課文迷人的張家界教學設計模板
教學目標：
1、初步感受張家界迷人的自然風光和課文優美的語言。
2、理清課文脈絡，學習文章的謀篇佈局。
3、學習寫景文章的表達方法，並進行仿寫。
教學過程：
一、導語：
1、同學們，通過第五單元課文的學習，我們已經知道了我國有29處景觀被列入了《世界遺產名錄》。其中，湖南張家界的武陵源風景名勝區就屬於自然遺產。今天，我們一起來學習課文《迷人的張家界》，共同領略它奇特優美的自然風光。一起讀課題。
2、未來到張家界，作者就聽人説，湖南張家界地貌奇特，風光秀麗，人們對它還有這樣的讚譽(一起讀)——(出)泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗。
讀着這些詞，我們對張家界有什麼感受?[讀着這些詞，張家界帶給你的第一感受是什麼?]
3、欣賞張家界的照片，交流總的印象。
同學們，就讓我們隨着音樂走進張家界——(欣賞一組照片)
張家界又給你留下了什麼印象?
生交流。
是啊，張家界青山綠水，如詩如畫，我們彷彿走進了一幅山水畫中。
二、初讀課文，整體感知，梳理整篇文章結構
——張家界的山姿態奇麗，如詩如畫。(板書：山千姿百態)
預設七：張家界的武陵源被列入世界自然遺產名錄。——對，這一點我們在學習課文一開始就講到了。
3、梳理內容，概括成幾個方面
(1)同學們，課文寫了張家界的(山多，山高，山千姿百態);還寫了(金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪)以及許許多多的(植物和動物)——(點板書説)，梳理一下，課文是從哪幾個方面來介紹張家界的?
生交流。
預設1：課文從山、水、動植物這幾方面來介紹的。(板書：山、水、物)金鞭巖和黃獅寨都在寫山，金鞭溪在寫水。
(2)文中有一句話就寫到了這三個方面，能找到嗎?
生説。[電腦出示：因為有了這奇山秀水，張家界成了植物的寶庫，動物的樂園。]
指生讀
讀着這個句子，我們的思路就就更清晰了，這句話之前，文章是在介紹——這句話之後，文章又介紹了——。(板書：奇秀豐)之後寫到了張家界豐富的物產。
可見，作者寫這個句子是有目的的，你明白嗎?
生交流
同學們，閲讀文章時，我們要善於發現善於抓住這樣的關鍵句，這樣我們就能很快地理清文章的結構。讓我們再來讀一讀。
4、你看，張家界有着姿態奇麗的山，有着清澈秀麗的水，有着豐富珍貴的動植物。難怪，文章的一開頭，作者就這樣説——(出示開頭)生齊讀
難怪，文章的結尾，作者再一次這樣説——(出示結尾)生齊讀
你看，文章的首和尾，作者都在無限感歎：張家界真是人間仙境!(板書：人間仙境)
5、指導習作：同學們，剛才我們梳理了文章的整體脈絡。其實，在平時習作時，我們先要想清楚整篇文章的結構框架，理清創作的思路，這樣便於寫作也便於閲讀。
三、理2、3、4段結構。
這節課，首先讓我們走進作者筆下的奇山。請大家默讀2、3、4段，思考：同是寫山，這三段的寫法一樣嗎?
指生回答。
小結：看來我們已經達成共識，這幾段同是寫山，第二自然段對山進行了總體的概括地描述，而3、4兩個自然段着重選擇了“最使人難忘的金鞭巖”和“最高的黃獅寨”這兩座有代表性的山峯。在寫景的習作中，我們也可以用這樣的方法，先總體概括地寫，再具體舉例子，好比攝影師先拍攝整體鏡頭，再聚焦到局部，使我們印象深刻。
四、理第二段內部結構
1、我們來讀讀概括介紹羣山的第二自然段，(出電腦)着重關注劃線部分的句子(點電腦)，你發現這部分語言又有什麼特點?
重重疊疊的山峯拔地而起，高聳入雲。它們是那麼多，一座挨着一座，一座有一座的特點，一座有一座的姿態：有的像妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀城堡;有的雙峯插雲，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨峙，像一支長長的利劍……它們紛紛排列在你的'面前，向你微笑，向你絮絮低語。每一座山峯，都像一幅美妙的畫，一首優美的詩。
預設一總分總——
預設二比喻——你來説説看，作者分別把張家界的山比作……
2、説得真好，同學們細細讀讀這六個比喻句，它們可以交換位置嗎?
生：不能。交流原因。説三個學生。
師：我們不妨想象一下，身背草簍的採藥老人，那會是怎麼的一座山?
——(顏色黯然，怪石嶙峋，光禿禿的，沒有植被。)
這樣的山給人一種特別蒼老的感覺，那像妙齡少女的山，會是?——(鬱葱葱，生機勃勃。)
再如像摩天大樓的山，應該是——(很高很高，頂部尖尖的……)
而像中世紀城堡的，又應該是——(頂部很平坦，像圓墩一樣……)
看來，作者把兩種感覺截然不同的山放在一起作為一組對比着寫，別有用意啊。而且這樣的句式給人特別工整有序的感覺，我們不妨來讀讀看，老師讀每一組的第一個有的，你們讀第二個有的。(師生對讀)這時，我們不難發現，(點板書)後邊着重寫到了金鞭巖可能就像這兒的寫到——黃獅寨可能就像這兒的 ——
看來，文中具體列舉到的事物其實在概括部分早已經涵蓋了
五、仿寫
1、同學們，其實寫景色的文章我們之前還學過很多，比如《黃山奇石》。聞名中外的黃山風景區景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。讓我們一起走進黃山——
看一組照片
2、我們可以仿照第二自然段的寫法，總的概括地來寫黃山的怪石，最好用上工整有序的句式;也可以模仿3、4地然段，選擇其中一座有代表性的山峯進行具體描述。
小練筆
(1) 聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那裏景色秀麗神奇，尤其
是那些怪石，有趣極了。請總的概括地寫黃山的怪石。
黃山的山石是那麼多，一座挨着一座，一座有一座的特點，一座有一座的姿態：有的像( )，有的像( );有的像( )，有的像( );
有的像( )，有的像( )……
它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。
(2)選擇有代表性的山峯進行具體描述。
在黃山處處可見的山石之中，最使人難忘的要數( )。( )。
交流
預設一交流總體概括寫的習作——2個
評：從-、-、-、幾方面對應着寫。修改。
評：從-、-、-、幾方面對應着寫，寫得特別工整有序。
預設二交流具體選擇一座山峯寫的習作——怎麼評?
評：這位同學緊緊抓住了——的特點，具體細緻地做了描述，語言也很生動。
小結：同學們，今後，我們就可以經常用這種方法來寫作。今天的課上到這兒。
1、那麼，課文到底寫了張家界的什麼?請同學們打開課文，自由朗讀讀課文，邊讀邊思考。
2、交流
隨機板書： 山多 山高 山千姿百態
金鞭巖
黃獅寨
金鞭溪
植物 動物
預設一：課文還寫了張家界最讓人難忘的山，金鞭巖。(生説第三段)——作者用了不少筆墨來寫這座與眾不同山峯——金鞭巖。(板書：金鞭巖)
預設二：課文寫了羣峯中最高的山峯，黃獅寨。(生讀第四段)——是的，文章第四段集中描寫了這座最高的山峯——黃獅寨。(板書：黃獅寨)
預設三：課文還寫了一條小溪，叫金鞭溪。(讀第五段)——同學們，金鞭溪因金鞭巖而得名，它是一條天然、美麗的溪流。(板書：金鞭溪。)
預設四：張家界還是植物的寶庫動物的樂園。據統計(讀第六段)——張家界的植物、動物種類繁多，還有許多是奇珍異寶。(板書：植物動物)
預設五：山又多又很陡峭(文中第二段這樣寫：頃刻間拉開了巨大的帷幕，托出了神奇的世界;重重疊疊，一個神奇的世界;一座挨着一座，紛紛排列在你面前……)——不錯，張家界的山重重疊疊，張家界的山高聳陡峭。(板書：山多、山高)
預設六：課文寫了張家界的山千姿百態(課文第二段這樣寫：頃刻間拉開了巨大的帷幕，托出了神奇的世界;它們是那麼多，一座挨着一座，一座有一座的特點，一座有一座的姿態：有的像身被草簍的採藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀城堡;有的雙峯插雲，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨峙，像一支長長的利劍……每一座山峯，都像一幅美妙的畫，一首優美的詩。)
