人教版《小橋流水人家》教學設計

《小橋流水人家》這篇課文的教學要讓學生們有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。以下是本站小編精心為大家整理的人教版《小橋流水人家》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教學目標

1、認識7個生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。欣賞課文中優美的語言，積累優美詞句。

3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　教學重點

有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。

　　教學難點

體會作者表達感情的方法。

(一)入題展想象作畫導入

1、教師板書流水，你想到了什麼? 你能把你想到的畫下來嗎?

2、再寫小橋、人家，你又想到了什麼?也請你把它們畫下來。

設計意圖：與美術教學有機結合，訓練學生思維，同時激發學生學習興趣。

(二)按預習提綱檢查預習情況。

1、認讀生字;2、理解詞語;3、讀通課文;4、你知道了什麼;5、你還哪些疑問。

(三)細讀課文，自主學習，合作交流，完成下面要求。注意要會用我們閲讀的方法：如：用筆圈畫、找出重點語句、朗讀等。

1、作者對故鄉的哪些景、哪些事久久不能忘懷?

默讀課文，邊讀邊畫。難忘的景，如課文的第一段。難忘的事，如捉魚蝦蟹、丟花、採花等。

同桌互相交流。

練習朗讀。

2、體會文章表達思鄉感情的方法。

(1)出示句子，引導學生體會作者表達感情的方法。

A、清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢裏鑽出來。夏天，涼爽的清風從南窗裏吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。(在作者眼裏，家鄉的日出是美的，清風是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉的一切都是美的，作者借景物的描寫，表達對家鄉的熱愛和思念之情。)

B、我和一羣六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶裏玩兒。(兒時的'趣事，仍記憶猶新，對家鄉太有感情了。作者回憶往事，來表達思念之情。)

C、我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間卧室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。這裏直接表達作者對家鄉的愛和思念之情。)

(2)自讀課文，寫一寫作者是怎樣表達感情的。

(3)全班交流。

設計意圖：教學是一個豐富多變、動態發展的過程，“預設”是“生成”的有效前提，“生成”使“預設”精彩高效。在以上整個教學環節中，教師以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向對話互動，使學生的自讀自悟有一個“質”的提升，“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感、指導學法、領悟學法等融於教學過程中，實現語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。

(四)學習小結。

(五)作業拓展：

1、積累詞句，進一步體會通過具體的人、事、景、物來表達感情的方法。

2、學習古詩：《淨天沙·秋思》

　板書設計： 小溪

景 垂柳

小橋流水 水鳥

人 家