國小四年級語文《白鵝》教學設計

　　一、學內容分析

1.教學內容

本內容是人教版國小語文教材四年級(上)冊第13課《白鵝》

2.單元及課時教材分析：

本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的文學作品，有不同作家寫同一種動物;有同一作家寫不同的動物。每一篇文章的內容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的讚美。因此讓學生通過讀書感受動物的可愛、可敬;通過同題閲讀，使學生體會到，同樣是寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。

《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的則是白鵝性格的特點──高傲。剛把這隻鵝抱回家時，從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中”這一過渡段統領全文，細緻刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調，“大模大樣”的步態和“三眼一板”“一絲不苟”的吃相。作者善於運用對比的方法來突出鵝的特點。此外，作者還善於運用反語來表達自己的感情。教學本課的重點是引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，教學難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

3.教材編寫特點及意圖

① 引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛。

② 閲讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默的語言風格。

　　二、學生分析

1.學生已有知識基礎

學生在學習這部分知識之前，已經對生字詞的書寫及課文內容有了一定的瞭解，並能熟讀課文，在之前已經學過了“對比、擬人”的寫作手法，更深的瞭解課文有了一定的基礎。

2.學生已有生活經驗和學習該內容的經驗

農村學生生活中對鵝的外表的特點有了一定的瞭解，對本課有很大的幫助，再者，之前學過的“對比、擬人” 的寫作手法，對更深的瞭解課文也有更大的幫助。

3.學生學習該內容可能的困難

學生在已有知識和學習經驗的基礎上，探索作者運用反語來表達對鵝的喜愛，看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情，學生會比較吃力。

4.學生的學習興趣，學習方式和學法分析

“鵝”是學生身邊的動物，對他們不瞭解的特點，學生比較關注“有趣、好玩、新奇”的事物，所以學生的學習活動，藉助課件直觀演示，全班參與展開教學。

　　三、教學目標分析

1.認識8個生字，會寫l2個生字。正確讀寫“高傲”“侷促不安”“侍候”“供養不周”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.師生互動，瞭解白鵝特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

4.感悟並學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。

　　四、教學重難點分析

教學本課的重點是引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，教學難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　五、教學準備

1.課前準備

教師準備：蒐集瞭解有關豐子愷及白鵝的資料。多媒體課件。

學生準備：查閲相關資料，並做簡單整理。有條件的可到動物園等地方實地觀察白鵝。

2.課時安排：2課時。

[教學流程與設計意圖]

　　六、教學過程

[設計理念]

淺吟低誦，感受生命，體驗生活。人的語文素養正是在這樣的過程中發展和提高的。設計力求在文本和學生之間架設一道橋樑，使學生在文本中走個來回的過程中，潛移默化地受到學習語言、關愛生命、熱愛生活的教育

　　第一課時

　　一、豐富情感體驗，激趣導入

1.瞭解學生印象中的白鵝。

2.課件出示鵝活動的畫面，增強感性認識，激發學習興趣。

3.揭示課題：這白鵝如此可愛，所以人們喜歡它;駱賓王歌詠它;著名散文家、畫家豐子愷老爺爺更是用畫筆和生動的語言讚美它。今天我們就來學習他寫的《白鵝》。

[設計意圖]

城市孩子見鵝少，運用直觀的畫面，既引人人勝，又將直觀感受印入腦中，為學好課文做了有益的鋪墊。

　　二、誦讀全文內容，整體感知

1.師生交流蒐集到的有關作者的資料。

2.瞭解預習課文情況，初讀課文。

引導讀準字音，讀通句子，能用簡練的話概括內容。如“頭頸、引吭、淨角、奢侈、譬如、窺伺、供養不周”較難讀，尤其要讀準。

3.談談讀了課文後瞭解到了什麼。

引導學生初步瞭解白鵝的'高傲特點及高傲。從叫聲、步態、吃相這幾方面來表現。

4.品讀第l、2自然段。

(1)在作者的初步印象中，白鵝的高傲表現在哪些方面?

(伸長了頭頸，左顧右盼的姿態。)

(2)想想剛才看過的畫面，看看該怎樣讀這幾句話才好?試着練練，還可以邊練邊做做動作。

(3)生練讀。指名讀。師激趣引導再讀：想象一下，假如你就是豐子愷老爺爺，從好友手中抱過這雪白的“大鳥”，捨不得放下，一路抱着走回家。抱着它，感覺得到它的温度;挨着它，感覺得到那羽毛的爽滑，那該是怎樣一種喜愛啊!讓我們腦中邊想象畫面邊再讀讀。

(4)讀到這裏，同學們再想想，這“好一個高傲的動物”中的“高傲”又包括哪些豐富的內涵?

(是褒義，是在誇白鵝高貴、神氣、派頭十足、威風八面等。)