《釐米和米的認識》教學設計
教學要求
1．使學生認識長度單位釐米和米。知道1釐米、1米的實際長度，初步學會用刻度尺量物體長度的方法（限整釐米），知道1米等於100釐米。
2．使學生初步認識直線和線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整釐米）。
教材説明
本單元的重點是使學生初步建立起長度的觀念，瞭解1釐米和1米的實際長度和它們之間的進率，學習用刻度尺量線段（限整釐米）。
學生在日常生活中，接觸釐米和米不多，對這兩個長度單位缺乏明確的認識。不過學生一般都有一根20釐米長的小尺子，從尺上可以看到釐米。所以教材先從釐米講起，然後再講米，以及釐米和米之間的進率。
直線的概念對學生來講是比較抽象和難以理解的，教材採用描述的方法，讓學生直觀認識直線和線段的特徵，並利用實例讓學生辨別直線和線段，學習量線段的長度。
教材注意讓學生親自看一看、比一比、量一量，通過這些實踐活動使學生了解1釐米、1米大致有多長，從而初步建立起釐米和米的長度表象。教材還根據需要安排了一定的實際作業，給學生較多的實踐機會。
教材説明
1．認識釐米 用釐米量
讓學生認識長度單位，不僅要讓學生知道一些單位的名稱和單位間的進率，更重要的是瞭解每一個單位的實際長度，能夠在實際中應用。教材先説明尺的用處以後，讓學生看着自己的小尺子，認識1釐米、2釐米……的長度。例1是用尺量圖釘的長度，使學生清楚地看到圖釘的長度大約是1釐米，以幫助學生看到1釐米的大致長度。教材還安排了讓學生量一段線和量自己手指寬度的實際活動，讓每個學生都清楚1釐米到底有多長，以加深學生對釐米的認識。
例3，是量紙條的長度，使學生知道量物體長度的方法。通過例題和“做一做”的練習，以及練習三的練習，使學生初步學會量物體的長度。由於學生年齡小，初次學習用尺子量物體的長度，所以不可能量得很精確，有1～2毫米的誤差是難免的。
2．認識米 用米量
這一節教材主要是讓學生初步建立米的長度觀念，根據1釐米和1米的實際長度，知道1米＝100釐米。教材先説明要用米做單位度量長度的理由，安排了一幅米尺圖，使學生對測量工具有一些感性認識。例4，是讓學生把兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，幫助學生建立1米長的表象。例5，通過數一數摺尺上釐米的刻度，知道1米＝100釐米。為了加深學生對1米實際長度的認識，教材安排例6是實習作業，讓學生用捲尺量教室的長度。這部分內容的“做一做”和練習三中的練習基本上是讓學生實際量物體長度的題目。
教學建議
1．這部分內容用2課時進行教學。教學教科書上的例1～例6，完成練習三中的第1～8題。
2．教學認識釐米時，教師可以讓每個學生拿出他們自己的小尺子，説明尺子的用途，然後幫助他們認識尺上的刻度及其實際長度。
3．1釐米到底有多長，要讓每個學生都清楚，這對於幫助學生建立“1釐米”的長度觀念是很重要的。教學例1時，先讓學生認識尺上1釐米、2釐米……的長度，再用尺量一量圖釘的長度大約是1釐米。再教學例2，讓學生量量自己手指的寬度，看看哪個手指的寬大約1釐米。通過這些實際量的活動，使學生初步建立起“1釐米”的長度觀念。
4．例3，是在學生已經初步建立了1釐米的長度觀念以後，讓學生量紙條的長度。在量之前，教師要向學生説明量的方法。量時，要把紙條左端對準尺上標有“0”的刻度線，然後再看紙條的另一端所對着的尺子的刻度是幾釐米，這紙條的長度就是幾釐米。為了讓學生看得更清楚，教師可以先在黑板上進行示範。在學生自己量的時候，教師要注意巡視，加強個別指導，糾正不正確的量法。要把量得的結果寫在括號裏。
5．教科書第10頁“做一做”的第1題，是用尺量實物。教師可以引導學生先看鉛筆的左端對着尺子的什麼地方？右端對着哪裏？看鉛筆的右端所指的刻度，就可以讀出長度來。但是，量削過的鉛筆時，鉛筆尖靠近不了米尺的刻度，可以藉助三角板來量。如下頁圖。
第2題，是讓每個學生量一量自己手掌的寬度和一的長度。量的`結果不可能很精確，只要大約是幾釐米就可以了。教學時要注意每個學生量的方法是否正確，及時糾正不正確的量法。
6．教學米的認識之前每個學生要準備一把1米長的尺子（或用竹竿、木棍等製成）。
7．教學時，要先説明量比較長的東西或距離，通常要用米做單位。為了使學生印象比較深刻，分別用米尺和學生用的小尺子量講台的長度，並説明用米尺量比較方便。
8．教學例4時，教師指着手中的米尺，告訴學生這把尺的長度是1米，再讓學生拿出自己的尺子看一看，並相互比較一下，使學生初步認識1米的長度。接着讓學生兩臂伸平相互量一量、看一看到什麼地方是1米。使學生藉助於自己的身體，初步建立1米的長度觀念。
教科書第11頁的“做一做”，要讓每個學生都量一量繩子，能瞭解1米、2米、3米等有多長。
9．例5，是通過看一看、數一數釐米的刻度，通過實際觀察得出1米＝100釐米的結論。
10．例6，是實際度量的練習。在進行實際量長度時，要告訴學生一定要從物體的端點開始，一直量到另一個端點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。量的實物，要注意多選一些學生經常接觸到的，如黑板、課桌、鉛筆、課本……等。使學生通過量實物，初步學會量長度的方法，並加深對長度單位米、釐米的認識。
11．關於練習三中一些習題的教學建議。
