五年級語文期末複習計劃

　　一、複習時間：

19和20周

分三個階段：

1．語文基礎知識單項複習；

2．以閲讀訓練為主；

3．習作指導與訓練。

　　二、複習理念

1．明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。

2．複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。

3．複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

4．複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。

　　三、複習目標

（一）基礎知識

1．生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

2．詞語：理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思。

3．多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

4．句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

（二）閲讀

1．有一定的速度，每分鐘不少於300字。

2．能讀懂程度適合的文章。

3．能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4．能把握文章的敍述順序，領悟表達方法。

5．能理解和把握文章的主要內容。

6．能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7．能結合閲讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。

9．擴展自己的閲讀面。

（三）習作：

1．能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2．能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

3．做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4．書寫規範、整潔。

5．40分鐘不少於400字。

6．養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

　　四、複習的重難點

重點：

1.各單元的字詞掌握與運用。

2.各種句型的運用與變換。

3.重點段落、古詩句、名言警句等的背誦默寫。

4.閲讀訓練中，閲讀方法的習得。

5.命題、半命題、材料作文等不同類型，進行審題、選材等作文技巧指導。

難點：

1．重點文章，課內古詩，單元主題的拓展與延伸；蒐集、整理作者的其他作品，同一內容不同詩人的其他作品等。

2．標點符號的運用。

3．選擇比較典型的語段作為例子進行重點訓練，並概括歸納相關閲讀規律、技巧。

4．作文方面，教會學生審題的方法，謀篇佈局的知識，篩選符合題意並具有典型性的內容。

　　五、複習措施

1．從學生已有的知識出發，從課文入手，鼓勵學生主動複習，多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三，掌握規律。

2．採取“一幫一”方式，幫助後進生能有所提高。

3．爭取家長的支持，協助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。

4．以教科書為依據，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法、情感與態度為經、以識字與寫字、閲讀、習作、口語交際、語文實踐為緯，組織複習內容

　　六、複習內容安排

分類複習

（一）識字、寫字的複習。

1．時間：２課時

2．形式：專題複習和訓練評講相結合

3．內容：複習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節；複習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。

（1）聽寫。（2）看拼音寫字詞。

（3）按要求字。（4）形近字、同音字、多音字組詞。

（5）查字典填空。（6）選擇正確字義。

（7）加偏旁組成新的字。（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。

（二)閲讀、積累的複習。

1．時間：4課時

2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

3．內容：背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點複習抓住課文主要內容的閲讀方法，理解內容，體會思想感情；在理解內容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；複習體會句子含着的意思，結合聯想和想象。

（三）複習作文。

複習過程：作文是學生最頭疼的一項內容，但也是最重要的一項學習內容。

以書上的作文為主，課外補充寫、寫事、寫活動的作文。

1．重温自己所寫過的作文內容，然後進行再次修改、加工，形成第二稿。（包括説明文、讀後感）

2．學生互批互議，交流修改意見，再度修改，正式成文。

3．拓寬學生的視野，再進行一些寫人、抒情、寫景等內容的作文練習。

一、學生學習情況分析

大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閲讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優生佔全班學生的25%。他們平時勤快、學好，遇到課後要求背誦的課文早着手，對閲讀題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案准確。中間生佔全班學生的60%。這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。差生佔全班學生的15%，基礎知識較差，課文內容不熟悉，審題不清，閲讀能力欠佳，作文表達不清，語句不通順。

二、複習內容

1、漢語拼音。

（1）能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敍述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯繫生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

三、複習目標

1、主動複習鞏固本冊要求學會的；能正確讀寫精讀課後詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閲讀有較濃厚的興趣，通過閲讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閲讀能力，受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、複習重點：

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、複習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閲讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、複習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養；

2、二是新內容，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容；

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

七、複習方法

歸類複習法、練習法、講解法相結合。

八、複習時間：12月29日—元月10日

九、具體安排：

時間內容方式作業

12.29第一、二單元集體複習聽寫一、二單元的生詞及讀讀背背，複習一、二單元的練習冊和測驗卷。

12.30第三、四單元集體複習聽寫三、四單元的生詞及讀讀背背，複習三、四單元的練習冊和測驗卷。

20xx.元.4第五、六單元集體複習聽寫五、六單元的生詞及讀讀背背，複習五、六單元的練習冊和測驗卷。

元.5第七單元集體複習聽寫第七單元的生詞及讀讀背背，複習第七單元的練習冊。

元.6進行有關生字、詞語、句子方面的複習集體複習有關生字、詞語、句子方面的歸類練習。

元.7閲讀、習作方面的複習集體複習有關閲讀、習作方面的歸類練習。

元8—元.10模擬測試、講評測試、講評練習冊期末自我測評（包括習作）。

一、指導思想：

根據本冊教材相關知識及課程標準的要求，在系統複習的基礎上，讓學生進一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優補差，為後續學習打好基礎。同時，複習中通過梳理，使學生在鞏固知識的前提下，培養學生系統整理和自我完善的能力和意識，確實在學習中培養語文素養。

二、全冊知識點概括:

1、本冊教材有八個單元，多數學生對教材中的基礎知識字音、字形、詞句等掌握較好,對教材中要求積累的內容大部分能熟練掌握，但靈活運用部分學生還存在問題，易錯的基礎知識還存在。閲讀中的問題相對比較多，概括主要內容、理解文中的詞語、體會文中的語句等。習作也是學生學習中的重點和難點，特別是五年一班，學生在通順流暢地表達意思、合理而有條理地組織材料、把重點的內容寫具體等方面能力欠缺比較大，需要相當大的努力。

2、各單元知識點梳理。漢語拼音：能給加點字寫拼音或選字音，能根據拼音寫漢字、詞語和句子。詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現的詞語為主，能夠正確認讀和書寫，能夠正確選詞填空，正確寫出近反義詞。句子：掌握常見的各種句式，會改病句，縮句，擴句，能進行陳述句與反問句互換練習，會判斷比喻句，擬人句，誇張句，排比句，反問句等修辭，能正確填關聯詞語。閲讀：加標題、解詞語、體會句子含義、聯繫實際感悟內容。習作：8次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。還有4次作為片斷練習的小練筆。真實、具體是國小階段作文的基本要求，這也是學生有困難的方面。

3、複習側重點。 基礎知識：字詞抓重點的詞語和重點的人物;語句練習重點歸類和方法;積累重點抓學困生的掌握和有語境的練習。閲讀複習在反覆的練習中側重方法的指導。習作方面在原文上進行修改。對學生的薄弱方面側重練習。

總體本着抓學困生、抓易錯基礎知識、抓知識的歸類和方法、抓閲讀。

三、本班學生的學情分析：

本班的基礎知識掌握較好，對書中要求掌握的知識都能過關，有十個左右的學生需督促，他們是朱宏錦、許嘉誠、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閲讀和習作是大部分學生的弱項，需整體加強。

四、複習方法和策略：

1、課程結束前，進行第一輪的複習。詞語插空聽寫過關，語句和修辭隨課分散練習，閲讀課上講解歸納訓練。

2、課程結束後，先按單元複習，學生在家按單元把基礎知識歸類，每類都先自己出題練習，再集體訓練重點補充練習題。

3、分類練習：只做部分的類別練習，如修改病句、句式的轉換、閲讀練習。

4、綜合練習，在複習的最後階段做點試卷的練習。

策略

1、同學互助。

2、小組評比。

3、分層練習分層作業。

4、家長協助。

5、鼓勵鞭策結合，鼓勵為主。

6、思想教育。

7、個別輔導。

五、複習的安排

複習進度、具體的複習手段、典型題和易錯題。

第一階段：從1月3日——1月10日 共計8天。進行第一輪的複習。詞語插空聽寫過關，語句和修辭隨課分散練習，閲讀課上講解歸納訓練。

第二階段：從1月13日——1月17日，共計5天。先按單元複習，把基礎知識歸類，再集體訓練重點補充練習題。

第三階段：1月18日——1月21日，共計4天。進行綜合試卷練習，講練結合。

培養學生良好學習習慣，指導學習方法為主，強化基礎知識點鞏固練習，以本冊知識點出錯率高着手，舉一反三，提高複習效率。特針對本班學生的具體情況制定以下期末複習計劃：

一、複習目標：

鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。 讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

二、複習安排：

(一)、注重複習內容的整體性

複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來，再把閲讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材為整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體複習，如閲讀能力的訓練等。

（二）、複習內容及具體課時安排:

漢語拼音（1月4日一課時）

①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閲讀，學習普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節；標調、輕聲讀法、多音字、同音字；

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

字、詞（1月5日 ——6日 二課時 ）

①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。

④聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

句子（1月7日——1月8日 二課時）

判斷對錯。

寫出下面的句子運用的修辭手法。

按要求寫句子。

改寫成擬人句

改寫成誇張句

改寫成比喻句

調整詞序，不改變原意

改反問句

用關聯詞將這兩句話合併成一句。

把句子寫具體

用修改符號修改下列病句。

根據句子畫線部分的意思寫出詞語。

排列錯亂句子

標點符號（1月8日 一課時）

課內、課外閲讀（2課時）

1．文中出現一些像“大發牢騷”“半信半疑”等好詞語，請找出一些寫下來。

2．省略號；破折號2

3．心情變化語句

4．動作是（ ），性格是（ ）。

5．心裏會想些什麼？想象寫下來。

6．近義詞。2

7．反義詞。

8．理解句子意思

9．簡要寫出兩個你印象最深的事例。

10．文中找出與下面的句子相應的句子，並抄寫下來。

11．讀了這篇短文，你有什麼感受，請用一句或幾句話寫下來。

12．給下面的字加偏旁成字，再組詞

13．把第三自然段中四個用錯的字圈出來，按順序寫出正確的.字。

14．選擇正確讀音

15．照樣子寫詞語

16．按順序重新排列詞語2

17．理解文章意思2

18．聯繫上下文語境，説説詞的大致意思

19．摘抄句子。

20．主要表達方式

21．談談你的一點體會。3

22．用“/”劃掉（ ）裏不恰當的詞語，保留恰當的。

23．給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。

24．將短文分為三段，請概括出第二段的段意。

25．神態

26．描寫內心活動的句子

27．這篇文章採用了 的修辭手法寫的。

28．這篇文章是按 寫的，主要寫了 。

29．畫去文中（ ）裏錯誤的讀音。

30．用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前後照應的句子。

31．用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構篇方式。

32．最主要的特點有哪些 2

33．説明方法

34．主要特點

35．圍繞“ ”這句話來介紹的，作者運用了哪些説明方法。

36．造句。

37．起題目，題眼

38．短文中心句

作文（1課時）

1．寫事。

2．我真想對 説。

3．把你對家的感想寫下來。

4．展開想象，寫一篇想象作文

5．寫一篇讀後感。

6．介紹一本你讀過的好書。

7．請用“燈、我、路”為線索，寫一篇令人感動的記事作文，字數四百字以上。

8．

（1）班裏趣事

（2）我擁有一個小祕密

9．聯繫自己的讀書經歷，以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文，字數不少於400字。

10．運用所學到的方法，以故鄉的（ ）為題寫一篇短文，不少於400字。

11．介紹你喜愛的一種物品，要求將它的外形、特點、用途説明清楚，題目自擬。

12．選一種事物寫寫你的認識

13．父母對兒女的愛無處不在，請把你最受感動的一件事寫下來。

14．寫一本書或一部動畫的一個梗概。

15．升旗儀式，把當時的情景、氛圍、感受等具體寫下來。

16．下面的名言警句對你有什麼啟發？結合你的理解和生活實際，選擇其中一句寫寫自己的感受。

三、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閲讀： ①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閲讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閲讀能力）

四、幫助學困生。

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。2、 每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。

4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

大暨附小

執教老師：

一、學生學習情況分析

本班共有39名學生，大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閲讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。本班的語文優生有馬燕、王圓圓、王嬌、丁豔、馬帥、丁濤、丁豔玲、丁苗等21名同學，佔全班學生的58.3%。他們平時勤快、學好，遇到課後要求背誦的課文早着手，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案准確。中間生佔13名，佔全班學生的32%。這部分學生其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。學困生有5人，佔全班學生的9.7%， 這些學生大都是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現象很常見，另外閲讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學。

二、複習內容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空;

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

語言感悟：

（１）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；

（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敍述順序；

（4）領悟句子的表達特點；

（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

（6）學會提出有思考價值的問題；

（7）聯繫生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

根據我班學生學習的情況。臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下期末複習計劃：

一、複習目標：

着眼於全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

二、複習安排：

(一)、注重複習內容的整體性

複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁);再把閲讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，複習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材為整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體複習，如閲讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要着眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

(二)、複習內容

1、漢語拼音

①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閲讀，學習普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞

①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。

④聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用錯的字詞，並改正。

②能用修改符號修改明顯的病句。

③能用常用的詞語和關聯詞造句。

④能把句子寫具體。(擴句、縮句)並且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、誇張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句、感歎句。

4、標點符號

鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

5、課文與閲讀

①熟悉每課內容，按要求複述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子。

④能閲讀短文，完成有關練習。

6、作文

①能寫簡單的記敍文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

②能根據提供的材料進行改寫。

③並能給作文寫評語。

④學會修改作文。

7、綜合練習和評講習題。

三、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閲讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閲讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閲讀能力)

四、幫助學困生。

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。

4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

為做好下一步的複習整理工作，進一步明確複習目標，加強複習效果，提高測試成績，現制定複習計劃如下：

一、全面複習基礎知識。以課本、學習樂園為複習材料，強化複習，打下堅實的基礎。

二、檢測複習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。

三、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閲讀量，重點提高學生的閲讀能力和習作能力。

四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛鍊學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。

五、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閲讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。