”可以強化記憶、訓練思維;“不動筆墨不讀書”也可以積累知識、練習寫作;“不動筆墨不讀書”還可以給後人留下綺麗的精神瑰寶。

19、(4分)舉例論證 比喻論證

20、(5分)(1)(3分)摘錄 編寫 增改

(2)(2分)一方面，要在認真閲讀思考的基礎上，做到忠實於原文內容，尊重作者的觀點;另一方面，也要對自己留下的墨跡做定期反思，總結修正。

四、作文(60分)

評分標準略。