乘法口決教學設計模板

設計理念： 通過學生動手操作、練習，培養學生綜合實踐能力，數學 - 第三冊數學 ５的乘法口決。

教學目標： 讓學生知道５的乘法口決的來源和意義，熟記５的乘法口決，並能運用口決熟練地進行相應的計算。

教學重點：編出５的乘法口決。

教學難點：編出５的乘法口決。

教具準備：口算卡片、小黑板、圖片。

教學過程：

一、基本訓練：

1、師：同學們，我們已經學過了哪些乘法口決？（學生舉手回答）請同學們齊背１??４的乘法口訣。

２、口算：（出示卡片）

２χ１＝ ２×２＝ ４×２＝ ３×１＝ ３×４＝ １×１＝、３×３＝

１×４＝ １×２＝ ３×２＝ ４×４＝ ２×４＝ ２×３＝ ４×３＝

３、提問最後一題：４×３＝１２， ４、３、１２這三個數在乘法算式中各叫什麼名稱，它們有什麼關係？算式表示什麼意義。

（學生回答：表示３個４相加得１２，也可以表示４個３相加得１２。）

二、導入新課，引出課題：

師：同學們，我們已經熟練地掌握了１??４的乘法口決。今天，我們大家一起來學習新的'內容——“５的乘法口決”，你們有興趣嗎？

學生回答：有！（出示課題，學生齊聲讀題）

三、進行新課：

１、師：同學們，我們先用５分硬幣擺一擺，然後來完成書上的準備題，每次加“５”把得數填在空格里。出示小黑板：

５

生：獨立完成後，回答。學生一邊回答，老師一邊填空，最後學生齊讀：“１個５是５，２個５是１０，３個５是１５ ……”

２、教學例４：（引導學生列出５的乘法算式，編出口決）

談話引入：求幾個相同加數的和可以用乘法計算，下面讓我們一起來學習“５的乘法口決”。

（１）、出示一串葡萄圖

師：同學們，圖上畫的是什麼？

（生：葡萄）

師：這一串葡萄有幾顆？

（生：５顆）

師：那麼是幾個五？

（生：１個５）

師：１個５是幾？

（生：１個５是５）

師：怎樣寫乘法算式？誰能編出一句口決？這句口決表示什麼？

（板書：５×１＝５ １×５＝５ 一五得五）

（２）出示兩串葡萄圖

師：同學們，現在有幾串葡萄？

（生：２串）

師：２串葡萄是幾個五？你們會列出乘法算式和編出相應的乘法口

決嗎？

（板書：５×２＝１０ ２×５＝１０ 二五一十）

（３）師：３串葡萄是幾個５？

（生：３個５）

師：４串葡萄是幾個５？５串葡萄呢？你們會不會分別列出乘法算式和編出相應的乘法口決？

生：根據圖片，在自己的本子上列出乘法算式和寫出相應的口決，國小數學教案《數學 - 第三冊數學 ５的乘法口決》。

教師巡視，完成後，指名回答。