二年級《倍認識》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的二年級《倍認識》教學設計,希望對大家有所幫助。
教學內容:
教科書第50頁內容。
教學目標:
1、在充分感知的基礎上,是學生理解一個數是另一個數幾倍的含義,初步建立倍的概念。
2、通過動手操作,培養學生的幾何直觀。
3、通過探究使學生初步體會數學知識與日常生活的聯繫,培養學生觀察、操作、分析及語言表達的能力,養成良好的學習習慣。
教學重點:
理解一個數是另一個數幾倍的含義,初步建立倍的概念。
教學準備:
課件、學具。
教學過程設計:
一、激情導課
1、遊戲導入,激發興趣。
師:同學們,拍手的過程也有奧祕,我們來做一個拍手的遊戲,好嗎?
遊戲一:老師拍2下,同學們拍3個2下。
遊戲二:老師拍3下,同學們拍4個3下。
遊戲三:同學們拍6下,老師拍2個6下。
遊戲要求:①拍手時要一致,注意停頓,如遊戲中拍3個2下,每拍2下要停頓一會兒。
②注意思考拍的次數。
師生活動。
師:同學們表現真棒!聽到這節奏明快的拍手聲,小兔子也來到我們的課堂。和我們一起來探究倍的認識。板書課題《倍的認識》
2、出示學習任務:
①理解一個數是另一個數幾倍的含義。
②能用語言表訴圖形、數的倍數關係。
3、效果預期:相信同學們通過這節課探究活動,一定會有所收穫!
二、民主導學,自主探究。
(一)、初步認識倍的概念
出示情境圖:同學們從圖中發現哪些數學信息?
讓學生彙報,教師板書:胡蘿蔔:2根
水蘿蔔:6根
白蘿蔔:10根
小白兔:3只
小灰兔:3只
師:同學們,誰能説説水蘿蔔的根數與胡蘿蔔的'根數有怎樣的關係?可以動手圈一圈。
媒體出示圖片。讓學生觀察後彙報
教師板書:胡蘿蔔有2根,水蘿蔔有3個2根,我們説水蘿蔔的根數是胡蘿蔔根數的3倍。
師:誰能説説白蘿蔔的根數與胡蘿蔔的根數有怎樣的關係?可以動手在課本上圈一圈。
學生活動並小組內交流,指名小組彙報。
教師板書:胡蘿蔔有2根,白蘿蔔有5個2根,所以説白蘿蔔的根數是胡蘿蔔根數的5倍。
師:從上面的信息中還有哪些發現?
讓學生彙報。
板書:小白兔的只數與小灰兔的只數相同,所以説小白兔的只數是小灰兔只數的()倍
(二)、新知應用(完成課本50頁做一做)
(1)圈一圈、填一填。
綠圓片:●●●
橙圓片:○○○○○○○○○
藍圓片:●●●●●●●●●●●●●●●●●●
橙圓片的個數是綠圓片的( )倍,藍圓片的個數是綠圓片的( )倍
(2)擺一擺
第一行://///
第二行:第一行的4倍
第二行擺( )個5根,一共是( )根。
(3)黃花有2朵,粉花有10朵,
粉花的朵數是黃花朵數的( )倍。
(4)擺一架飛機要用5根小棒,10根小棒能擺( )架飛機。擺3架飛機要用( )根小棒?
(5)拓展思維:塗一塗
●●○○○○○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○○○○○○○
(1)、第一行○的個數是●的( )倍。
(2)、請給的二行的○塗上兩種不同的顏色。在根據塗色結果提出倍數問題。
學生活動後指名彙報展示。(如:17是1的17倍;15是3的5倍;12是6的2倍;9是9的1倍)
三、檢測導結
1、檢測設計:
2、信息反饋。教師講評學生自主批閲(或小組批閲)
課堂總結:
同學們,通過這節課的活動探究,你理解倍的含義了嗎?
小組內相互説一説。
師:同學們,這節課你們表現主動積極,效果很好,真棒!下課。