第一次抱母親第二課時教案設計

教學目標：

1、藉助語言文字體會偉大的母愛，激發學生對母親的報答。

2、指導有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、導入新課

人生總有很多第一次，第一次的經歷常會深深的留在我們腦海中，讓我們感慨萬千。

今天這節課我們就來細細品讀課文中的精彩語句，走進作者和母親的內心世界。

二、講讀第一二自然段

1、輕讀第一自然段，劃出描寫作者第一次抱母親的語句。

（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）

作者把母親估計的過重，差點仰面摔倒，但母親的實際體重只有89斤。誰來把這句話讀一讀？（我這一生，最重的時候只有89斤。）

指導：讀書有時就是代替文中的人物説話，現在你要代替這位年邁病重的母親説話，誰再來讀一讀？

2、這是一位多麼瘦小的母親啊！得知母親的體重後，作者有什麼感受？（板書“難過”）

出示“母親竟然這麼輕，我心裏很難過。”“竟然”是什麼意思？

誰再來把這句話讀一讀？

作者心裏很難過，僅僅是因為不知道母親的體重嗎？

默讀第二自然段，找出重點詞句，同桌討論討論，讓作者真正難過的原因是什麼？

出示“在我的記憶中......那麼重的擔子。”

“翻山越嶺”是什麼意思？這樣的日子僅僅是一天兩天嗎？“年復一年”即使我們長大了，可以幹活了，母親依然會挑起“重擔”。

什麼叫“重擔”？兩種意思一種有形的，一種無形的。

請大家再次讀這段話，聯繫實際，想想母親身上承擔了哪些重擔？

理解了重擔，你覺得這裏的“翻山越嶺”僅僅是指翻過一座又一座山嗎？

是啊，母親89斤的身體，承受那麼重的擔子，究竟是什麼力量在支撐着她呢？（板書“愛”）

由此可見，我們讀課文不僅要看到語言文字表面的意思，更要想一想內在的.含義。誰想代替這位作者把這段話深情的讀出來？（指名讀）

此時你想對這位母親説些什麼？一位多麼偉大的母親！老師也想和大家一起讀這段話，可以嗎？

二、講讀三四自然段

1、想起母親的點點滴滴，作者心裏滿懷“愧疚”。你是怎麼理解這個詞的？

而母親只是輕描淡寫的笑了笑，説“......”（你來讀）

母親覺得過去的事都是平凡普通的，不值一提，誰來替這位母親説説真心話？（指名讀）

誰來把這句話改寫成不用問號的句子。每一位母親都是這樣過來的，在你生活的每一天，你的母親是怎麼做的？（生自由發言）

同學們，你有沒有想過是什麼力量在背後支撐着所有的母親？一種什麼樣的母愛？（板書“無私博大”）

這無私博大的母愛深深的打動了我們，也感染了一旁的護士，她是怎麼吩咐我的？（讀護士的話）

2、母親把我們從小抱到大，抱了我們多少次？（板書“無數次抱我們”）可我們卻沒有好好抱過母親。於是作者提出了請求，想抱母親入睡，可母親卻説：“......”

輕聲讀這句話，你能體會母親此時的心情嗎？

母親有點高興，卻又怕被別人笑話。長久以來，我們總認為母親抱孩子是天經地義的，而孩子難得抱一次母親，卻怕被別人笑話，因為我們抱得太少了，天下的子女抱母親抱的太少了！

三，講讀第五自然段

1、在護士的勸説下，母親默許了我的請求。輕讀第五自然段，結合文中左上角插圖，如果要給這副圖起個名字，你打算起什麼？

此時母親流淚了，再次默讀這段話，你覺得母親流下的是怎樣的淚水？

一幅多麼感人的畫面啊！誰來把這段話飽含感情的讀一讀？老師給你配上音樂。（指名讀——齊讀）

2、其實，抱過我們的又何止我們的母親，還有我們的父親，即使我們長大了，他們的愛也永遠陪伴着我們。“誰言寸草心，報得三春暉”。

3、古往今來多少文人賢士都用優美樸實的語言歌頌母愛，讚美母親，課後大家可以找幾篇相關的文章來讀一讀。

《回憶我的母親》

《獻給母親的歌》

《背影》

板書：

13第一次抱母親{難過

愧疚

愛{無數次抱我們{無私

博大