《小橋流水人家》的教學設計

教學目標：

1、認識7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

4、欣賞並積累文中優美的語言。

教學重點： 欣賞語言，體會感情

課時安排：1課時

教學過程：

一、引出課題

讀馬致遠的小令，瞭解文題出處。 天淨沙·秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，古道西風瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。

二、初讀課文

自由輕聲朗讀課文，指名讀。（把課文讀得朗朗上口，感受課文語言的美）

三、書面練習

1、默讀課文，完成練習

流水：（ ）的小溪 （ ）的'楊柳

人家：我的卧室（ ） 父親的書房（ ）

鄉親們過着（ ）的生活

2、教師批改練習。

3、用不同的方法重點解決婀娜多姿、點綴風景、日出而作、日落而息、守望相助等詞語的意思，如婀娜常用來形容楊柳、女人；點綴可結合眼前的事物解決；日出而作、日落而息、守望相助可結合典故解決。

填空之後/article/，朗讀詞組，進行語言積累。

教師大力表揚學生的創造性答案。（學生的創見：自由、友好、和諧、安居樂業的生活）

四、感情朗讀

1、從最後一句那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。入手，返回上文，結合書面練習，體會作者表達的感情及表達感情的方法/soft/。

2、選擇喜歡段落，感情朗讀。（最後一段齊讀）

五、劃出新詞，抄寫新詞

板書：

流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

人家：我的卧室（ ） 父親的書房（ ）

鄉親們過着（ ）的生活