大班幼兒韻律活動教案（精選12篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班幼兒韻律活動教案，歡迎閲讀與收藏。
大班幼兒韻律活動教案 篇1
活動目標：
1、感受樂曲活潑歡快的風格，嘗試用身體動作隨樂表現A段豆豆歡快跳躍的狀態，B段豆豆連續翻滾的狀態。
2、根據遊戲的情境線索，遷移生活經驗相互學習並探索動作表達的多樣性及有序性，嘗試隨樂完整遊戲。
3、在遊戲過程中，體驗根據音樂信號扮演“豆豆”創造性律動的快樂情緒。
活動準備：
1、塑料圈人手一個；
2、完整音樂、A段音樂、B段音樂；
活動過程：
一、調動原有經驗，喚起有關豆豆的經驗。
師：你見過豆豆嗎？
調皮的豆豆會幹什麼呢？（會動，會怎麼動？）
二、篩選豆豆的兩個動作（跳、滾），聽辨A段B段音樂性質，嘗試匹配。
三、熟悉A段音樂，探索豆豆跳的動作並嘗試有序表達。
1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂跳。師：可以怎麼跳？可以在身體哪些地方跳？
2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂跳。師：一會兒在這跳，一會兒在那跳，記不住怎麼辦？
3、師給A段動作結構，幼兒觀察並調動已有經驗解釋動作意義。
（跳、跳、跳、跳搖————呀哈哈哈）
4、熟悉A段，理解意義後的完整隨樂表達。
四、熟悉B段音樂，探索豆豆滾的動作。
1、傾聽B段音樂，探索豆豆滾的動作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢？可以怎麼滾？
2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂轉動的動作。
師：音樂有四句，我們可不可以選身體的四個地方表現豆豆轉動。
五、完整隨樂表現。
1、創設情境，散點在大圈內遊戲。
2、創設情境，拓展B段遊戲玩法，散點在小圈內遊戲。
大班幼兒韻律活動教案 篇2
活動目標：
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內容，聯繫唱準歌曲中的附點音符。
根據歌詞內容，探索表演螞蟻搬豆的動作，體驗多人合作表演抬豆子動作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
活動準備：
幼兒會念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等
活動過程：
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
——師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）
——師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內容。
——幼兒觀看情景表演第一段，師提問：你看見了什麼？小螞蟻發現了什麼？他們是怎樣做的？
——幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
——師：為什麼一隻螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個什麼道理呢？（人多力量大）
分段學習歌曲，探索表演動作。
——再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
——教師帶領幼兒一起學唱第一段歌詞，重點引導幼兒唱準附點音符。
——啟發幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
——師：怎樣做動作呢？師帶領幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。
——用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最後引導幼兒仿編第二段歌詞的動作，啟發幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態動作。教師帶領幼兒邊唱邊練習表演第二段的動作。
表演歌曲活動。
——鼓勵幼兒隨着音樂邊唱邊表演。
大班幼兒韻律活動教案 篇3
活動目標：
1．通過故事情節初步學習合拍地做出胖鴨走以及做運動的動作。
2．能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作。
3．感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不便，我們應提倡合理飲食，運動健身。
活動準備：
音樂《瑞典狂想曲》片段圖片（胖鴨、瘦鴨）
活動過程：
一、開始部分。
師："今天老師帶你們去迪斯尼樂園逛一逛。那裏有一位明星看，他是誰呀！他長的怎麼樣？……師："現在老師要把小朋友變成胖胖的唐老鴨，看看誰變的最像它。誰願意來學一學胖唐老鴨走路？（肚皮放好）現在唐老鴨要出去散步了。"（放音樂）（累了休息一會吧）
二、基礎部分。
1．師："過兩天唐老鴨要參加演出了，但是他胖得連門檻都擠不進去了，他心裏可着急了，應該怎麼辦呢？"（減肥）師："最好的減肥的方法是什麼呢？（運動）你會怎麼運動呢？"（一起聽着音樂自己動一動）2．幼兒做出手、腳、頭、腰運動的動作，老師將小朋友做的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。
3．師："現在唐老鴨想跟我們一起來跳，你們願意嗎？讓小朋友看着圖譜標記自己做動作。"（強調跟着音樂的節奏變化）
三、創編部分。
1．師："剛剛唐老鴨偷偷的跟老師説，小朋友你們還能幫我編一套減肥操嗎？""我們的頭除了可以這樣動還可以怎麼動？那麼手呢？我們給腰也來編一個動作吧！我們的腳還可以怎麼動呢？"（讓我們重新編一套減肥操給唐老鴨減肥）
2．完整表演。（表演給客人老師看）
四、結束活動。
1．師："唐老鴨每天都跟小朋友堅持鍛鍊，看唐老鴨發生了變化，怎麼樣了？我們祝賀他減肥成功！"
2．師："小朋友我們也要天天鍛鍊身體，注意飲食，不能亂吃東西，能做到嗎？"
大班幼兒韻律活動教案 篇4
活動目標：
1、隨音樂基本合拍做剁餡、擀餃皮、包餃子的動作，學習從小圓到大圓的隊形。
2、創編餃子在鍋裏沸騰的動作，表現歡快的情緒。
活動準備：
1、物質準備：餃子沸騰的視頻、地面的圓圈貼圖。
2、經驗準備：熟悉包餃子的過程，知道餃子沸騰時的樣子。
活動過程：
1、活動導入：
以音樂形式導入播放兒歌《包餃子》，聽之前提問：小朋友們，你們聽一聽兒歌裏唱了什麼？老師隨音樂做動作。
（引導幼兒説出包餃子的過程：剁餡——擀皮——包餃子——煮餃子）師：今天我們就來學習包餃子的舞蹈。
2、教師帶領幼兒學習剁餡和擀餃皮部分（a段）
（1）引導幼兒做出做餡的動作：單手切——炒餡——雙手切——炒餡師：小朋友們想一想，餃子餡是怎麼做出來的？
（2）教師引導幼兒做出擀餃皮的基本動作：單手擀餃皮（左手作拳頭狀表示麪糰，右手錶示拿擀棒）。（包餃子，包餃子，擀擀擀）有四個樂句，前兩個樂句做餡，第三個樂句擀餃皮，第四個樂句雙手自然攤開彎腰向後退（小麪糰變成大餃皮）。
3、教師帶領幼兒學習包餃子部分（b段）
（1）幼兒先創編包餃子的動作（師：小朋友想一想包餃子該怎麼包？）
（2）教師示範動作：先一隻手攤開表示麪皮，另一隻手"抓餃子餡"，然後兩隻手包餃子。（包餃子，包餃子，捏捏捏）
（3）師幼跟着音樂共同學習。
4、教師引導幼兒創編餃子在鍋裏沸騰的部分：
（1）教師出示餃子沸騰的視頻，幼兒觀察餃子在鍋裏"跳舞"。
師：小朋友們，我們先來看看餃子是怎們跳舞的？
（2）幼兒創編餃子餃子跳舞的動作師：小朋友們，剛才的視頻裏面餃子是怎麼跳舞的啊？我們一起來學學餃子跳舞的動作吧。
（3）師幼共同歸納總結，創編舞蹈動作。
師：剛才小朋友們的表演都很棒！餃子自轉的動作是這樣的，四處遊動是這樣的，向上跳的動作是這樣的。
（運用已有經驗並結合圖片創編出"自轉"、"四處遊動"、"向上跳"等動作。）
（4）師：餃子是放進鍋就會沸騰的嗎？（引導幼兒説出餃子在鍋裏是先沉在鍋底，再慢慢浮上來，最後才"跳舞"。）
（5）教師和幼兒一起聽音樂（a段）學習小餃子跳舞師：小朋友們，我們一起跟着音樂將餃子跳舞的樣子表演出來。
5、將動作連起來，完整練習。
師：現在我們把剛才學過的動作都連起來完整地表演一遍。
6、圓圈隊形上跳舞：
（1）幼兒面向圓心手牽手圍成一個圈，向中間靠攏
（2）調整到適當位置做做餡的動作，擀麪時面向圓上做動作，逆時針走動。
（3）後退時雙手攤開彎腰小碎步向後退。
（4）餃子煮時的動作是沉在鍋底（蹲在地上），慢慢浮上來（幼兒慢慢起來），餃子沸騰（自轉，向上跳，四處遊動）。
7、自然結束活動：在餃子沸騰後老師扮演廚師，撈出熟的餃子。
師：（音樂a段快結束時）餃子熟了，吃餃子嘍—
反思：
1、由於喜洋洋這首音樂節奏比較快，幼兒很難把握節奏，可以沒有用到音樂時當做背景音樂，不干擾教師講解情況下幫助幼兒熟悉音樂。
2、我的情緒表達不夠，包餃子是很開心的一件事情，配上喜洋洋的音樂，應該是很歡快的，需要適當加上一些輔助的語言（如"我要給誰包餃子啊，我該怎麼報啊？""餃子皮要捏緊，別破皮羅！"等等。）
3、在餃子沸騰環節，開煤氣—關煤氣在幼兒熟悉後可以改成開煤氣—煤氣關小—煤氣開大—關煤氣，讓活動更有趣。
4、餃子煮好後，幼兒有的説粘鍋了，有的黏在一起了，我應該抓住時機解決這一問題，在餃子沸騰中充當鏟子，鏟一鏟粘鍋的餃子，把粘一起的餃子分開，聞一聞餃子的香氣，"這隻餃子真香啊！"等。
大班幼兒韻律活動教案 篇5
設計意圖：
目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家裏都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建築工地後，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的瞭解。在幼兒園裏，孩子們經常模仿建築工人的動作和建築工地上的聲響，自己玩起了造房子的遊戲。在此基礎上，我根據孩子的興趣和遊戲情節，特地製作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。
活動目標：
1、能跟着音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的快樂。
活動準備：
音樂磁帶
幼兒參觀過建築工地，對房子的建造有一定的瞭解
活動過程：
1、回憶造房子的過程
提問：小朋友，我們參觀過建築工地，那你們知道房子是怎麼造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節奏，並創編造房子的動作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建築工人在幹什麼？（幼兒邊説邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）
3、聽音樂完整動作，並創編房頂造型。
提問：剛才你造的是什麼樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
（2）、幼兒分組合作表演造房子。
（幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之後，再進行表演。）
大班幼兒韻律活動教案 篇6
設計思路
一次偶然的機會，我欣賞到由一羣中學生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統藝術元素，又整合了現代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優秀的民間舞蹈作品，並由此領略其中藴含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一，於是我們有了設計這個音樂活動的想法。
我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附後樂譜)，將作品改編為AB結構，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現敲擊身體的動作；B段旋律強烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結構．並以對答句的形式呈現，前半樂句a有旋律，此部分創編造型動作，後半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××××｜的節奏型演奏，此部分創編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思考反應時間。整個活動設計為三個層次，循序漸進，讓幼兒在每一次的音樂學習中都能獲得快樂體驗。
活動一敲敲多變的鼓
活動目標
1．感受樂曲的旋律和結構，並能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應動作表現A段的歡快與B段的強烈。
2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同遊戲的快樂。
活動準備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。
活動過程
1．導入。
師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。
2．感受A段樂曲，並隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準備。
師：我們可以用手敲身體的哪裏呢?(根據幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)
3．感受B段樂曲，嘗試用一隻手掌當鼓面造型，另一隻手敲擊鼓面來表現B段樂曲應答的句式。
(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。
師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎麼辦呢?我們用一隻手掌來變鼓面，仔細看我是怎麼變的。(教師示範變鼓動作，幼兒模仿)
師：鼓除了在上面還可以在哪裏呢?(全體幼兒根據回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)
(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。
師：現在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)
(3)幼兒跟隨教師表現一個鼓面的造型動作。
師：我們一起來變一變，注意在“準備、一二”的時候做好準備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習一遍)
第四次和前面變的有什麼不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現變鼓動作)
(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。
(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。
4．隨樂表現A、B兩段樂曲的敲擊動作。
師：現在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。
5．嘗試用兩隻手掌表現鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。
(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩隻手掌表現兩個鼓面的造型動作。
師：除了可以敲一個鼓，還可以怎麼敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎麼變?(幼兒表現幻燈上兩個鼓面的造型動作)
兩個鼓除了這樣變，還可以怎麼變?(幼兒創編動作，教師積極模仿幼兒的動作)
(2)幼兒表現兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。
師：你們的兩隻手都當鼓了，誰來敲呢?
我來當鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，併發出“嘿嘿”的聲音)
(3)幼兒一邊發出“嘿嘿”聲，一邊表現鼓手敲擊動作。
師：你們變出了那麼多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習空手敲擊一遍)
(4)教師表現兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。
(5)幼兒兩兩合作表現兩個鼓面的造型、敲擊動作。
師：現在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當鼓，誰當鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)
合作的時候有沒有遇到什麼問題?現在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)
師：現在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當鼓，誰當鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現樂曲兩遍)
6．嘗試合作表現一套鼓的造型、敲擊動作。
(1)出示並引導幼兒觀察一套鼓的幻燈片。
師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在後，有的在左有的在右……
(2)請幾位幼兒合作表現一套鼓的造型動作，教師進行敲擊表演。
師：誰來挑戰變一套鼓呢?現在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現，教師要儘可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)
(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現一套鼓的造型動作，客人老師表現即興的敲擊動作。
活動二竹兒響咚咚
活動目標
1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，並能跟隨樂曲表現竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。
2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現B段樂曲的應答句式。
3．合作時能用眼神與同伴進行交流，體驗使用竹棍進行遊戲的樂趣。
活動準備
1．每人一根竹棍。
2．幼兒學過竹棍操，並探索使用竹棍進行各種造型。
活動過程
1．複習敲鼓動作。
(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。
(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。
2．嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現B段樂曲應答的句式。
(1)交代比賽內容。
師：今天在這裏要舉行一場敲擊比賽，會是什麼呢?變變變，變出了一根什麼?(竹棍)今天在這裏要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。
(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。
(3)創編用竹棍敲擊竹棍的節奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼兒自選敲擊節奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。
3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。
A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。
4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽，每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進行敲擊，其餘幼兒用竹棍合作造型。
活動三快樂竹棍舞
活動目標
1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，並能跟隨樂曲表現兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。
2．創編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現B段樂曲的應答句式。
3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。
活動準備
1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。
2．瞭解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。
活動過程
1．複習使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。
(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。
(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。
2．嘗試探索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現B段樂曲應答的句式。
(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。
師：剛才我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現在我們要挑戰兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎麼造型呢?(啟發幼兒創編各種使用兩根竹棍進行造型的動作，並請幾位幼兒上來展示，教師進行積極評價)
(2)幼兒隨樂創編兩根竹棍造型動作，教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。
(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。
師：剛才我們創編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎麼敲呢?(啟發幼兒根據他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)
(4)教師隨樂創編竹棍造型動作，幼兒隨樂創編敲擊動作。
(5)合着音樂輪換完整創編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。
教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。
(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。
3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。
A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。
4．遊戲：竹棍樂。
師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。
音樂重複第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。
活動延伸
在日常活動中，當幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練後，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。
活動反思
韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發幼兒學習韻律的內在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。
適合幼兒認知特點的音樂材料是教學成功的基礎。韻律活動的設計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節奏清晰、結構工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結構單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發現，原作無論在長度、速度還是結構上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調整，這樣的調整不僅能讓幼兒非常明顯地區分A、B兩段樂曲，並且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達表現提供了自由空間和秩序的保證。
設計循序漸進的活動環節是活動成功的保證。《敲敲樂》活動設計遵循了循序漸進的原則，從易到難，由淺入深；動作的設計符合幼兒身體發展的特徵，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。並且設計的每一個環節都處於幼兒的最近發展區內，給幼兒適宜的認知挑戰，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學習澄清動作模型，完成左右手的互動。接着讓孩子遷移經驗，創編兩個鼓面的造型動作，並創設問題情境：“兩隻手當鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最後讓孩子挑戰合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產生不同的美好經驗，激發他們投入全部的熱情。
給予幼兒明確的任務是完成教學預設的保障。活動過程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學習動作的過程中，我不斷地引導他們，幫助他們抽象出動作的模型，並澄清動作的標準。
適時提供高級榜樣將困難化解於無形之中。當幼兒認為他們有能力學習與執行榜樣所示範的行為時，他們就會注意榜樣，並認為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作後，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示範，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環節，教師請一位幼兒來當變形金剛鼓，自己當鼓手，進行合作敲擊，為幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現一套鼓的造型動作對於大多數幼兒來説是有一定難度的，因此在這個環節教師請了幾位幼兒合作表現一套鼓，教師表現鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰表現一套鼓。
大班幼兒韻律活動教案 篇7
活動目標：
1.感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現阿拉丁買燈的故事情節。
2.遷移生活中買賣遊戲經驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。
3.體驗買燈遊戲中的有趣動作，交流並感受期待所帶來的快樂。
活動準備：
1.瞭解阿拉丁神燈的故事。
2.鈴鐺數量與幼兒人數相等。
3.課件；音樂。
活動過程：
1.故事導入：
阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧。”三塊錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終於同意了，好開心啊。阿拉丁圍着燈仔細地看了看，終於決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。
師：瞧，阿拉丁他來了。
2.感知音樂結構，嘗試用動作表現不同的手部動作。
（1）教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。
師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？
誰能把它一起説出來？
（2）教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。
師：2塊錢怎麼出的？3塊錢怎麼加的？5塊錢又怎麼出？
3.進一步感知動作，玩神燈遊戲。
（1）教師帶領幼兒隨樂表演。
師：看來我們的動作還不怎麼熟練，我們跟着音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）
（重點糾正幼兒手指往裏面轉一圈的動作，讓眼睛看見價格。）
（2）創設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。
師：現在我想帶一些小助手到集市去買燈，不過去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準價格，要想出準價格必須要怎樣？
那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)
（出示ppt）瞧，這裏有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）
教師請一個幼兒上台選燈，説出燈的準確位置，拿下來。
師：可以用什麼方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？
（3）教師帶領幼兒起立動作。
師：這是一盞普通的燈，沒關係，可能剛才坐着挑燈沒看清楚，現在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）
師：剛才我在做什麼動作的時候走一走的？（兩隻手轉圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。
（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒遊戲。
（賣燈人出現）師：我們跟她打個招呼吧。（學習“店主你好”的動作。）
師幼隨樂動作一遍後，教師選燈，擦一下。
（出現精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。
（5）配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒遊戲。
師：她説這家店出現了神燈，生意一下子就火爆起來，賣燈人生意太好了，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰願意？
（6）個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒遊戲。
師：現在誰想來當賣燈的人？（請兩名孩子）
當我們所有人都在出價格的時候，小徒弟要做什麼動作？當買燈的人在做求求你的動作時，小徒弟怎麼做？
4.結束活動；
師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會後再去買燈吧，也許神燈裏的精靈還會送我們其他的禮物呢。
大班幼兒韻律活動教案 篇8
活動目標：
1、初步學會韻律《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
2、探索用腳的不同部位做走路的動作。
3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在與同伴協調錶演中享受活動所帶來的快樂。
活動準備：
1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳併攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）
活動過程：
一、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。
二、練習各種走路的動作。
1、引導幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作，教師根據幼兒自主探索的動作出示相應的動作圖片。
2、讓幼兒尋找空間自由練習每個不同的走路動作。（老師哼唱旋律或放錄音）
三、根據歌曲內容表現不同走路的動作。
1、看、聽教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，瞭解腳先生走路的動作順序。
2、在座位上合拍地做動作。
3、隨音樂練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現故事內容：
滑稽的腳先生來到花園裏，看見臘梅花兒美麗極了，於是踮着腳走進花園去看花（踮着腳向圈內走）；
然後，他又在遠處看花（翹着腳尖，用腳跟後退走）；
接着，他又圍着花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；
最後看着美麗的臘梅花兒開心地跳起來（轉身面向圓心兩腳併攏跳）。
（2）隨老師慢速演唱練習動作。
（3）隨音樂準確地變換隊形，併合拍做動作。
四、結束活動
聽音樂邊做動作邊走出活動室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
（56543432|671—|）
1515|12315—|
先用腳尖踮着走，
56543432|123—|
再用腳跟翹着走，
1515|12315—|
一二一二踏步走，
56543432|671—||
兩腳併攏還能跳跳跳。
大班幼兒韻律活動教案 篇9
活動目標：
1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮等動作來表現音樂結構，體會其情趣。
2、藉助圖片及語言的提示創編相應動作，並學會等待最後一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。
3、初步體驗用身體動作表現動物的生長過程，體驗自我成長的快樂。
活動準備：
教學掛圖：《綠毛蟲》。
活動過程：
1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現的現象。
教師引導幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現的動物形象。
——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個動物一起玩遊戲?
教師出示教學掛圖。
——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?
2、幼兒在教師引導下理解圖的.內容，並創編動作來表現圖的內容。
教師逐幅出示小圖，引導幼兒觀察、瞭解其中內容，並創編相關動作。
——你發現這個故事裏有什麼事情?綠毛蟲在幹什麼?你是怎麼知道的?你能學一學綠毛蟲的動作嗎?
教師在引導幼兒做出蜕皮動作時，有意識地説：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂最後一拍時，用誇張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必須經過的努力，激發幼兒期盼並積極參與活動的興趣。
教師按順序出示圖片，引導幼兒瞭解綠冒充變蝴蝶的音樂情節。
——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
3、幼兒用動作參與，進一步感受並表現音樂。
在教師的帶領下，幼兒聽音樂用動作表現綠毛蟲。
——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
4、幼兒創編蝴蝶造型。
教師鼓勵幼兒用動作表現不同蝴蝶。
——我們比比哪隻綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。
幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。
——剛才你發現哪隻蝴蝶最漂亮?這次請你來學她(他)的蝴蝶動作。
5、教師和幼兒共同，體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。
——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩遊戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩遊戲。
大班幼兒韻律活動教案 篇10
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律，結構與節奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。
2、能合着音樂節奏運動。
3、享受遊戲情景營造的快樂。
活動準備：
1、兔子頭飾若干
2、兔子舞音樂
3、圖譜
4、皇冠
活動過程：
韻律活動:兔子音樂舞會
1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣
師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”説給媽媽聽下好麼?”
(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽麼?(想)今天森林裏將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠。”
2、讓幼兒瞭解“舞會”
師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要幹什麼了?”(幼兒自由回答)“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現在就一起學一學吧。”
3、出示圖譜，教師示範
師：“你們看這上面有什麼?”(小腳、小手)“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了麼?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示範)“下面，你們就一起跟着媽媽後面一起來做一做吧!”
反覆練習幾次，加深幼兒對節奏的興趣。
師“你們真的很棒，這麼快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟着音樂後面跳一跳吧。”
合着音樂反覆練習，加強對音樂的節奏
4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節奏的認識
師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧!”
配班：“親愛的小朋友們，準備好了麼?音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨着音樂盡情地跳起來，動起來來吧。”
音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。
大班幼兒韻律活動教案 篇11
活動目標：
1.感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。
2.能根據圖示大膽探究武術動作，嘗試創編象形拳，會用動作表現音樂的特點。
3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
活動重點：
感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。
活動難點：
能根據圖示大膽探究武術動作，嘗試創編象形拳，會用動作表現音樂的特點。
活動準備：
1.課前學習活動設計：請幼兒在生活中瞭解一些常見的武術動作，瞭解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術表演的視頻，聽一些可用於武術表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節棍》等，感受音樂的特點並大膽表達，提高對音樂的感受力和表現力。
2.教學課件：包括武術表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準備、大鼓。
活動過程：
一、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢，激發幼兒用武術動作表
現音樂的特點。
1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂的特點。
提問：聽了這首歌曲，我們會有種什麼樣的感覺？
提問：這是什麼聲音？鼓聲給我們什麼樣的感覺？鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。
這首歌有一個響亮的名字《男兒當自強》，什麼叫自強？
2.引發幼兒用武術動作表現音樂的願望，幼兒運用已有經驗，自由表現。
你想用什麼動作來把歌曲的有力、有氣勢表現出來？站起來，找個空地方，用你會的動作表現。
小結：咱們中國武術很厲害，動作很有力，用武術動作表現這首歌曲是最合適的。
3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。
誰能把你的武術動作展示給大家看？用跟小師傅學習，以及教師示範的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術基本動作。
小結：剛才，你們做的武術動作看起來很強壯。中國武術在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術動作除了跟師傅學，還可以自學。
二、根據圖示，幼兒自主探究武術動作，表現音樂的特點。
1.出示圖示，觀察尋找規律，重點分析結束亮相的動作。
出示武林祕籍一，提問：有幾個小孩？你看出有什麼規律？二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向？先左後右。
接着往下看武林祕籍二和三，好多圖，沒關係，都有規律。看出來了嗎？
最後一幅，這幅圖是什麼意思？亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。
2.幼兒自主探究動作，教師巡迴指導。
一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林祕籍的動作都學會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎麼做的？請你按照順序把每個動作都試一試。（幼兒四散站）
找三個小師傅帶大家做。
誰來做做武林祕籍一？你們當裁判，看他做的對不對？不對就糾錯。
對了就大家一起跟着師傅學。
誰來試試中級的武林祕籍二？誰來挑戰高級的武林祕籍三？亮相，有氣勢。重點練習馬步、隔擋以及結束亮相的動作。
3.聽音樂完整做。
剛才做了動作，沒配上音樂，到底哪個節拍換動作呢？在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們通過自學，就把動作學會了。
4.出示小拳頭，這幅圖多了什麼？增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭？幾下？試試。
這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。
如果武林祕籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點練習隔擋。
5.為了讓動作更有氣勢，進攻和隔擋的時候，可以發出什麼聲音？這次在進攻和隔擋的時候加上聲音，更有力量。
三、啟發幼兒創編動作，練出神功。
1.出示圖片，觀察瞭解象形拳。
剛才我們用拳、用掌做的這些武術動作叫拳術。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領和外形研究出了象形拳。看，這是什麼拳？猜猜看像哪種動物。
2.啟發幼兒做出各種象形拳。
除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳？我們看這幅圖，問號，可以做什麼拳呢？啟發幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。
四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗成功與自信。動作都會了，用什麼隊形能讓我們的武術表演更有氣勢？請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什麼樣的？
幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最後要變出象形拳。大鼓來助威。你有什麼樣的感覺？你覺得你自己怎麼樣？
為什麼有那麼多人喜歡練中國武術呢？有什麼有用處？
五、知道武術是我們的國寶，願意繼續學習武術，引發做中國人的自豪。
2008年北京奧運會開幕式上，我們中國的武術表演，為什麼要表演我們中國武術？讓全世界人都知道我們中國力量，學習我們中國武術。武術是我們的國寶。
除了今天我們的拳術，還有好多種武術。刀術、棍術、槍術。你們回去慢慢學,成為中國功夫的高手，把我們中國武術傳下去。
課後延伸活動設計：
武術動作的拓展方面，還可以讓孩子根據圖示自主探究難度更大的武術動作，如：華山祕籍、少林祕籍、武當祕籍。
隊形方面也可以進行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動等。也可以進行兩隊之間，一組進攻、一組防守的遊戲，激發幼兒武術表演的興趣，願意在生活中學習武術，強身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現力。
活動反思：
《男兒當自強》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的武術動作進行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵我們自強不息，感受成功與自信。在武術表演中培養孩子努力向上的良好意志品質，體驗方陣舞的整齊壯觀，進而感受中國力量，萌發做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。
一、借用動物形象，創造表現象形拳。
蒙台梭利説過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點。所以是動作思維在前，然後是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，為了激發幼兒大膽地表達表現，我對教材進行了創新，結合幼兒的年齡和學習特點，請他們觀察瞭解象形拳，併為幼兒提供想象和創造的空間，啟發他們模仿動物的外形和本領，做出各種象形拳，激發了創造的火花，很受孩子們的喜愛。
二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節奏變換動作。
我製作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提
問:“哪個節拍換動作呢？”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現，
播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節奏變換動作。
三、遞進疊加原則，讓幼兒獲得挑戰的成功。
結合最近發展區理論，我在活動設計的時候，由易到難，幫助幼兒
層層疊加，完成武術表演。從最初的看圖示找規律，自主探究動作；到跟着小師傅學習動作；再到出示小拳頭進攻；再到進攻和防守時候的喊聲助威；最後變出象形拳練出絕招。《綱要》指出：“使幼兒在生活、學習、遊戲中，形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創造表現的意識，所以要給幼兒提供表現的機會。請幼兒在觀看少林武術表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最後與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現音樂的特點，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進疊加，逐漸掌握完整的武術表演，完成教學重難點，獲得了挑戰成功的快樂。
此外，在活動設計中創造性的設計趣味遊戲方面、觀察幼兒表現能力方面、師幼互動等方面我還需要在實踐中鍛鍊，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進孩子們的童心世界，研究他們、瞭解他們，孩子會教給我教育成功的奧祕。做教育的有心人，不斷學習，在理論和實踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝！
大班幼兒韻律活動教案 篇12
活動目標：
1、傾聽AB段進行曲，融入情境，扮演小螞蟻做划船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。
2、通過傳遞遊戲以及創編青苔走路和躲蜘蛛的動作發展幼兒節奏感以及藝術表現力。
3、在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養幼兒團結努力，樂於助人的良好品質。
活動重點：
傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及傳送糧食等動作。
活動難點：
通過傳遞遊戲以及創編青苔走路和躲蜘蛛的動作發展幼兒節奏感以及藝術表現力
活動準備：
物質準備：
截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。
經驗準備：
幼兒玩過傳遞遊戲，並且會排成一隊走路。
活動過程：
一、情境導入：小螞蟻找糧食過冬。
教師情境導入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們願意跟着螞蟻班長一起去找糧食嗎？
二、感知並學習小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及傳送糧食等動作。
1、教師第一遍跟隨音樂做律動。
提問：在找糧食的過程中做了哪些事？
師幼共同跟節奏做划船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。
2、教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。
師：我先做了什麼動作？
3、師幼練習傳送一個、兩個糧食。
師：你們會傳糧食嗎？我們一起試一試把。
4、師幼進行第三遍律動練習傳送多個糧食。
5、教師請小朋友做螞蟻班長運糧食，師幼第四遍律動。
師：這次誰願意來當小班長為我們搬運糧食呀？
6、師幼站起來進行第五遍律動，並反思評價。
師：你們發現了什麼問題？你們有什麼解決的好辦法呢？
三、幼兒進行律動遊戲活動：小螞蟻運糧食
1、創編青苔上滑，站不穩的動作。
提問：我剛才走在青苔上做什麼動作的？你可以做一個和我不一樣的動作嗎？
2、遊戲：螞蟻班搬運糧食。
（1）教師帶領幼兒找尋糧食。
師：小螞蟻們的本領都學到了，我們準備出發找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪裏呢？
師：有沒有呢？班長帶隊，小螞蟻們一個跟着一個排好隊，一起去看看吧。
（2）幼兒帶隊找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。
（3）幼兒帶隊找尋糧食，教師完全退位。
3、教師小結：哇！我們找到這麼多糧食，看來我們大家一起努力，團結在一起就能獲得成功哦。
四、情境遊戲：救助小蜜蜂。
1、配班老師扮演小蜜蜂求救。
2、幼兒創編救小蜜蜂的動作，幼兒進行律動活動。
3、教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜麪包。
五、教師總結，帶隊回班。
師：我們螞蟻班的小螞蟻們團結努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團隊的力量大不大？那麼我們以後遇到困難，也要齊心協力，共同面對哦，我們回班一起品嚐好吃的蛋糕吧。
