《鳥》教學設計範文

教材分析：這是第九板塊的最後一篇課文，選的是唐朝大詩人白居易的一首詩《鳥》。這首詩用平白如話的語言、生動形象的比喻，告誡人們要愛護鳥類。從這首詩可以看出，我們的祖先早就有“環保意識”，其中“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”已經成為愛護鳥類的宣傳語。

教育目標：

1、認識本課的3個生字，會寫4個字，掌握多音字骨。瞭解莫、巢的字理。

2、能有感情的朗讀課文、背誦課文。

3、理解作者愛鳥的'願望，保護鳥類，熱愛大自然。

教學重點：

1、識字重點：學習“骨、莫（多音字）、巢”。

2、能有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學難點：“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”的含義。

課時安排：1課時

授課時間：

教學過程：

一、導入

1、讓學生背誦有關白居易的詩

2、介紹白居易

二、誦詩悟詩

1、讀熟這首七言詩，讀準字音

2、這首詩中哪些字詞不太懂？

道：説。微：輕微、微賤。一般：一樣、同樣。羣生：動物的生命。骨：多音字

巢：會意字（一本通95頁介紹）

3、試着用自己的話説一説這首詩的含義。（誰説這些小生命微賤，他和人們有一樣的骨肉，一樣的皮毛。勸你不要打枝頭的小鳥，她的孩子在鳥巢中等待母親歸來。）

4、讀了“勸君莫大枝頭鳥，子在巢中望母歸”這兩句詩，你想到了什麼？（如果傷害了小鳥，巢中的小鳥就會失去母親，感受到了濃濃的母子情）

5、把那種深深的母子情融入到古詩的誦讀中。（通過多種形勢讀背。）

6、如果你是巢中的小鳥你會媽媽説些什麼？

三、寫字指導

般————船（前面學過艇）巢查上部分

四、背誦古詩

五、作業：背誦古詩

板書設計：鳥

勸君莫大枝頭鳥，

子在巢中望母歸。體現母子情深