語文級期末複習計劃

一、指導思想

１ 通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

２ 本着培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力。

二、複習目標

1 漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2 識字寫字：能準確認讀409個生字，並能按筆順正確書寫、默寫238個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。

3 口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

4 閲讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。

5 習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫“留言條”、“請假條”；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感歎號、冒號和引號。

三、複習重點

1 正確書寫、默寫238個生字。

2 朗讀、背誦課文

3 閲讀訓練

4 習作練習

四、複習措施

學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。

中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閲讀訓練。

優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

五、複習時間

第20周 複習1——4單元

第21周 複習5——8單元

第22周 綜合複習

一、複習目標：

1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：準確認讀400個生字;説出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規範，姿勢端正，書寫整潔。

4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。

5、閲讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。

二、複習重點： 準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。

三、複習內容

(一)漢語拼音

1、複習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。

2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。

3、運用漢語拼音正音。

(二)識字寫字

1、認識常用的漢字400個，會寫其中的100個。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。 4、看拼音寫詞語。

5、給認讀生字的偏旁歸類。

6、詞語搭配。(連線) 7、反義詞，找朋友遊戲。

8、做擴詞遊戲。 9看圖寫字詞。

10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。

(三)句子

1、排排句子。

2、看圖，選句子連一連。

3、會正確運用“嗎、呢、吧”。

4、讀一讀、説一説、連一連填空。

5、讀短文，填寫生字。

(四)閲讀：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內容。

3、朗讀、背誦指定的課文。

(五)説話、寫話

1、能看圖説幾句話。

2、能根據圖意回答問題。

四、學生現狀分析及擬採取的相應措施：

(一)漢語拼音

1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。

2、書寫質量下降。

3、對未見過的題型不能適應。

措施：

1、找出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。

2、在詞語、句子中反覆練讀，在閲讀中鞏固。

3、進行書寫練習。

(二)識字寫字

1、只讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。

2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不 能正確使用。

措施：

1、加強對二類字的認讀。

2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。

3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。

(三)閲讀

1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖複述有些困難。

2、能認識句號、問號、感歎號，但語氣還不能很好地掌握。 措施：1、以抽籤的形式進行朗讀背誦情況考查。

2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。

3.認識句號、問號、感歎號，並能根據不同句式的語氣加上相應的語氣詞。

4、古詩的背誦和填空練習。

5、重點課文的重點字詞的填空和課外閲讀練習。

五、看圖寫話

1、在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語和句式(誰?在哪裏?幹什麼?)。

2、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號。

3、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

六、試卷練習(綜合複習)

此階段，每天一張試卷。流程是：學生先獨立完成試卷，教師再及時批改。共性問題在全班強調，個別問題當面解決。糾錯要及時到位。

一、學生學習情況分析：

本年級的學生經過一學年的學習及鍛鍊，基本上能夠專心聽講，作業及時認真的完成，基礎知識掌握紮實。大多數學生熱愛閲讀，能夠積極思考，樂於表達。但是每班還有幾位後進生，他們的記憶力和理解力都比較弱。對於所學生字掌握速度較慢，不能靈活運用，上課聽講不專注，作業速度慢而且錯誤多，訂正不及時。家長不能積極配合老師，管理起來格外難。

二、複習目標：

1、全面複習本冊書要求會認的483個生字，掌握漢字的基本筆畫，能夠藉助漢語拼音按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字。

2、瞭解筆順規則，初步掌握漢字的基本筆畫和74個常用的偏旁部首，進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正，卷面整潔，提高寫字能力。

3、複習理解和掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

4、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀的興趣，感受閲讀的樂趣。

5、會正確背誦指定的課文。

6、結合試卷中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和拓展練習，達到舉一反三的目的。

7、總結延伸閲讀和看圖寫句的練習方法，培養學生閲讀和寫句子的能力。

8、重視聽説訓練，利用每個練習中聽説訓練的內容，總結延伸閲讀和看圖寫句的練習方法，有計劃地進行指導，既要重視説話能力的培養，又要重視聽話能力的培訓，從而提高學生閲讀和寫句的能力。

三、複習重點及難點：

重點：

1、複習認讀《生字表》中的所有生字，瞭解和掌握一些常用的識字方法。

2、分清生字的前後鼻音、平舌翹音、整體認讀音節，區別同音字和形近字。

難點：

1、熟練背誦課文，並能根據課文內容填空。

2、將課內與課外有機結合，在聽説訓練中提高學生的閲讀及寫話能力。

四、複習形式：

以單元複習為主，歸類複習和綜合測試為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，注重知識點的靈活掌握和學以致用，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆地度過複習階段。對於部分後進生，可以安排同桌做他們的小老師，有針對性的進行補差，也要做好家長的工作，爭取他們的理解與支持。

五、複習安排：

複習內容

複習時間

複習要點

第一單元

1課時

掌握換偏旁識字法，能夠舉一反三。會聽寫詞語，組詞、擴詞；能用詞語組成一段通順的話；會背誦古詩《村居》；學會正確使用逗號、句號和問號。

第二單元

1課時

會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。

第三單元

1課時

會背誦課文及練習3讀讀背背，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字同音字，知道各種車輛的用途。

第四單元

1課時

會背誦指定課文和練習4讀讀背背，會填空；會聽寫詞語看拼音寫詞；辨析形近字同音字，會運用數量詞；用“一邊……一邊……”“先……再……”的句式造句，會背古詩《詠鵝》

第五單元

1課時

會背誦識字的韻文和練習5的讀讀背背，會聽寫詞語，看拼音寫詞；會看圖將句子寫完整、具體，會用詞串説一段話。

第六單元

1課時

會背指定課文和成語及諺語，能看拼音寫詞語，正確區分形近字、多音字及同音字，能用幾句話説説“六一”那天的活動。

第七單元

1課時

會背誦課文及古詩，會聽寫詞語及看拼音寫詞，正確區分形近字、同音字及多音字，會用“有的……有的……有的”説句子。

第八單元

1課時

會背誦課文和練習8讀讀背背，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字，會運用數量詞；能把句子補充完整，能夠看圖寫出象形字。

看拼音寫詞語

1課時

1、能正確書寫本冊要求掌握的所有生字。

2、寫字做到筆順正確，把字寫正確、寫漂亮。

同音字、形

近字比較

1課時

1、能夠正確區分形近字、同音字及多音字，會給生字分別組詞。

2、能給生字加偏旁並組詞。

3、能寫出帶有指定偏旁的生字。

課文內容填空

1課時

1、能正確流利有感情地背誦指定的課文、段落。

2、能夠按要求完成課文內容填空。

綜合練習

5課時

1、能正確拼讀音節。

2、掌握本學期要求認識和書寫的生字。

3、能熟背要求背誦的課文，並能正確填寫。

4、能看圖把話寫完整。

不知不覺20xx年已經接近尾聲，我們也迎來了期末總複習，在緊張有限的時間裏，如何高效的完成各項複習任務是每個任課教師面臨的首要問題，將士不打無準備之仗，行之有效的複習計劃是打好期末攻堅戰的有力保障。為此，我結合本班學生學習特點制定了五二班語文期末複習計劃，本計劃共分為兩大部分：一是單元複習，二是專項複習。

人教版語文五年級上冊共八個單元，每單元6個課時，第一課時主要是串講課文，複習中心思想、重難點、課後習題；第二課時讀記《課堂點睛》及複習資料，檢查課文和日積月累的背誦，單元範例作文熟讀；第三課時聽寫詞語、默寫日積月累；第四課時進行單元檢測；第五課時評講試卷、分析總結；第六課時交給學生查漏補缺、自由複習。

專項複習分為五個主題：

1、拼音與字詞，包括看拼音寫詞語、多音字選讀音、形近字組詞、選詞填空、錯別字、辨析近義詞；

2、句式訓練，包括縮句、擴句、改為“把”字句或“被”字句、改為肯定句或否定句、改為陳述句或反問句、修改病句、選修辭手法、加標點、選關聯詞、仿寫句子；

3、單元日積月累和重點課文內容默寫填空，主要考察學生的背誦和默寫情況；

4、課內閲讀訓練，選取重要的課文片段進行閲讀訓練；

5、課外閲讀訓練，針對本學期要求閲讀的五本課外書，讓學生記錄並分享讀後感，做閲讀習題，加深對文本的記憶和理解。

期末複習戰役的號角即將吹響，希望經過這一個月的複習，每個學生都能以飽滿自信的狀態迎接期末考試，考個好成績，過個歡樂年！

一、複習要求：

全面複習，瞭解學生在拼音、識字、寫字、閲讀、口語交際、綜合實踐等諸方面的情況，查缺補漏，使學生全面掌握語文基礎知識，促進學生情感、態度、價值觀的健康發展。

二、複習原則：

1.全面複習本冊語文知識。

2.面向全體學生進行復習。

3.以學生為本，從實際出發，處理好整體知識與個體學習難點的關係。

4.評價內容與形式：口試（40分）與筆試（60分）相結合。

三、複習內容：

（一）拼音部分：

1.正確抄寫聲、韻母、音節，鞏固標調規則。

2.能讀準音節，能完成“讀拼音，寫詞語。”練習。

3.能把音節和相對應的漢字或圖畫連起來。

（二）漢字部分：

1.能聽寫本冊會寫字，掌握漢字基本筆畫和筆順規則。

2.掌握本冊6個偏旁部首，能靈活更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個獨體字變成一個合體字，並知道獨體字的一些變化。

3.辨別同音字、形近字、多音字（7個）。

4。掌握難字的書寫筆順。

（三）詞語部分：

1.常用的漢字能組詞。

2.掌握本冊中的反義詞。

3.填空或連線完成搭配詞語：（形+名）、（動+賓語）、（數量詞+名詞）

（四）句子部分：

1.掌握語文天地中出現的簡單句子。

2.在句子中選擇合適的詞語填空。（如“什麼”、“怎麼”）

3.連詞成句。

4.看圖寫句子。

5.掌握句式：

（1）誰，在什麼地方，幹什麼？

（2）什麼地方，有什麼？

（五）閲讀部分：

1.正確流利地朗讀本冊課文，並背誦課題下畫橫線的課文。

2.會數自然段，能正確標出段號。

3.完成不低於1萬字的課外閲讀量。

4.讀懂簡單的兒歌，能根據短文內容回答簡單的問題。

四、複習題型：

（一）拼音部分：

1、看拼音，寫詞語。

2、聽寫詞語。

3、正確連線：（漢字——音節——圖畫）

（二）漢字部分：

1、寫出帶有規定偏旁的字。

2、把相同偏旁的字歸類。

3、形近字組詞。

4、多音字組詞。

5、合體字的拆分。

（三）詞語部分：

1、詞語搭配。（形+名）（動+名）（數量詞）

2、寫出反義詞。

（四）句子部分：

1、在句子中選擇合適的詞語填空。

2、連詞成句。

3、看圖寫句子。

掌握句式：

（1）誰，在什麼地方，幹什麼？

（2）什麼地方，有什麼？

4、補充句子，使之完整。

（五）閲讀部分：

1、數出自然段。

2、依據要求完成填空練習。

五、口試部分：

1、認字量測試

2、閲讀量測試

3、背誦測試

一、複習目的

回顧整理本期所學知識與技能，查漏補缺，使知識系統化。着眼於每一位學生的發展，温故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學習能力。複習過程，既是鞏固的過程，更是獲得新發展和提升的過程，激發學生學習語文的興趣，提高語文素養。再則，在一定程度上反思教學得失，不斷提升教學能力。

二、複習內容及要求

（一）漢語拼音：能借助漢語拼音識字、學習普通話以及具有簡單閲讀的實際能力。

1、能熟練拼讀音節，看拼音識字。

2、能熟練地拼寫音節，為生字標音。

（二）識字寫字：初步學會運用不同的認字方法獨立識字，認識237個生字，會認會寫298個生字。

1、字要寫得正確、端正、整潔，儘量做到書寫美觀不塗改。

2、熟練掌握累計70個左右常用部首，能説出其名稱、表示的大概意思，能寫出部首和例字。

3、具有實際的查字典識字的能力。

4、能分析字形，根據部首推知字義。

5、區分形近字、音近字。

6、掌握多音字的讀音，能據詞定音，據音寫詞。

（三）詞語：能在閲讀中積累詞語，並在表達中儘量運用。

1、把詞語補充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語。

3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。

4、積累單音節反義詞和近義詞，並能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。

5、能在反覆閲讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的意思，並能在表達中正確運用。

6、常用數量詞語的搭配。

（四）閲讀：

1、熟讀本冊課文，背誦指定課文、古詩，能按原文填空，並補充詩句。

2、在閲讀中積累詞語，學習不同的句式，同時感受閲讀的樂趣，養成課外閲讀的好習慣。

3、廣泛閲讀課外讀物，瞭解短文的基本內容，並在閲讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。

閲讀複習重在識字能力和閲讀能力的培養。

1、是否能運用學過的方法隨文識字；

2、是否通過閲讀能理解、運用一些常用詞語；

3、是否能讀懂簡單短文的基本結構（主要指數段和數句的能力）、內容；

4、能在理解的基礎上創寫或仿寫句子；

5、表達一些感受、發表一點看法。

（五）寫話：

1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。

2、能看圖寫出基本意思，並有一定想像，樂於運用在閲讀、生活中學到的詞語，

3、學會寫簡短的日記。

三、複習形式

以學生的發展為本，既夯實基礎，又重在創新精神和實踐能力的培養。即在講練中關注學生的心理需求，儘可能地創設易於調動學生情緒的複習氛圍，讓學生在興奮愉悦的氛圍進行復習，使複習的過程就是一個促進學生知識能力的鞏固與獲取的過程，一個在練習中學習方法的漸悟和習得的過程。

1、整理知識，分析學情。

2、整體推進，重點突出。（各知識板之間既有分組更有融合）

3、精心設計，紮實高效。

4、讀思議練，提高語文素養。

四、複習的課時安排：

（一）漢語拼音：一課時

（二）識字寫字：四課時

（三）詞語：四課時

（四）閲讀：三課時

（五）寫話：三課時

一、學生學習情況分析

本班大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閲讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。

二、複習內容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空;

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

語言感悟：

（１）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；

（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敍述順序；

（4）領悟句子的表達特點；

（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

（6）學會提出有思考價值的問題；

（7）聯繫生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

三、複習目標

1、主動複習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閲讀有較濃厚的興趣，通過閲讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閲讀能力，受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、複習重點

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、複習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閲讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、複習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養；

2、二是新內容，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容；

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

七、奮鬥目標

爭取在上學期期末成績的基礎上再進一到兩個名次。

八、複習方法

歸類複習法、練習法、講解法相結合。

一、學生情況分析

本班現有學生78人，其中男同學35人，女同學43人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

二、複習重點

1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閲讀興趣等等，如認真完成作業、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。

要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識誇張的修辭方法和表示選擇、條件關係的複句；會修改常見的幾種病句

7、能閲讀程度適合的少兒讀物，瞭解其主要內容，能用自己的話敍述其主要內容。

8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、佈局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、複習措施

1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”認真備、上好每一堂複習課。

2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悦的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

四、實施步驟

複習初定為三個階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，並以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

五、培優補差名單

優生：吳仲波吳惠強吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕羣

學困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

六、複習時間和內容安排(共10午)

第一午：複習字形、字音。

方式：進行百字競賽。

對成績不理想者單獨默寫。*

第二午：複習課文內容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習卷。****

第三午：繼續複習課文內容。

第四午:完成綜合(三)的考試。

第五午：複習閲讀短文。分段概括段意、回答問題、聯繫上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）

第六午：完成自測卷的考試

第七午：複習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

方式：列提綱。

第八、九午：模擬考試及試卷評講。*****總複習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習捲進行考察，然後有重點地查漏補缺。

第十午：學生自由支配。

一、複習目的'

1. 帶領學生梳理整冊教材，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2. 查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫。

二、複習重點

1. 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前後鼻音。

2. 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3. 根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4. 加強閲讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。

5. 指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敍事完整，條理清楚。

三、複習方法

1. 單元複習和分類（寫字、習作、閲讀）相結合，兩線交叉進行。

2. 採用競賽形式來激發學生的複習興趣，定期評選“複習之星”。

3. 每天對複習內容檢測、評價及時總結。

四、複習具體安排：

複習內容、時間

復 習 要 求

一二單元（12.19-12.21）

1. 單元所有的生字詞語會讀會認會寫。

2. 每一課要求會背誦的部分能熟練掌握，本冊書中的古詩大部分會默寫。

3. 每一單元的園地中的內容能掌握，特別是單元練習中的拓展部分。

三四單元（12.22-12.23）

五六單元（12.26-12.28）

七八單元（12.29-12.30）

各單元字詞句段閲讀及習作的具體內容

字

能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構字和表達特點。

詞

1. 能用多種方法理解課文中詞語的意思，部分好詞佳句能運用在口頭和書面語言裏。

2. 能正確地搭配詞語，加強積累課內、課外的生動的詞語和成語。例：詞語搭配、填量詞、發現由反義詞構成的詞語、抄寫文章中的四字詞語。

句、文段

1、能判斷句子是否完整，能並修改表達不完整的句子。

2、能體會陳述句和反問句的表達特點，體會比喻句的生動具體，並能寫常用的關聯詞。（因果，條件，假設）和比喻詞寫句子。

3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內容，瞭解常用的構段方式以及文章的表達特點。、

4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閲讀。

習作

會寫記敍文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，重點寫下自己印象較深，最受感動的內容。

綜合練習 模擬考試（01.03-01.06）

完成綜合試卷並評講。

五、複習注意的問題

1. 採用多種形式，避免題海戰術；

2. 注重基礎知識，提升學困生的的學習積極性；

3. 利用課餘時間輔導學困生，課堂上採取“1+1”的方式（成績優秀的學生幫助學困生）提高課堂學習的效率；

4. 爭取家長的配合，針對學生薄弱環節加強複習；

5. 勞逸結合，注意學生複習期間心理疏導，讓學生對自己的學習充滿興趣。

本學期語文教學工作即將結束，為了做好期末複習工作，讓學生鞏固本學期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定如下複習計劃。

一、基本要求

1、複習要本着有利於幫助學生複習的原則進行編寫，既要有題目的訓練，也要有針對相關考點知識點、解題方法策略的分析歸納。

2、選題要體現基礎性、全面性。

3、選題要典型，要有新意，杜絕陳題、偏題、怪題。

二、具體分工

郭華琴：第一單元綜合練習（8K一張）口語交際和材料分析（8K一張）

任健：第二單元綜合練習（8K一張）

詩歌鑑賞（直接附帶答案）名著閲讀《紅巖》（內容提要+練習）

張佩玲：第三單元綜合練習（8K一張）現代文閲讀（8K一張）

於菊芳：第四單元綜合練習（8K一張）作文訓練（8K一張）

王雲娣：第五單元綜合練習（8K一張）

古詩默寫16K一張期末綜合練習（8K一張）（視時間而定）

郭鳳彩：第六單元綜合練習（8K一張）

古詩默寫16K一張期末綜合練習（8K一張）（視時間而定）

病句修改綜合練習（8K一張）作文訓練（8K一張）

王雲娣：期末綜合練習試題三套

三、複習中應注意的問題

複習中，由於複習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，複習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在複習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學生。

一、教材的基本結構

本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發現，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

二、複習內容安排

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課後的方格里。教材後面附有兩個生字表，生字表一是要求認識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文後有詞語盤點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語; 讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。安排了4個關於讀寫方法和習慣方面的發現，分別是:讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，並聯繫上下文理解詞語，認真，細緻地觀察才能表達清楚。我的發現欄目的呈現方式也發生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的對話。

四年級上冊的閲讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

通過閲讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。一是領悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的作家筆下的動物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閲讀，學生會受到很多啟發。

教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。

口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與説的雙向互動中培養學生傾聽，表達和應對的能力。交流自己瞭解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽遊戲的性質，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。

四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習作，全冊安排8次。

三、複習措施

（一）加強目標意識，全面，準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了全面提高學生語文素養的基本理念，並從這個基本理念出發，從知識與能力過程與方法情感態度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學目標而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

（二）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物則是側重體會文章的表達形式。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前後有聯繫，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

一是在課文的文前，文中或文後，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;

二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主，合作，探究的題目;

三是在每組課文後面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的詞語盤點；

四是語文園地中設置了我的發現展示台寬帶網等體現自主、合作、探究學習的欄目。

（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯繫

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯繫起來。

主要表現在:

一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;

二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;

三是結合課文的學習引導課外閲讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

臨近期末，我們課本上的新知識已經學完。緊接着，我們將要進行系統的期末複習，為即將到來的期末測試做好充分的準備。

期末複習是學生通過系統的複習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結、積累，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。由於期末複習是帶領學生對學過的知識進行加深記憶，鞏固提高的過程，相對於新知識的學習來説，很多同學的積極性不高，重視程度不夠，會出現疲沓的現象。他們自以為已經掌握、學會了該掌握、學會的知識，自我感覺良好，但實際情況並不是如此。很多學生眼高手低，説得巨人，行動的矮子。真正的動手一寫，就暴露了自己的缺陷：錯字連篇，會背的文章，不會默寫了……所以説採取多種方法，激發學生興趣，提高複習效率是必須的。

一、單元複習法。

單元複習法，是把一個單元的知識點歸納整理，進行系統複習。因為一個單元是圍繞一個主題來安排文章的。單元複習，可以使學生對同一類型的文章的知識點的掌握更系統，更準確，可以使學生做到舉一反三。

這類複習適合運用在單元學習結束後，對單元知識的回顧，或者複習的最初階段。領着學生，一個單元一個單元回顧學習內容，明確單元重點，把握需要重點掌握的知識點，為後面的綜合複習、分類複習、重點複習打下堅實的基礎。

二、綜合複習法。

綜合複習是對整冊的教學內容進行完整、系統複習的一種方法。其中包括：基礎知識、閲讀、習作三個大方面。基礎知識又包括：漢語拼音、生字新詞、四字詞語、標點符號……閲讀包括：要求背誦的課文、課後練習、造句、仿寫、解釋詞語意思或字意、説説句子的含義、句子表達的思想感情、單元練習上的各種題型、閲讀分析……等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊書中的作文類型有：寫事、寫人、寫信、寫讀後感、寫調查報告、寫科學小實驗等。

這類複習適合用在複習的初期。在學生單元複習的基礎上，進行綜合複習，便於學生對所要複習的內容有一個全面、系統的掌握。發現單元間知識點的相似之處，也便於學生在複習的時候發現知識規律，尋找相同的知識點，並主動、自覺地進行知識點的分類、整理。為分類複習做準備。

三、分類複習法。

分類複習是對課文中需要掌握的知識進行整理歸納，把同類知識點整理到一起，集中複習，加強學生的記憶，便於學生對同類知識的掌握。從大的方面來説，如：基礎知識類的複習、閲讀理解類的複習、習作類的複習，從小的方面來説如：整冊書的基礎知識類中，漢語拼音的複習、四字詞語複習、古詩複習、要求背誦的課文複習，生字詞的複習等等。在實際的複習中，可以從大的分類複習入手，然後更細緻地進行小的分類複習。使學生學會整理、歸納知識點。真正做到舉一反三。

這種複習方法適合用在複習的中期。學生對複習內容已經有了全面的詳細的掌握，但不夠系統。可以讓學生試着進行知識的歸納、整理，這對於學生來説，有一定的難度。但對於各個層次的學生來説，都是一次挑戰。要想歸納的詳細、完整，並不是一件容易的事情，需要用心、需要對教材的詳細、準確的把握。而面對挑戰性的任務，都足以讓人興趣百倍，因為，大部分人都不願意墨守成規，一成不變的。所以，學生興趣會很高，學習積極性會很大。再加上老師的適時評價，學生的學習能力、複習水平會得以提高。

四、重點複習法

重點複習法一般用在複習的最後階段。也就是把複習的內容中，需要學生重點掌握，或者學生出錯最多，掌握最不好的地方，找出來，進行集中、系統複習的一種方法。每個學生可以根據自己的情況，來選擇複習的側重點，來確定自己複習的重點，做到查漏補缺。這樣一來，哪裏不會，複習哪裏，並且重點複習，真正體現了學生是學習的主人，學習的主動權在學生自己的手中，學生自然樂意去學，開心地學了。

這種複習方法適合放在複習的最後階段。臨近考試，時間不多了，採取重點複習法，可以使學生在有效的時間裏面，再次鞏固複習自己沒有掌握的知識，最大限度地提高複習的效率。

在我們的複習中，採取多種方法，可以使學生避免重複學習帶給自己的疲沓，使學生一直處於複習的快樂中，一直體會複習帶給自己的樂趣。因為每一次複習的內容雖説一樣，但形式不同，方法不一樣，每一次對學生來説都是新的嘗試，都是挑戰。這樣不僅可以激發學生的複習興趣，還可以提高我們複習的效率。

隨着期末考試的臨近，師生們已經進入緊張的複習備考階段。對於一年級的國小生來説，他們沒有任何梳理知識的能力，要想在短時間內把握瑣碎而繁多的語文知識複習到位需要一個適合的計劃。為了孩子們能取得比較理想的成績，我特制定了以下期末複習計劃：

一、漢語拼音

1.聲母、韻母、整體認讀音節

2.音節的分類;標調規則

3、音節的分與合;拼寫規則

4、看字寫音節;補充音節

二、識字寫字

1、看拼音寫詞語

2、生字擴詞

3、區別形近字、音近字、同音字

4、多音字組詞

5、掌握本冊課本上安排的常用偏旁，並能正確書寫。

6、按筆順在田字格里書寫、默寫重點生字詞。做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。

三、詞語句子

1、亂詞成句

2、把句子補充完整;

3、仿寫句子

四、閲讀

1、列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與背誦。

2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

1、知識複習範圍

1）識字與寫字

2）鞏固認讀音節的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。

3）複習鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。

4）寫字練習，行款整齊，有—定的速度。

2、詞

1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應的同義詞反義詞。

2）注意積累詞語，如成語，好詞等。

3、句

1)能聯繫生活實際理解句子，説出句子含義

2)掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。

3)進行改病句練習

4)明確句子之間的關係。（如因果、轉折、遞進等）

4、閲讀

1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字

2）能借助詞典、聯繫上下文和自己的積累，推想課二之中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3）在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

4）閲讀文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，並有自己的見解。能概括寫出文章的主要內容和中心思想。

最後加上一句:祝大家取得超好的成績!~

5、作文

1)學會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。

2)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

3)學寫讀書筆記和常見應用文。

4)能根據表達需要，使用常用的標點符號。

5)會修改自己的習作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規範、整潔。

二、能力

通過複習，促進學生形成對知識的系統歸納整理以及把握重難點的能力。

在原有的基礎上，提高其對基礎知識的運用能力和閲讀寫作能力。

三、方法

先進行單元複習，然後進行歸類複習。

單元複習

基礎知識方面的複習以單元為單位進行，在單元複習中進行歸類。將基礎知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化)，形近字同音字紐詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字)，多音字(如“譁”hua—hu6)區分組詞，正音(對常錯讀音的糾正，如粗糙cao，zao)，積累運用的”讀讀背背”內容(會背誦，會正確書寫，能在恰當的語境中使用)，背誦內容(達到會背、會寫的地步)。

閲讀力‘面的複習每單元有側重，一單元是瞭解表達順序、抓住事物特點、體會作者的表達方法；二單元是體會句子含着的意思；三單元在體會句子含着的意思的基礎上，體會文章表達的思想感情；四單元的閲讀重點是讀文章想畫面，領悟作者的表達方式：五、六單元是閲讀要有一定速度：七單元繼續訓練閲讀要有一定速度，並領悟作者的表達方式：八單元是提高閲讀速度，領悟表達方式。

單元作文的內容及重點是：一單元寫校園中的一處景物，訓練學生按一定順序進行觀察，並抓住事物特點；二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人，要抓住典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態，體現人物的品格；三單元是寫讀後感，要求學生結合生活實際、課外閲讀來加深對閲讀作品的感受；四單元內容不限，激發學生寫的慾望，盡情表達；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要減少篇幅，所適當的改寫：六單元是想象作文”未來的……”要有創造性、新奇有趣，描寫具體：七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能的過程中的感受寫下來，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗、感受，表達真情實感：八單元是寫家鄉的變化，在學生收集了大量資料的基礎上，引導學生運用手中資料，來表現家鄉的變化，要有一定順序，內容要具體。

歸類複習

一、基礎知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。

方法：以出卷檢測並強化重點的方式來複習。

多音字組詞、成語、

二、閲讀部分要求學生能速讀文章，準確概括其主要內容，理解重點句子的含義，體會文章中心，理解寫法上的特點。

方法：按寫景、寫人、記事、説明文四類課外閲讀材料為訓練範例，做講寫人記事：內容具體，有真情實感，詳略得當，善於抓住人物動作、理、語言、神態進行細節描寫，以突出人物的品質和性格特點。

讀後感：能就主要內容或重點詞句明確感點，聯繫生活實際、課外閲讀等談體會。

想象文章：內容富有創新，想象大膽而合理。

方法：

1、優秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來賞析)

2、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫。

一、本年級本學期建議考核重點。

漢語拼音：1．能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。

2．能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節。

3．能準確地拼讀音節。

識字寫字：1．準確認讀356個生字。

2．正確書寫24個基本筆畫。

3．按筆順在田字格里書寫、默寫109個生字，做到書寫正確、規範。

4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口頭或書面組詞。

閲讀理解：1．正確背誦指定的課文。

2．聯繫課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。

句子表達：1.認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內)。

2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3.用學過的生字組詞，會用詞語説一句簡單的句子，初步建立句的概念。

4．認識逗號、句號、問號、感歎號，會在句子中使用句號，能力強的同學會使用逗號。

二、複習內容概述：

1．關注知識結構的梳理，關注教學重點。

一年級起始階段的學習內容相對來説還是比較簡單的，線索並不是很多。教師可以創造性地把單元複習和歸類複習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使複習的塊狀結構更加清晰。複習課的質量直接關係到複習的效果。我們把課文組合成六組，加上拼音，年級組的教師認真分工，精心準備複習課的教案，尤其是設計好作業，切實提高複習課的質量。

2．關注學生的學習基礎和學習差異。

學生在一學期的學習結束後，從作業、試卷的方方面面都呈現出真實的學習狀態，這是複習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情，根據各班的實際情況，制定相應的複習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現出許多共性：拼音上表現在“ui、iu”的標調規則、“ie、ei”和“uw”的區分、前後鼻韻的區分等。生字上集中表現在同音字的混淆。閲讀上則表現出不會聯繫前後靈活運用，尤其是稍微變化後的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。

學生由於學前教育、家庭環境、個人學習能力的不同，表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力，在複習中儘量安排彈性化的內容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰中享受到學習的快樂。

3．關注複習階段的師生心理調適。

學生第一次面臨這麼重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好複習課教學的過程中，保護孩子對學習的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。

教師也要積極克服複習中易產生的急躁情緒，要善於用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，複習是輕鬆快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。

三、複習時間安排：

12月26日～1月5日按複習課的計劃進行單元和分類的複習

1月6日~~1月9號各班按本班前一階段的反饋情況自主安排複習