高一年級第一次月考質量分析會發言稿

尊敬的各位老師：

大家晚上好！在學校和部門領導的大力支持下，在我們大家的共同努力下，我們高一年級度過了緊張而繁忙的開學過渡期，過去的一個多月，各項教育教學工作開展順利有序，全體教師愛崗敬業，甘為人梯，樂教善教。回顧這一個多月的生活，在我們高一年級現已湧出一大批德能兼備的教師，他們默默的奉獻着。在此，我想為辛勤耕耘的各位老師，道聲：你們辛苦了！現在，我僅對前期我們高一的教育教學工作的幾點所感與大家分享。

一、 感謝與感動

1、我感謝我們高一年級有一支團結和諧，無私奉獻的班主任隊伍，這是我們高一年級的驕傲。眾所周知，班主任工作是一項專業性，實踐性，藝術性很強的工作，具有情境性，複雜性和不可預見性。我們的班主任老師責任重，要求高，壓力大。恰恰高一年級的七位班主任老師都具備了特別能吃苦，特別能戰鬥，特別能攻關，特別能奉獻的載人航天人精神。青6班班主任杜主任率先垂範，每天幾乎都是到校最早回家最晚的，始終陪在青6班學生身邊，使他們儘快的完成了國中生向高中生身份的轉變，迅速的進入了角色。吳卉老師像媽媽對待自己的孩子一樣教育、感化着自己的學生，高一1班的學生在行為習慣和學習習慣上都得到了極大的規範。劉光雄老師以他精湛的教育教學水平影響着學生。章文偉老師學識淵博，教育教學方式詼諧幽默，深得班級學生的喜愛。易戇如老師和龍文康老師兩位年輕老師，發揮着各自的優勢和特長深入學生中，全面瞭解着學生，關愛着學生，班級內部秩序井然。正是他們的全心付出，通力協作才換來了高一年級現在的好局面。這些讓我深深的感動着。

2、我感謝我們高一年級有一羣團結務實，業務水平高，責任心強的教室隊伍，這是我們高一年級的財富。廖彬老師身兼三個班數學課的教學任務：高三1班，高一4、6班。三個班三個圖教學難度可想而知，而且每天的課程安排還都不是完全在一起，每天奔波於高三理科樓和高一教學樓這邊。但他從沒任何怨言。蔣海琴老師任教青5班和青6班英語課程，壓力可想而知，但她知難而上，以其過硬的本領和超強的責任心得到老師和學生的好評。黃湘華老師四個班物理，三個不同的教學進度，而且物理課課時量較大，每天僅花在備課改作業上的時間就相當的多，但他從沒因為而對自己的各項工作打折扣。相反，各項工作還完成得相當出色。姜海洲老師更是擔任了高二，高一和國中7個班的生物教學任務，箇中辛勞可想而知，但姜老師依然每天以飽滿的熱情和高度的責任心面對着工作。歐陽月娥老師患病還未康復就馬上趕到教室為學生上課，看着她走在路上蹣跚的腳步和課堂上微弱的講課聲我真的想哭。這是一羣怎樣的老師啊！為了學生，為了自己的教育事業他們可以全然不顧。當然，還有年輕帥氣、精力旺盛的高一年級組長周羣老師；做事求真務實，每天巡視於高一年級三層樓的每個角落，我們的德育兼幹彭應君老師，高一年級的好勢頭你們傾注了精力，付出了汗水。這些讓我深深的感動着。

二、 感悟

我所理解的教育就應該教人“求真”。陶行知説：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”

教育應該教人“求善。”心中常存感恩、憐憫之情即為“善”。教育應該讓人常存感恩、憐憫之心。我堅信，一個常存憐憫之心的民族，才是最偉大、最強盛的民族。日本經濟發達，可野心昭昭，為其不改，永遠也不會強盛。因為一心想稱霸的人，其實內心是懦弱的、可憐的。教師教學生求善，當讓學生對生命萬物常存憐憫之意；對父母、師長常存感恩之心；對一粥一飯當思來之不易。

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教育應該教人“求美”。賞心悦目謂之“美”。廣義的“美”應該是“真”和“善”的完美結合。作為教師，如果能引導學生求真、求善，那麼讓學生悟出何為“美”就會水到渠成。如果能讓學生自己知道真正的美，那德育教育就不象現在這樣蒼白無力了

教育最後才是教人“求知”。在這一點上，可能很多人認為已經做好了，因為現在的應試教育已經將追求知識的掌握做到了極至。其實不然，此“求知”非彼“求知”。真正的求知，是學會學習，學會掌握知識的方法，時髦的説法是培養學生的“求知慾”和學習興趣；而不是像現在大行其道並被多數老師屢試不爽的對學生強行的“硬灌”“死揪”“填鴨式”的“知識轟炸”。須知，古人所云“授人以魚，不如授人以漁。”乃是至理名言啊！

教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我們將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

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