《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計範文（精選15篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計範文，歡迎閲讀與收藏。
教學過程：
一、導入，創設情景
1、表演唱《郊遊》
師：春天到了，萬物復甦，老師要帶你們到郊外的葡萄園走走，你們想去嗎？
（生：想）讓我們跟着音樂一起出發吧，全體起立！（播放《郊遊》）
2、模仿兩種動物，聽辨音色。
師：呀，我們現在走進了一個葡萄架下面，看，是誰在迎接我們？
（生：蝸牛，黃鸝鳥）誰能模仿蝸牛是怎麼爬行的？【你爬的動作，真像一隻揹着沉重的大殼的蝸牛】誰能模仿黃鸝鳥是怎麼飛行的？【你的動作真優美，像只快樂的黃鸝鳥在舞蹈】
師：老師來彈奏兩條旋律，你來聽聽，哪條像是蝸牛在慢慢的爬，哪條像是黃鸝鳥在樹枝舞蹈？（生：聽辨）【這位同學的小耳朵真靈】
師：請全班一起聽辨模仿，出現誰的旋律，你就模仿誰的動作。（師在低音區慢速彈奏蝸牛節奏，生隨着旋律學着蝸牛緩慢的爬行。師在高音區快速彈奏黃鸝鳥節奏，生隨着旋律學着黃鸝鳥靈活的飛舞。）
3、難點解決節奏練習
師示範：注意看，老師在在哪一拍飛得特別使勁？哪一拍爬得特別沉重？
（出示節奏切分音--鳥的節奏，附點—蝸牛的節奏）
4、介紹切分音
師：切分音符，就像一塊可以切成四等分的蛋糕，兩邊要切一樣大小的方塊，中間兩塊和在一起，所以中間這拍時值比較長，也就唱得比較重了。我們叫它切分音。有了這個節奏音型，就更能表現黃鸝鳥飛得使勁，飛得高了。
附點節奏，前一個音時值唱，後一個音時值短。更能表現蝸牛爬得很辛苦。
①跟師一邊劃拍，一邊唱節奏
②一邊唱節奏，一邊加動作演示黃鸝鳥飛和蝸牛爬。
二、寓教於樂
1、初次聆聽全曲，揭示主題
（1）師：（連接語）同學們模仿的真好，老師要獎勵你們一串大大的葡萄。（出示圖片）好多同學都饞得流口水啦。有一隻小蝸牛也很想吃到這香甜可口的葡萄，它還帶來了一首歌曲，讓我們一起聽聽《蝸牛與黃鸝鳥》，它給我們講述了一個怎樣的故事？
（播放音樂視頻）
（2）師：誰能夠簡單的説一下，歌曲講述了一個怎樣的故事？
（生：春天到了，葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一隻蝸牛揹着它那重重的殼就開始從樹底下慢慢的往上爬，正好被站在樹枝上的兩隻黃鸝鳥看見了，它們之間發生了一段有趣的對話。）
（3）師：故事講得真帶勁，這就是我們今天學習的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、復聽歌曲
師：這是一首著名的台灣校園歌曲，老師請你仔細聽，歌曲裏黃鸝鳥跟蝸牛説了什麼，蝸牛又是怎麼回答的？（播放音樂）
3、熟悉歌詞：
（1）師：同學們聽得真仔細，我們一起來看歌詞。下面請聽老師按節奏來讀一遍歌詞。（點擊課件）
a.反覆跳躍記號。師：同學們請看，老師剛才讀到這裏的時候，為什麼沒有直接往下讀？同學們對音樂知識知道的真多！對，這裏有一個反覆記號，（點擊課件）讀到這個地方的時候，要從頭反覆，讀第二段歌詞。
b.另外，歌詞中，有一個字多次出現，誰能把它找出來？
同學們真是很細心。這個阿多次出現，“阿”是台灣的一種語言習慣，在台灣和我國的南方的很多地方，習慣性的把名字叫做阿什麼，比如阿斌，阿美，阿華等，在我們的歌曲裏只是為了讓歌詞更豐滿一些，節奏更活潑一些而已。
（2）下面請同學們慢一點試着按節奏讀一遍歌詞，試着找找譜面上有沒不認識的音樂記號？
（3）找出難點。
師：同學們前半部分讀的真不錯，請看最後一句，這裏是一個前八分後十六的節奏，八分音符後有一個換氣記號，（點擊課件）我們可以在這裏快速的換氣，接着讀下一句。最後一個音是四拍，同學們可以在心裏默數四拍，把時值讀準確！請跟老師讀！
三、學唱新歌
1、聽老師唱，學生隨音樂輕輕對口型唱。
師：這首歌可真有趣，老師也想來唱唱。你們仔細看着歌譜，隨音樂輕輕對口型唱。
2、學生慢速視唱全曲。
師：老師看到很多同學迫不及待的要唱出來了，下面我們就跟隨老師的琴一起來慢速的試一試吧！
3、師生合作，接龍唱，熟悉全曲。
4、歌曲處理
（1）處理第一段
師：同學真棒，一下子就會唱了，光是會唱可不行，我們還要唱好！抬頭挺胸坐好了。我們先來唱唱第一段藍色部分，看看是誰出場了？
（生：蝸牛）
A、“蝸牛從大樹剛剛發嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什麼季節爬到什麼季節麼？”（生：蝸牛從春天一直爬到秋天）
B、師：它要爬這麼漫長的時間，你對蝸牛有什麼評價？啟發學生要學習蝸牛“堅持不懈、努力追求”的精神。
C、哪一句最能體現蝸牛堅持不懈的精神？
D、誰能夠試試把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。
E、請你一邊唱一邊用你的動作表現出來。（全體）
（2）處理第二段
A師：我們來唱唱第二段紅色，看看這時候誰出場了？(生：黃鸝鳥)
B“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什麼態度呢？”
（啟發學生説出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、看不起……。）
C誰能夠試試把黃鸝鳥驕傲的感覺，嘲笑的語氣唱出來？
D我們一起用嘲笑、驕傲的語氣，讀一讀黃鸝鳥的歌詞，再唱一遍。
E請你一邊唱一邊用你的動作來表現傲氣的黃鸝鳥。（全體）
（3）處理最後一句
（1）演唱最後一句，注意換氣記號
師：蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什麼道理呢？”
（啟發學生説出只要努力就能成功，對目標不斷追求的道理）
（2）請你用“堅定”的語氣把結尾唱出來。
5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。
6、全體起立，自己為歌曲編上動作，聲情並茂地演唱全曲。
四、小小音樂劇、演一演
（1）老師組織小組，挑選角色（葡萄樹、蝸牛、黃鸝鳥）表演歌曲。
（2）小組比賽，成果展示
（3）師生評價
（4）學生自由扮演角色，演唱全曲
師：這麼多同學都想表演呀，那我們自由組合，隨着音樂動起來吧！（點擊課件）
你們表演的太精彩了，每一位同學都是很棒的小演員，老師為你們鼓掌！
五、創編深化，唱一唱
（1）師：學會了這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢？為什麼黃鸝鳥不受大家的歡迎呢？
生：黃鸝鳥他沒有禮貌，嘲笑別人，所以我們不喜歡她！
（2）師：黃鸝鳥聽到了我們的批評之後，它很難過，於是飛到了葡萄樹下，如果你是小黃鸝鳥，你會對蝸牛説什麼呢？
（3）師：那我們再來想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蝸牛和黃鸝鳥又會發生什麼故事呢？（學生回答）你説得真好，看來你也是一位喜歡幫助別人的同學。
同學們的想象力真豐富，按照大家的想象，老師也來續寫了一段歌詞，請跟老師一起來讀一讀吧！（出示PPT）
阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應該呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我們可以來幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。
(4)配上旋律，跟琴唱一唱。
（5）完整作品呈現
師：把這段作為第三段，加在原來歌曲的後面。老師請你帶上你富有表演的表情，符合劇情的動作，加上我們的創作，來完整的唱唱這首《蝸牛與黃鸝鳥》！
六、完美結課
師：聽到同學們唱得這麼好，老師真高興。同學們，你們生活中會遇到怎樣的困難呢？你是怎麼做的？（生：回答）我們從蝸牛身上學到些什麼呢？
在生活中不能象黃鸝鳥那樣沒有禮貌，要學習蝸牛不怕困難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神，當然也要學習黃鸝鳥知錯就改的好品格和蝸牛寬容的態度!
做事情要像蝸牛一樣，有計劃，努力。
比如我們同學在生活中，難免會犯錯誤，但是隻要像我們創編的歌詞中的黃鸝鳥那樣及時改正，同樣會得到大家的諒解和稱讚
好，這節課我們就上到這裏，請同學們把這首好聽的歌曲帶回家，唱給爸爸媽媽聽，下課！！
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇1
【教學目標】
1、啟發學生用明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，用歌聲來表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不捨的蝸牛形象。
2、指導學生相互合作，創造性地參與音樂活動。
3、在學唱、表現歌曲的同時，讓學生領悟蝸牛不畏艱難、堅持不懈、對奮鬥目標執着追求的頑強精神。
【教學重、難點】
指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不捨的蝸牛的形象，真正深入角色地演唱。
一、組織教學：
1、節奏遊戲
（1）學習節奏型
師：同學們，你們吃過葡萄嗎？那葡萄的味道是怎樣的呢？哦，有酸的，有甜的。老師把它寫下來，誰能讀一讀酸的味道。同學們，你為了突出這種酸的味道，是把兩個酸字讀得重一點還是輕一點？對，重讀，（出現重音記號）一起再來讀一讀。現在我們用一個節奏型把它表示出來，一起用“噠”讀一讀。對比上面的'酸酸的，你覺得哪個噠應該重讀？對，再來一次！這是切分節奏的一種，（板書）再來一次！很好！用手來拍一拍。
（2）學習節奏型
葡萄成熟以後是什麼顏色的呀？你來，恩，有綠色的，有紫色的。老師還是選出其中的一種顏色寫下來，一起讀“紫色的”為了區分它的顏色，哪個字我們應該重讀呀？對，紫色的“紫”再來讀一讀。還是用節奏表示出來，用“噠”讀出這個節奏。
（3）學習節奏
這些酸酸的紫色的葡萄個兒還不小呢，還是大葡萄。我們一起來讀一讀。好，用節奏讀一讀。
（4）完整朗讀節奏
現在我們把葡萄的特點連起來讀一讀。聽老師讀一遍，酸酸的紫色的大葡萄一起來讀一讀，用節奏再來一次？，伸出手來一邊讀一邊拍。
二、學習新課：
1、故事導入：這些酸酸甜甜的葡萄寶寶不光我們喜歡，連小蝸牛也讓它們給吸引了呢。春天，當葡萄樹剛發出了綠綠的嫩芽，小蝸牛就迫不及待地揹着重重的殼往樹上爬。住在樹上的兩隻黃鸝鳥看見了，就嘲笑蝸牛：“小蝸牛，葡萄成熟還早的很呢，你現在上來幹什麼呀？”小蝸牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早動身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了嗎。”兩隻黃鸝鳥聽完，不好意思的飛走了。
2、初聽歌曲，感受情緒。同學們，你們喜歡這個小事故嗎？作曲家根據這個小故事編寫了一首歌曲，名字就叫《蝸牛與黃鸝鳥》，請聽。
3、換氣記號我們看這兒，有這樣一個符號，你們看，它象什麼？對，就象小魚的嘴巴，小魚正張着嘴巴露出水面換氣呢，所以，它就叫換氣記號，那我們唱到這個地方的時候應該怎麼樣呢？對，也要換一口氣，來，一起來唱一唱。哎呀，有的小魚換氣的時候動作太猛了，要迅速、自然、不露聲色的換氣，你能做到嗎？好，再來一次。恩，這次好多了。
4、輕聲演唱，現在，讓我們再輕聲的把歌曲連起來唱一遍。
5、歌曲處理。
（1）情緒、速度
我們已經感受到了這首歌曲的情緒是歡快活潑的，你覺得用怎樣的速度演唱才能表現出這種情緒呢？好，我們用稍快的速度來演唱一遍。
（2）力度
同學們，老師覺得剛才的演唱還不夠完美，你再想一想，應該用什麼樣的力度來演唱更能表現出這種歡快活潑的情緒呢？我們再來唱一唱。同學們這次的演唱太好聽了
（3）完整演唱
現在，讓我們放開聲音完整的把歌曲唱一遍。來，注意唱歌的姿勢，身體坐直，目光平視，面帶微笑，嘴巴放鬆，預備！
（4）分角色演唱
同學們，如果用我們男女同學的聲音來模仿，你覺得誰的音色適合表現黃鸝鳥，誰的音色適合表現小蝸牛呢？
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇2
設計意圖
1、“創設情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境，激趣動情――豐富情境，析難解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即興抒情。
2、“指導學法，導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產生快樂。
3、通過這堂課來給學生一個機會、一種表現的慾望、一種創新
的動機和一種發散思維的環境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發展、自由表演、自由創作、自由評價。
教學目標
一、 認知目標：學習帶休止符的節奏，併為歌曲伴奏。
二、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。
三、能力目標：通過創編、表演，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。
重點難點：
1、感受音樂情緒表現音樂內涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ節奏型。
3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敍事性民歌。
教具準備：
鋼琴、節奏卡片、電腦課件、錄音機、頭飾等。
教學過程：
一、組織教學，師生禮儀。
學生隨音樂唱：我們來唱歌，姿勢很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表達好，唱歌不喊叫，音準字清，歌聲多美妙。
【教學設想：簡單的對唱問好，拉近了師生之間的距離；通過歌唱一開始就讓學生投入到音樂課堂中來。】
二、導入新課，激發興趣
1、講故事導入
a 、師：提問：同學們見過蝸牛嗎？
生：見過 。那同學們願意把你印象中的蝸牛表現出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特徵和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這裏來拿紙，（發紙並組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特徵，（同學回答，注意學生回答問題的完整性。）哪位同學來表演蝸牛爬行動作，（讓學生充分發揮表演才能，有特色的給予獎勵）。
b 、等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對錶現較好的同學給予獎勵。
c、 師：同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這裏有一個蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這裏也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：鼕鼕家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一隻蝸牛揹着它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩隻黃鸝鳥看見了，它們倆在那裏嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早着呢，你這麼急着就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥説：“這有什麼好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
【教學設想： 通過畫蝸牛、説蝸牛、演蝸牛從而鍛鍊形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂】
2、直觀感受，突破難點。
師：“同學們，你們知不知道蝸牛為什麼爬行得那麼慢嗎？讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識地配上切分節奏音律）
學生爭先恐後地暢所欲言。
師：“同學們説得都很好，老師用一條簡單的節奏型來模仿它。
（出示節奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起來拍一拍，看看像不像？”
①複習節奏：教師用雙響筒敲擊切分節奏ⅩⅩⅩ，學生拍、讀節奏。
②請學生對比切分節奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。
③請個別學生試拍ⅩⅩⅩ節奏，教師糾正。
④分小組拍擊。
⑤集體拍擊。
⑥拍讀由ⅩⅩⅩ 組成的節奏組合：
ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……
⑦按ⅩⅩⅩ看老師打手勢唱音高：
5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……
【教學設想：通過電腦課件圖象、音律演示切分音節奏，使學生直觀感受ⅩⅩⅩ節奏，同時抽出歌曲中的某一樂句（教學中的難點）作為視唱曲，有利於整首歌曲的'學習，為學習新歌作了鋪墊。】
三、新歌教學
引入：蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學會了，高興地又向葡萄樹爬去了。（課件演示：蝸牛向葡萄樹繼續爬行）
1、有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶着學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。
2、再聽一遍，讓學生感受歌曲的意境和旋律。
3、分析歌曲結構：全曲共分兩個大樂句加一個尾聲，採用重複的節奏和重複的旋律，易記易學。
4、按節奏朗讀歌詞，小組討論“（啊）門（啊）前一棵葡萄樹”這一句如何按節奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗讀
5、多種形式練唱：
師：“一切準備就緒了，讓我們一起快快來演唱吧！”
a、隨旋律填唱歌詞
b、師生接口唱
c、分小組練唱（準備推選代表扮演角色演唱。）
【教學設想：學習歌曲時，從視唱歌譜、按節奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓學生在聽唱和自學實踐中感受情緒，通過反覆聽唱練習，鍛鍊了學生的敏鋭反應，提高了節奏感，加深了音符時值的感受能力。】
四、 創編活動
1、插放VCD再次感受歌曲情緒，啟發學生的想象和即興創作。
2、師： 這是一首寓言式的敍述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我們能用不同角色表演出來，那將更棒，我們實行自願結合的原則，扮演葡萄樹、黃鸝鳥、還是蝸牛，進行情景表演，需要頭飾的同學到我這邊來拿，給予討論的時間。（師巡視，鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲）情景表演的同學誰先上來表演給大家欣賞一下，同學看完後説説他們的表演怎麼樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發表一下你的寶貴意見，如果是你，你會怎麼表演，輪流進行。
【教學設想：通過歌曲情感體驗，激發學生的即興創作靈感，啟發引導學生感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內涵。】
五、滲透拓展
師：同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學
到一些什麼？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）
讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮鬥目標執着追求的頑強精神。
六、小結下課
今天我們一起聽了蝸牛與黃鸝鳥的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，師：“好”），我們也從故事中明白了一個什麼道理呀？（生：“做任何事情都要有堅韌不拔的進取精神”，師：“很好，我相信同學們在今後的學習生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”）
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇3
教學目標 ：
1、通過本課的學習，讓學生充分感受台灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不捨的蝸牛的形象。
2、引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創編葡萄成熟以後的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
教學重點：
表現歌曲、創編歌詞
教學準備：
磁帶、錄音機、多媒體課件
教學過程 ：
一、導入 新課
1、聽台灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。
師：同學們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什麼?它是哪裏的名歌?
2、請大家談談自己所知道的台灣方面的知識。
3、多媒體出示中國地圖，指出台灣的地理位置、風土人情等，教師簡介台灣。
師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——台灣。台灣四面環海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是台灣的'“三寶”。台灣還是世界聞名的蝴蝶王國。台灣不僅以它獨特的風景吸引着世界各地的人們，它的文化底藴也相當的豐厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的台灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》
師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的台灣民間歌舞《杵舞》。那台灣名歌又具有怎樣的特點呢?今天我們就要來學習台灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。
三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什麼樣的情緒演唱的?
2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。
3、請大家隨範唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。
四、合作創編與表現
1、請大家討論歌中有幾個角色?每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別?
2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創編葡萄樹成熟以後的歌詞。
4、交流演唱學生創編的歌詞。
5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什麼精神呢?請學生來總結。
時間過得可真快，下節課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準備了一些台灣校園歌曲的大點播，你們説好不好。
最後：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結束教學。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇4
活動目標：
1、幼兒理解歌曲意義。
2、能在集體遊戲中享受音樂的快樂。
3、激發幼兒的表現力。
活動重難點：
1、幼兒在集體遊戲中享受音樂的快樂。
2、激發幼兒的表現力。
活動準備：
flash動畫|，音樂
活動過程：導入：
——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?
——今天，我給大家帶來了一樣好玩的，我們一起去看看吧。
——播放fialsh動畫
提問：
——你看到畫面上有些什麼?
——有幾隻動物?
——他們在做什麼?
其實呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什麼吧。(放音樂)
——蝸牛在幹什麼?
——黃鸝鳥對它説了什麼?
——蝸牛又是怎樣回答的`?
再次聆聽音樂
進行重難學習
玩遊戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上
爬......
雙人遊戲：
兩個小朋友為伴，合作遊戲。
集體遊戲：
全體同方向，協作遊戲。
師生對唱遊戲(放音樂)
教師與幼兒分角色遊戲。
幼兒嘗試自己創編動作，邊唱邊做(放音樂)
師生共同表演歌曲，分享合作遊戲的快樂(放音樂)
——雙人遊戲
——集體遊戲——和老師一起遊戲。
活動反思：
次此活動幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動，集體遊戲是也體現了團結的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯，教師在設計教案方面還很欠缺。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇5
設計意圖
運用故事還原策略在遊戲中，利用三段情景性故事再現音樂，幫助幼兒區分角色及各自的動作，同時增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動作；黃鸝鳥四個拍點啄蝸牛至最後一個拍點和蝸牛暈倒的場景設計，使整個音樂遊戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中，更強調傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有一定的感受，同時利用有效提問，幫助幼兒解決在同一個音樂中兩個動物同時表演的難題。在感受音樂中快樂地遊戲，在遊戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。
活動目標
1.感受音樂段落與故事情節的匹配，嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。
2.在教師的引導下，學玩音樂遊戲。
3.體驗遊戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。
活動重難點
重點：在遊戲中體驗蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒
難點：感受音樂段落與故事情節的匹配
活動準備
剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時故事與動作的鋪墊
活動過程
一、扮演角色，快樂引題
合着音樂學蝸牛進場（第一段音樂）
師：“小朋友，今天我們來做小蝸牛，揹着重重的殼，合着音樂的節奏，開心的.出發吧。”
二、基於故事的動作還原，在音樂中體驗做蝸牛與黃鸝鳥的快樂
師：蝸牛是怎麼爬的？怎麼躲的？（請個別幼兒學習）
師：黃鸝鳥是怎麼飛出去玩的？怎麼趕蝸牛的？（請個別幼兒學習）
三、遊戲：在動作還原的基礎上扮演角色，快樂遊戲
（一）引出遊戲
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來玩玩這個有趣的遊戲，在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。
（二）分段欣賞，理清角色動作
1.播放第一段音樂，老師與配班老師隨着音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來了，它是聽到什麼聲音躲到殼裏的？黃鸝鳥趕蝸牛時啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）
師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發現，應該要怎麼爬？（重點學習蝸牛爬和縮回殼裏的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作）
2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨着音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們再來聽一聽蝸牛第二次爬上去的時候，又發生了什麼事情？（原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）
3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨着音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：最後我們來聽一聽第三次蝸牛繼續爬出來了，會發生什麼事情呢？在這段音樂中蝸牛做的事情有變化嗎？黃鸝鳥又會怎麼做呢？
師：黃鸝鳥還在幹什麼？（玩）等黃鸝鳥醒來發現葡萄被蝸牛吃了很生氣，發出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什麼時候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發出“哼”的聲音以後）
（三）選擇角色，快樂遊戲
1.現在我們已經把蝸牛與黃鸝鳥的遊戲都學會了，你們想來玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領幼兒玩）
2.全體幼兒遊戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場。
3.幼兒交換角色再次遊戲一次，教師完全退出。
四、活動延伸
《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌裏的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？
反思：活動中由於有部分孩子沒有接觸過第一課時，所以導致後面的動作就無法進行，這是我課前準備的不夠充分，在第一段音樂中，我應該讓孩子們區分蝸牛與黃鸝鳥動作的區別，特別是在遊戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中着重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有第二段音樂其實可以省略，因為第二段與第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什麼區別，直接可以省略，然後重點在第一段讓孩子明白動作與音樂的匹配，同時讓孩子明白，什麼音樂應該做什麼動作。第三段音樂，我應該讓孩子們傾聽跟第一段有什麼區別，讓孩子們觀察蝸牛動作的變化，同時重點讓孩子們傾聽最後黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點動作。由於前面的環節沒有落實到位，導致後面孩子們自主選擇角色時動作的混亂，但我當時沒有完全的指出並及時的進行引導，以至於後面兩遍隨音樂遊戲時，還是存在前面的問題。本次活動孩子的遊戲興趣還是很高的，表現也很積極，主要我在關鍵提問中的語言組織，還有主幹問題的提問還需要好好的思量，主要還是第一課時沒有鋪墊好，還有與配班老師在動作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時候，也是一個四四拍的節奏，應該有節奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇6
本課設計意圖
一、 本人想把教學研究成果“互動式”課堂教學在這堂課上展現出來：
1、“創設情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。
2、“指導學法，導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產生快樂。
二、 通過這堂課來給學生一個機會、一種表現的慾望、一種創新的動機和一種發散思維的環境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發展、自由表演、自由創作、自由評價。讓學生教學生，學生評價學生。
教學目標
一、 認知目標：
學習帶休止符的節奏型。
二、 情感目標：
通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。
三、 能力目標：
通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。
教學內容
1、 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、 學習節奏為歌曲伴奏。
3、 創編活動。
教學準備
1、學生：音樂書；畫紙；畫筆。
2、教師：多媒體平台；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；
教學過程
教學過程設計意圖
一、以故事法導入
1、 （師）提問：同學們見過蝸牛嗎？那同學們願意把你印象中的蝸牛表現出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特徵和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這裏來拿紙，（發紙並組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特徵，哪位同學來表演蝸牛爬行動作。
2、 等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對錶現較好的同學給予獎勵。
3、 （師）同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這裏有一個蝸牛的圖片，同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這裏也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：鼕鼕家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一隻蝸牛揹着它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩隻黃鸝鳥看見了，它們倆在那裏嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早着呢，你這麼急着就想吃葡萄了！哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥説：“這有什麼好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、説蝸牛、演蝸牛從而鍛鍊形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂。
二、學唱歌曲
有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。
１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱。
２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。
３、讓同學們站起來聲情並茂的演唱一次，同學們也可隨着音樂做律動。
引導學生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發現學生的優點、亮點加以渲染。
三、學習節奏型為歌曲伴奏
1、老師示範拍節奏
2、（師）同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論並回答）。
3、練習節奏
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節奏型和打擊樂器。
四、 創編活動
（師）老師覺得這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡錶演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學，可以到老師這裏拿一些紙，你可以根據歌曲內容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這裏來拿，現在大家開始動手吧！
畫畫的同學繼續把你們的.作品完成，舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完後説説他們的表演怎麼樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。
組織學生表演完後，讓學生來評價學生，老師給予肯定和獎勵。
（師）我們的小畫家也創作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然後貼在黑板上）。
讓學生用自己喜歡的表現方式根據歌曲內容去自由發展、自由表演、自由創作、自由評價。從而培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。通過學生評價學生，充分力用學生的資源，要學生認真經過思考後再進行評價，使學生感到自信、自我和獨立。
五、 德育滲透
（師）同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什麼？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）
讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮鬥目標執着追求的頑強精神。
六、 小結下課
（師）今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。好，今天我們這節課就上到這裏，下課。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇7
活動目標：
1、學習帶休止符的節奏，併為歌曲伴奏。
2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。
3、通過創編、表演，培養幼兒創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培養幼兒的`音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備:
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動過程：
一、謎語激趣導入
1、猜一猜師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什麼：小小動物行得慢，揹着房子它在裏面住。是什麼動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什麼特點？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林裏的黃鸝鳥也來了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關於蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師範唱《蝸牛與黃鸝鳥》）師：誰能把剛才老師唱的故事説給大家聽聽，看看誰説得最棒。（幼兒自由説，教師小結。）
二、學唱歌曲師：這麼有趣的歌你們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨着教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們説它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶着這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》
三、教師小結想一想，後來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什麼樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什麼？
教學反思：
本課的不足就在於準備不夠充分，這一課時去完成對於學生來説有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多餘的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇8
活動目標：
1、藉助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的'基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
猜一猜
師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什麼：小小動物行得慢，揹着房子它在裏面住。是什麼動物?(生：蝸牛。可見出示蝸牛)它有什麼特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個關於蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)
師：“你聽到故事裏説了些什麼呢?，那猜猜看，後來會發生什麼事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續故事(第2段)(出示圖片)
師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他説了些什麼呢?”
幼：“遇見小黃鸝”
教師總結最後段。這故事好玩嗎?告訴你們吧，這可是台灣的一首歌曲呢，我們一起來聽聽看吧，教師範唱歌曲。你們發現這歌曲和我們平時唱的有什麼不一樣呢?引導幼兒説出不一樣。那我們一起來唱唱看呢?
師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什麼樣子呢?”
師：“老師想和大家做個遊戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”
結束： 最後小蝸牛爬上葡萄藤終於吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
活動反思：
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敍事性民族歌謠。歌曲以敍述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就揹着重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收穫很多。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇9
活動目標：
1、培養幼兒對節奏的敏感性，能夠聽到音樂自動拍手打節奏；
2、會唱這首歌。
活動準備：
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
活動過程：
一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術棒，請另一位老師配合，做變蝸牛的遊戲。
師：我變，我變，我變變變？變什麼？變蝸牛！
另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發幼兒興趣。
二、變出蝸牛後，就開始放音樂，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，邊唱邊打節奏。
節奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動作兩下。（動作可創編）
三、一遍歌曲後，再玩變蝸牛的'遊戲，這次歌曲開始後，教師加上動作表演，請全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉遊戲後，可請個別幼兒扮演魔法師，進行遊戲。
五、遊戲進行反覆。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇10
1.設計意圖:
幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒，注重幼兒個體發展是新時代音樂教學的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機會，一種表現慾望，一種創新的動機和一種發散思維的環境，引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮鬥目標執着追求的頑強精神。
2.教學目標:
（1）學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
（2）瞭解歌曲中歡快活潑的特點，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
（3）大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現歌曲的內容。
3.活動準備:
（1）《蝸牛與黃鸝鳥》PPT
（2）蝸牛和黃鸝鳥，兩隻小動物的教學紙片各一張。
（3）奧爾夫樂器手鈴16對
4.教學過程:
（1）導入環節
（甲）老師；
（乙）幼兒
甲:小朋友們，你們好！昨天呀，老師去動物園裏轉了一圈。小朋友們想一想動物園裏都有什麼呢？請小朋友們把答案埋在自己心裏。然後老師要跟小朋友們玩一個逛三園的遊戲。（玩遊戲）今天老師從動物園裏請來了兩隻小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩隻小動物呀！互動問題①小朋友們先看老師的右手裏拿的是什麼小動物呀？請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀！這的確是一隻鳥。但是它是一隻漂亮的黃鸝鳥。互動問題②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一隻什麼動物呀？請小朋友們舉手回答。哦，它是一隻蝸牛呀。但是老是覺得他是一隻悠閒自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢？好的，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信，説道:“小朋友們，你們好呀！如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學會一首關於我們的兒歌，還要學會老師的動作進行表演，小朋友們加油哦！”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀！互動問題④那小朋友們願不願意和老師一起學習這首好聽的兒歌呢？好的'。
（2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現在老師先唱一遍，小朋友們仔細聽，仔細看哦。
歌詞
阿門阿前一顆葡萄樹， 阿嫩阿綠的剛發芽。
蝸牛揹着那重重的殼， 一步一步的往上爬。
阿樹阿上兩隻黃鸝鳥， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟了還早得很哪，現在上來幹什麼。
阿黃阿黃鸝兒不要笑， 等我爬上它就成熟了。
（3）小朋友們跟老師學習
甲:小朋友們，老師唱完啦，現在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎？（老師帶領幼兒唱一遍。）小朋友們剛跟老師學習了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現在就有請小朋友們在跟老師學習一遍。（老師帶領幼兒再唱一遍）
（4）小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演
甲:小朋友們唱的可真好呀！看來小朋友們現在已經學會了這首兒歌。互動問題⑤小朋友們，看那邊是誰來了呀？小朋友們説的可真棒呀！原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎？（放音樂，教師帶領幼兒一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友們學的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。）
5.活動延伸:
小朋友們，今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師佈置一個小小的作業。那這個作業就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌！
6.活動結束:
（叮咚）小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師説你們表演的非常的棒，想以後邀請你們一起去動物園裏去找他們玩，好不好呀？
好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們再見！
7.活動反思：
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。並本着“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕鬆活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。並本着“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕鬆活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇11
活動目標：
1、在輕鬆、自然的氛圍中學唱歌曲，體驗加詞的樂趣。
2、通過學習歌曲感知努力不懈的精神。
活動準備：
ppt，董浩的視頻，教具
活動過程：
導入：
一、猜謎
小朋友先來猜個謎語吧！頭上2個角，身背一個殼，只怕曬太陽，不怕大雨落。誰呀！
t他們之間到底又會發生什麼有趣的事兒呢？我們一起看一看吧！
二、觀看無聲ppt
小小的蝸牛遇見了黃鸝鳥又會發生什麼有趣的事兒呢？
1t教師唱第一遍歌曲
提問：
——你看到蝸牛在幹什麼？
t我們也來學學小蝸牛吧！
2教師唱第二遍歌曲
黃鸝鳥唱的什麼呀！
t我們小朋友也和黃鸝鳥一起唱吧！（葡萄……幹什麼？）聽了黃鸝鳥的話蝸牛又是怎樣回答的？
t哦！（阿黃……成熟了。）
t你們聽到什麼特別的地方？“阿門阿前一顆葡萄樹”
1）解釋阿字。t其實這是台灣一首歌謠，那裏的人喜歡在一些名稱的前面加上阿字，“阿樹……鳥”
t好玩吧！我們也來學一學。“阿門阿前一顆葡萄樹”“阿樹……鳥”
t好玩吧！他們在開頭的.2個字分別加上了阿字，現在老師可要考考你們“豆豆是個好孩子”我們該怎麼説！
t在考考你們喔！“蘋果真好吃”
2）討論第三句
t現在老師可要加深難度了，“樹……鳥”
t誰願意和我們説一説。
t唱的真好聽，我們也學一學。
3）找出其他的2句
t小朋友你們唱的真好，剛才我們會唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲裏呢。我們來找一找。
4）t老師唱第三遍歌曲，加上動作語言
t找到了嗎？
1孩子沒有找出來
t仔細聽哦，“阿樹……鳥”我們來學學.
4欣賞第3遍歌曲，幼兒唱
t小朋友你們唱的真好，讓我們完整的欣賞一遍吧！
t教師加上拍手的動作強化阿是部分
t現在老師可要加深難度了，“樹……鳥”
t誰願意和我們説一説。
t唱的真好聽，我們也學一學。
5）找出其他的2句
t小朋友你們唱的真好，剛才我們會唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲裏呢。我們來找一找。
6）t老師唱第三遍歌曲，加上動作語言
告訴你喔，董浩叔叔也上過這首歌的。還加上了表情動作呢，不信你們瞧！
１）看第一遍ｍｖ
t董浩叔叔唱的好聽吧！
２）看第二遍ｍｖ
這個動作是什麼意思呀！
ｔ小蝸牛爬的姿勢
ｔ你們表演的真棒！接下來這個動作又是什麼意思呀！（黃鸝鳥在笑他）
ｔ我們也來學學。
３）董浩叔叔的加上了表情動作，我們也加上表情動作也會很棒的！我們也來試試吧！２遍。
三、遊戲鞏固歌曲
ｔ小朋友表演的真棒。老狼老狼你點鐘這個遊戲玩過嗎？喜不喜歡玩呀！我們邊唱這首歌邊玩這個遊戲好嗎？
ｔ在玩遊戲前夏老師和小朋友提幾點要求，第一唱到每一句最後一個字時，我就會回頭，你們可不能動喔！第二等我唱到最後一句“等我爬……了”，聽到“了”時，我們小朋友就要快快的跑回家，家在哪裏，就在小朋友的椅子後面。
ｔ我們開始吧！
根據孩子的情況進行總結。
ｔ抓住誰拉，現在誰是大灰狼，可別忘了邊唱邊玩。
ｔ在進行玩２遍
四、小結
黃鸝鳥聽到了我們的批評它後它知道自己錯了，於是來到葡萄樹下，你們説它這次會對蝸牛説什麼呢？
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇12
活動目標：
1.感受台灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。並能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。
2.認真傾聽歌曲並觀看錶演，理解歌詞內容，並利用連線遊戲和表演動作幫助記憶歌詞。
活動準備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福台”地圖一張;台灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動過程：
一、引入
1、認識台灣。
今天我帶來了一張圖片，你們看看認識嗎?(中國地圖)
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(台灣島)。
福建和台灣離的很近，誰去過台灣?聽説過台灣?
台灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什麼叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》
有誰聽過台灣小朋友唱歌呢?或者聽過台灣的民歌?
今天我給你們帶來了台灣小朋友唱的歌，台灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌説的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發生了什麼事情呢，我們再來聽一聽。
-----歌曲播放第二遍。
現在誰聽出來了，它們之間發生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，並將歌曲中的故事體現在圖畫中，瞭解台灣語言的特點。
現在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎麼講歌曲帶到這幅圖畫裏的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎麼唱的呢?
有誰知道為什麼門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因為台灣人跟我們廈門人説話很像，他們在説話的時候很喜歡説一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌裏用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什麼地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫裏找對應的事物。
3.欣賞歌曲，並在迷宮圖中找出故事中提到的'事物。
我還把這個藏在了一個小迷宮圖裏，先用眼睛看看圖上有什麼，看看音樂裏的故事在這幅迷宮圖的什麼地方。
根據老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖裏找對應的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現在我們通過聽音樂走迷宮。
根據老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學習歌曲的舞蹈動作
1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看着視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?
-----播放動畫視頻。
剛才我們聽了台灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道台灣的哥哥是怎麼表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
台灣的哥哥用什麼樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什麼動作呢?
我們再來看一遍視頻，看看台灣的哥哥有哪些動作。
-----播放舞蹈視頻，學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重複的。
-----歌曲播放第五遍，聽着歌曲表演舞蹈動作。
3.今天我們聽了台灣小朋友唱的歌，還看了台灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學習了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟着學習。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇13
教學目標：
1、通過本課的學習，讓學生充分感受台灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不捨的蝸牛的形象。
2、引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創編葡萄成熟以後的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
教學重點：表現歌曲、創編歌詞
教學準備：磁帶、錄音機、多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
1、聽台灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。
師：同學們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什麼？它是哪裏的名歌？
2、請大家談談自己所知道的台灣方面的知識。
3、多媒體出示中國地圖，指出台灣的地理位置、風土人情等，教師簡介台灣。
師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——台灣。台灣四面環海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是台灣的“三寶”。台灣還是世界聞名的'蝴蝶王國。台灣不僅以它獨特的風景吸引着世界各地的人們，它的文化底藴也相當的豐厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的台灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》
師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的台灣民間歌舞《杵舞》。那台灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就要來學習台灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。
三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什麼樣的情緒演唱的？
2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。
3、請大家隨範唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。
四、合作創編與表現
1、請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別？
2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創編葡萄樹成熟以後的歌詞。
4、交流演唱學生創編的歌詞。
5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什麼精神呢？請學生來總結。
時間過得可真快，下節課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準備了一些台灣校園歌曲的大點播，你們説好不好。
最後：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結束教學。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇14
【活動目標】
1、藉助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特徵，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽範唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。
【活動準備】
小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的`筆。
【活動過程】
一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來一個謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。請小朋友猜一猜是什麼？
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就揹着重重的殼出發了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，後來會發生什麼事情呢？
二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）
2、老師出示圖，你聽到歌裏説了什麼？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛説了什麼？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎麼回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？
三、學習歌曲。
1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？
2、告訴幼兒這是一首台X童謠，幼兒説一説這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟着音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示範表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什麼樣子呢？為什麼？
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什麼？
四、音樂活動：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終於吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。
《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 篇15
活動目標：
1、初步瞭解鳥的特徵以及鳥的生長過程；
2、瞭解鳥與人類的關係，產生喜愛鳥和保護鳥的情感。
活動準備：
視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關鳥與人類關係的信息。
活動過程：
一、在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導幼兒感知鳥的多種多樣。
提問：
1、你認識哪種鳥？它叫什麼名字？它長的什麼樣？
2、為什麼它們都叫鳥？引導幼兒發現這些有哪些相同的地方。
小結；鳥的身上長滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩隻翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。多數鳥會飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會划水。
二、看錄像瞭解鳥從卵到成鳥的成長過程。
1、讓幼兒觀看錄像。
2、交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長的？
小結：小鳥是鳥媽媽生出的`蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟着爸爸媽媽學習飛行、啄食、搭窩的本領。我們應該愛護鳥。
三、討論：鳥與人類的關係。
1、師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對人類有哪些助？
2、師幼一起討論：與人類關係密切的鳥。
如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當作吉祥的象徵；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地裏的害蟲，助人們糧食豐收，人們還根據孔雀、天鵝的優美姿態編排舞蹈等。
3、我們應該怎樣保護、愛護鳥。
如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。
活動延伸：繪畫我喜歡的鳥。
