《 化學是一門實驗為基礎的科學》知識點歸納

一、化學研究的對象是物質，以實驗為基礎。

學習化學的途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段。

二、對蠟燭及其燃燒的探究

1、現象：蠟燭逐漸熔化，燃燒，發出紅光，火焰分為三層（外焰、內焰、焰心）。

2、產物：二氧化碳和水

檢驗：二氧化碳——在火焰上方罩內壁塗有澄清石灰水的燒杯（變渾濁） 水——在火焰上方罩冷而乾燥的燒杯（變模糊或有水珠出現） 水的驗證：用無水硫酸銅CuSO4（白色）+ 5H2O === CuSO4·5H2O（藍色） 3、物理性質：白色的固體，密度比水小，質軟 結論：

⑴ 燃燒前：蠟燭通常為黃白色的固體，密度比水小，不溶於水

⑵ 燃燒時：① 蠟燭發出黃白色的火焰，放熱、發光，蠟燭逐漸變短，受熱時熔化，冷卻後又凝固。

② 木條處於外焰的部分最先變黑，外焰温度最高。

③ 燒杯內壁有水霧出現，説明蠟燭燃燒生成了水，其中含有H元素；蠟燭燃燒後還生成CO2，該氣體能使澄清石灰水變渾濁 ，説明蠟燭中含有C元素。 ④ 白瓷板上有黑色粉末出現，更説明蠟燭中含有C元素。

⑶ 燃燒後：有一股白煙，能重新燃燒。説明蠟燭燃燒是蠟燭氣化後的蠟燭蒸氣被點燃。

三、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究

1、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水變渾濁（特性），不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。

B、氧氣——支持燃燒（使帶火星的木條復燃、燃着的`木條燒得更旺），供給呼吸。

2、結論：“兩多一少”——人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。

即：A．呼出的氣體使石灰水出現的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中CO2的含量高。

B．呼出的氣體使燃着的木條熄滅，燃着的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高。

C．對着呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含

3方法①：用燃着的木條分別伸入瓶內，使之燃得更旺的是氧氣,使之立即熄滅的是二氧化碳；

方法②：分別倒入澄清的石灰水，使之變渾濁的是二氧化碳，使之無明顯變化的是氧氣。

四、實驗探究的方法：

A、提出科學問題；B、假想和猜測； C、制定計劃； D、進行實驗； E、收集證據； F、解釋與結論； G、反思與評價； H、表達與交流。

五、化學學習的特點：

1、關注物質的性質

2、關注物質的變化

3、關注物質變化的過程及其現象並進行比較和分析，以得出可靠的結論