新蘇教版一年級下冊教案
教學目標:
1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語,兩條綠線內的字只識不寫,認識新部首。
2.仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,並與所學的詞語聯繫起來。
3.誦讀課文,積累詞語,體會鄉村夏夜的情趣。
教學時間: 兩課時。
第一課時
一、談話導入
夏天到了,天多熱呀!老師帶同學們隨着小嚮導螢火蟲去農家的小院裏乘乘涼,好嗎?
二、學習生字
1.圖上的老爺爺説呀,你們先要讀準螢火蟲嚮導提來的生字,才可以去他們家的小院。
請小組長拿出詞卡帶同學們學習。
2.説説詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是後鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最後一個字都要念成輕聲。
3.開火車讀生字詞。
4.同學們讀得真好,我們已經順利地把生字裝上了車,坐好,馬上出發了,嗚……
三、學習韻文
1.好,小火車到站了,你們瞧,誰已經先到了?
指名回答。(板書:爺爺奶奶小丁丁)
讀這三個詞的時候要注意每個詞的最後一個字都要讀成輕聲,我們一起來讀一讀。
2.他們在幹什麼呢?(納涼,乘涼)
指名讀第三行詞語:竹椅蒲扇螢火蟲
3.這兩行詞語,就構成了農家小院裏安靜、優美的夜晚,你們聽老師讀。
(配樂,教師範讀)
你知道老師為什麼能讀得這麼好嗎?
因為老師一邊讀到哪個詞,一邊就在頭腦裏過小電影,想象畫面。
你也像老師這樣試一試,自己練一練。
指讀,評講,再齊讀。
4.讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事,抬頭仰望,你看到了什麼?(星星,許多星星)
出示“亮晶晶”,你能帶大家讀一讀嗎?
多美的夜晚呀!出示“夜晚”。
試試看,把畫面上的3個詞連起來説一句話。
(板書:夜晚繁星亮晶晶)
這三個詞語是我們剛才欣賞到的,你試着讀一讀。
指名讀。
説説你為什麼能讀得這麼好。(一邊讀,一邊想)
再指讀。
男生讀,女生讀。
你能加上動作再讀一讀嗎?
5.爺爺講了哪些星星的故事?
指名回答。(板書:牽牛織女北斗星)
有同學知道它們的故事嗎?説給我們聽聽。
真好,誰來讀一讀?
讓我們也來指着天空認一認,齊讀。
6.這麼美的夜晚,我們再去感受一下,自己讀一讀。
你發現了什麼?(特別美;特別好讀,順口)
對了,因為一、二、四行的末尾註意了押韻,我們以前就學過,這叫韻文。
7.同學們讀得真好,老師給你們配上音樂再讀,一定會讀得更棒。
四、學寫生字
真是太美了,我們就坐在農家的小院裏,打開書來學學這課的生字,好嗎?
出示生字:星爺奶扇織女鬥
認讀生字。
這裏面,哪一個生字讓你覺得最美呀?
出示“星”。
説説你是怎樣記住這個字的。
你會給它組詞嗎?
指導寫字,要把上部的“日字頭”寫得扁一點。
打開書,描寫生字“星”的筆順。
打開《習字冊》,描寫生字“星”。
第二課時
一、複習導入
1.小組長帶同學們複習生字詞。
2.開小火車認讀老師生字籮裏的生字。
3.各個小組準備一下,馬上我們來比賽讀課文,看哪個小組讀得最美。
二、學寫生字
1.出示生字:星爺奶扇織女鬥
認讀生字。
認識新部首“户字頭”。
2.小組內同伴討論:你會記住哪個字?怎樣記?
3.交流討論結果。
注意“奶”的“女字旁”的'第三筆是“提”。
(1)生字書空。
(2)數筆畫。
4.遊戲擴詞—生字開花。
5.指導寫字。
6.播放音樂,學生寫字,教師行間巡視輔導。
《識字7》教學設計教學目標:
1.學會本課9個生字,綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步瞭解會意字的特點培養學生主動識字的興趣。
3.朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團結起來力量大的道理,並能與實際生活相聯繫。
4.在小組學習中,培養學生合作探究、細緻觀察、大膽交流的能力。
教學重點、難點:
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心,黃土變成金”、“單絲不成線,獨木不成林”的含義。可安排2課時進行。
教學準備:
每個學習小組一盒積木;課文的插圖;歌曲《團結就是力量》的磁帶;詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學時間:兩課時。
教學方法:
開展遊戲,樂中學;運用圖畫,比中學;小組探究,合作學;聯繫生活,説中學。
第一課時
一、創設情境,看圖識字
1.出示左上圖。
(1)猜一猜。
師述:這三幅圖裏,分別藏着一個漢字,你能找出來嗎?(相機出示:人從眾)
表揚猜出“眾”的小朋友,並請學生説説是怎麼猜出來的。
(2)找一找。
這三個字有好多朋友,我們一起來給他們找朋友。
(相機出示:工人跟從羣眾)
(3)讀一讀。
小朋友,剛才我們認識了幾個新朋友,請你讀一讀這些詞語。(學生自由讀,指名學生讀)
(4)比一比。
小朋友的眼睛可亮了!仔細觀察這三個字,你發現了什麼?
(引導學生説出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的)
二、遊戲誦讀,理解兒歌
過渡:有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌,我們一起來學習。(相機出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金)
1.創設遊戲情境,深入理解兒歌。
(1)分小組,合作搭積木。
比一比,哪一組搭得最漂亮?
(2)談體會,明道理。
A.這一組搭的積木可漂亮啦!請你們來談談成功的體會。
B.這一組搭的積木倒塌了,你們失敗了,從中你懂得了什麼道理?
(3)聽歌曲,感悟讀。
只有齊心協力,團結合作,才能成功。這就是“眾人一條心,黃土變成金”。(播放歌曲《團結就是力量》)
(4)揭課題,指導讀。
剛才我們學習了《識字7》左半部分的內容。(板書:識字7)
a.學生在學習小組中讀一讀。
b.小組推薦學生朗讀,注重評價。
c.全班一起朗讀。
三、探究合作,學習新知
1.小組合作學習。
師:剛才我們認識了新字、新詞,學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文,老師要請小朋友以小組為單位,用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師,挑自己已讀懂的説給其他小朋友聽。(學生合作學習、交流,教師巡迴瞭解,點撥指導)
2.大組交流成果。
師:誰願意當小老師介紹一下你讀懂了什麼?
第二課時
一、複習導入
二、比較小結,拓展延伸
1.比一比。
男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
比一比,從這兩首兒歌中,你發現了什麼?(引導學生通過誦讀,理解這兩首兒歌講了同一個道路,那就是團結力量大)
2.説一説。
學生聯繫已有的生活經驗或回憶童話、寓言故事來談談自己的體會。
3.讀一讀。
帶着自己的體會、感受,一起把課文讀一遍。
三、學習生字,指導書寫
1.出示生字卡片:黃變成金單絲條眾羣
2.認讀生字。
3.説説你記住了哪些字,有什麼好方法。]
4.自學筆順圖,在書上描紅。
5.交流書寫時的注意點。
6.《習字冊》上描紅、仿影、書寫。