八年級語文上冊第30課《詩四首》新人教版導學案

【教學目標與重難點】

1.背誦並默寫四首詩，瞭解詩的思想內容，體會詩詞的意境美、語言美。（重點）

2.把握借景抒情，情景交融的表現手法。（難點）

3.培養熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

【課時安排】

2課時

【預習導學】

1.知識儲備：

(1)《歸園田居》（其三）：本詩是《歸園田居》組詩的第三首，寫於詩人 陶淵明 退隱

後的第二年春夏間。《歸園田居》共五首，自然清新，情景交融，展現了閒適、恬淡的田園生活。

(2)《使至塞上》： 王維 ，字摩詰， 唐朝 （朝代）詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳。這首詩是開元二十五年(737)王維為監察御史出使邊塞時所作。

(3)《渡荊門送別》：李白，字 太白 ， 唐代 （朝代）詩人，是繼屈原之後又一偉大的浪漫主義詩人，自號 青蓮居士 。《渡荊門送別》作於開元十三年，是年輕的.李白由三峽出蜀沿江東下時途中所作。題中的“送別”是指江水送自己離別蜀中，鄉思旅情，盡在詩中。

(4)《登岳陽樓》(其一)：陳與義， 宋朝 (朝代)詩人，字 去非 ，號 簡齋 ，是南北宋之交的著名詩人。宋室南渡時，他經歷了戰亂生活，頗多感懷時事的作品，詩風大變。

2.初讀課文，掃除文字障礙

(1)給加點字注音

荒穢（ huì ） 荷鋤（ hè ） 草木長（ zhǎng ） 候騎（ hóu ）（ jì ）

都護（ dū ） 燕然（ yān ） 荊門（ jīng ） 簾旌（ jīng ） 憑危（ píng ）

(2)解釋下列詞語的意思

荷鋤（ 扛着 ） 但使願無違（ 違背 ） 單車（ 一輛車，這裏形容這次出使時隨從不多 ）

徵蓬（ 飄飛的蓬草 ）孤煙（ 烽煙 ） 長河（ 黃河 ） 候騎（ 騎馬的偵察兵 ）

大荒（ 廣闊無際的原野 ） 海樓（海市蜃樓，這裏形容江上雲霞的美麗景象）

仍憐故鄉水（愛） 簾旌（ 酒店或茶館的招子） 夕陽遲（緩慢） 橫分（瓜分）

徙倚（徘徊） 憑危（登樓）（憑：靠着）（危：高處）

3.整體感知：

從《詩四首》中任選其一，根據自己的理解，用生動的語言描繪詩中的一幅畫面。

【預習檢測】

展示課前預習效果：檢測預習導學的內容（小測本聽寫）。小組評分（ ）

【課堂探究】

1.《歸園田居》（其三）中“但使願無違”的“願”具體指什麼？這首詩流露了詩人怎樣的思想感情？

這裏的“願”具體指陶淵明的生活願望，即按照自己的意願生活，歸隱田園，與官場決裂，保全一個完整的自我。這首詩流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農村的自豪之情。

2.“蓬草”在古代詩文中一般比喻什麼？它在《使至塞上》一詩中藴含作者怎樣的感情？

蓬草”隨風飛轉，古代文學中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“徵蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。

3.《渡荊門送別》中，尾聯運用了什麼修辭手法？從尾聯來看，這首送別詩是否是為朋友送行？

擬人。不是，尾聯中的故鄉水是指流經故鄉的水，“萬里送行舟”指的是故鄉水如今懷着深情厚意載我遠行。用擬人的手法，借寫故鄉水有情，不遠萬里，依戀不捨送我遠別故鄉，表達了詩人離開故鄉時依依不捨，思念故鄉的感情。

4.文有文眼，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個字。《登岳陽樓》（其一）的詩眼是“ 悲 ”字。請在書中分別從景物、國家、自己等角度入手，標註能體現這詩眼的詩句，並説説這首詩抒發了詩人怎樣的情感？

這首詩通過登樓觀感，抒發了詩人感懷家國，慨歎時勢，無限悲痛和憂愁之感。

【隨堂檢測】

1.《歸園田居》中抒發作者情感的句子是：

衣沾不足惜 ，但使願無違。

2.《使至塞上》中作者用比喻來暗寫自己的遭遇並抒發情感的句子是：

徵蓬出漢塞 ，歸雁入胡天 。

3.《使至塞上》中作者描繪奇特壯美的塞外風光圖的詩句是：

大漠孤煙直 ，長河落日圓 。

4.《渡荊門送別》中用擬人手法表達思鄉、惜別之情的句子是：

仍憐故鄉水 ， 萬里送行舟 。

5.《登岳陽樓》（其一）融情於景，借景抒懷的句子是：

登臨吳蜀橫分地 ， 徙倚湖山欲暮時。

【拓展延伸】

試分析陸游《遊山西村》中，“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”詩句的意境。

應邀赴約，美景撲面而來，一重一重的山，往復迴環的水，走着走着，彷彿沒有了路，然而，繞過柳樹，穿過桃林，又一個村莊到了。寫農村明媚絢麗、變化萬千的風光，也表現了詩人喜悦的心情。

【佈置作業】

完成第30課校本作業。