關於《迷人的張家界》的教學設計

【目的要求】

1、自學課文，理解課文內容。能體會作者思想感情。

2、有感情的讀課文，繼續培養閲讀能力、自學能力。

3、感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。

【教學重點】

感受張家界迷人的自然風光，體會作者的表達方法。

【教學難點】

體會作者的表達方法。

【教具學具】

掛圖投影片(儀)錄音機課文朗讀磁帶小黑板。

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

1、你喜歡旅遊嗎?到過什麼地方?這裏給你留下了什麼印象?

2、今天老師帶同學們再去一個旅遊勝地——張家界看看。

3、板書課題。

4、簡要介紹張家界。

二、檢查預習

1、課文你預習了幾次?讀了幾遍課文?每次都有什麼收穫?

2、預習中，還有那些讀懂的地方?

3、你能向同學們介紹一下你瞭解的`張家界嗎?

4、誰能大膽的、有感情的給同學們朗讀一下課文?

5、指名讀課文。

三、指導自學，理解課文

1、聽了同學們的介紹和朗讀，你又有什麼新的收穫?

2、自由讀課文，把自己放進去，體會一下，課文越讀你的感受越怎樣?

3、分組討論，説説你認為課文是分哪幾部分寫的?根據是什麼?你認為那一部分寫的特別好，好在那裏?試着有感情的朗讀。

四、重點深究

1、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完説一説自己的感受。

2、出示掛圖，指導欣賞。完成課後思考練習1第一問。

3、交流，課文是從那幾個方面來寫張家界的?

根據學生回答，板書

遊後整體感受

山 高 多 美妙神奇

水 清澈美麗

動植物 眾多珍奇 自然環境優美

4、指導朗讀

多美的人間仙境啊，你想不想當導遊，帶同學們去旅遊?指名朗讀。

五、體會文章的表達方法，體會作者的思想感情

1、全文圍繞什麼寫的?(迷人)讀讀開頭和結尾，能體會到什麼?(首尾呼應，強調了這是名副其實的人間仙境。)

2、指名讀3～5自然段説出第一句話的作用。

(三、四自然段開頭點出本自然段所描寫的對象;五自然段開頭概括了本自然段主要內容。)

3、引導學生體會文章中所表達的思想感情。

六、作業練習

1、給下面的字選擇正確的讀音： 分頁標題#e#

處(chǔ chù)理 切(qiē qiè) 菜

活潑(pō bō) 承擔(dān dàn)

數(shǔ shù)字 捕(pǔ bǔ)捉

2、給多音字組詞：

舍(shě) 散(sǎn) 都(dū)

(shè) (sàn) (dōu)

3、指導朗讀。

【板書設計】 ４ 迷人的張家界 遊後整體感受 山 高 多 美妙神奇 水 清澈美麗 動植物 眾多珍奇 自然環境優美

【教學札記】 本文的學習，學生如同走進一個奇異的世界，真正領略了張家界的迷人風光。