《毫米、分米的認識》教學設計

一、教學內容：教科書第60-61頁的內容，數學教案－《毫米、分米的認識》。

二、教學目標：

１、結合教學，向學生滲透知識來源於生活，又服務於生活的思想。同時培養學生學數學，用數學的興趣。

２、通過自主探索與合作交流，培養學生的觀察能力、提問意識、動手操作能力和解決實際問題的能力。

３、使學生認識長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道米、分米、釐米、毫米每相鄰兩個單位之間的關係。會用毫米、分米做單位量物體的長度。

三、教學重難點：

教學重點：1毫米、１分米的長度觀念的建立，會用毫米、分米做單位量出物體的長度。

教學難點：毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應用。

四、教具、學具：

米尺、硬幣、直尺、紙條等。

五、教學過程：

（一）情境引入，激發興趣：

1、師：同學們，中國第一個航天員是誰？我國首次載人航天飛行獲得了成功，在成功的背後有多少默默無聞、刻苦鑽研的科學家，花費了多少心血和汗水。在研製過程中不能有一點點的失誤。你認為在研製過程中要做些什麼工作呢？

學生可能答：飛機的性能，駕駛員的技術，準確的測量等。

師：首先得經過精確的測量，絲毫誤差都可能導致失敗。

(這一環節,加強了教學內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯繫,有效激發學生的學習興趣)

２、複習長度單位：米、釐米

問：那麼測量物體的長度要用到什麼單位？

一米的長度大約有多長呢？用手勢表示1米大概有多長？1釐米大概有多長？

(對已建立的長度觀念的複習,為新知作準備.)

３、測量紙條的長度。（創設問題情境）

師：同學們拿出紙，，看誰能量出紙條的長度？

師：這8釐米多，多的又不夠1米，用什麼單位表示呢。這就是我們今天要學習的.。（揭示課題：毫米的認識）

（激發矛盾，提高探究的慾望，為合作探究作準備。）

（二）合作交流，探索新知：

１、認識“毫米”。

（1）調查研究後，彙報交流，國小數學教案《數學教案－《毫米、分米的認識》》。

（1）師：關於毫米的知識，你都知道什麼？拿出你的直尺，把你所發現的説給同組同學聽聽。（合作學習，老師巡視。）

（2）彙報交流：1釐米中間的每一個小格的長度就是1毫米。

（3）師問：用鉛筆的筆尖指着，一毫米一毫米地數1釐米中有多少個1毫米？板書：1釐米=10毫米。

（4）用鉛筆尖指出從0刻度開始5毫米的刻度線。

比一比，誰指的快：指出6毫米的刻度線；8毫米呢？

（5）提問：你身邊什麼物體的實際長度接近1毫米？

（2）親身體驗1毫米到底有多長？

師：這是一枚一分硬幣，你先估計一下，它的厚度是多少？實際測測，看估計的對不對？

師：除了一分硬幣的厚度是1毫米以外，還能舉出長度是１毫米的物體嗎？

師：到底1毫米有多長呢？用手勢表示一下。

（３）實際測量：

① 考考你的眼力：你估計一下這本數學書有多厚？實際測一測，你是怎麼知道的？（指導用毫米做單位測量的方法）

② 任選你喜歡的物品，測出它的長度。（小組操作、互評、反饋）

教師小結：

直尺上除了釐米刻度外還有更小的格。一釐米間的每一個小格的長度就是1毫米。1釐米裏面有10個1毫米。（板書：1釐米＝10毫米）。

（這一環節，主要在課堂上體現主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。）

２、認識分米。

（１）引入分米：下面我們做個智力小遊戲。

師：這是兩根紙條，只用尺子測出其中一根的長度，用什麼方法能知道另一根的長度。

請最有智慧，最先完成的小組到前邊來給大家演示。

師：10釐米、10釐米地測，這個方法真好，這10釐米的長度還可以説是多長？有誰知道？（板書：分米）

這就是我們今天認識的第二個長度單位：分米。

問：１分米是幾釐米？40釐米是幾分米？為什麼是4分米？

（板書：1分米=10釐米）

（２）體驗1分米的長度：

師：1分米有多長呢？伸出你的兩指，比一比多長是1分米？

（這一拃的長度就是1分米）

（３） 滲透米和分米的關係。

創設情境：一天老師叫小老鼠畫一條長1分米的線段，但是它的直尺斷了一節，小老鼠不知如何畫。請你幫助幫小老鼠畫一條1分米長的線段。（悟出米和分米之間的關係，用一把無起始刻度的直尺。）

師：1米里有幾個1分米？10個1分米是多少？

板書：1米=（ ）分米。（10分米就是1米。）

（三）階段小結，突出重點：

今天我們學習了兩個新的長度單位：毫米和分米。

現在我們一共認識了４個長度單位，今後我們在測物品的長度時，有時就可以用米，分米，釐米作單位，如果測量時要求特別精確地話，還可以用毫米做單位，那麼這４個長度單位之間有什麼關係呢？下面每個小組的同學研究一下。（學生彙報略）

（四）鞏固反饋，學以致用：

蠟筆長6（ ）；跳繩長2（ ）；課桌高7（ ）；粉筆長75（ ）；

蠟筆長60（ ）；跳繩長200（ ）；課桌高70（ ）；粉筆長75（ ）；測量教室的寬用（ ）；書的厚度用（ ）；成都到北京的距離用（ ）。還有比米更大的長度單位，我們還要不斷學習新的知識，才能解決新問題。毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網上查查看。

數學教案－《毫米、分米的認識》