蘇教版數學六年級下冊《實際測量》優秀教案

教學內容：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書第60－61頁

教材分析：

在本節課之前，學生們已經基本掌握了用方向和距離描述、畫出相關物體位置和描述簡單的行走路線方法。實際測量是一次實踐與綜合應用，主要目的是讓學生通過一些測量活動，掌握簡單的室外工具測量和估測的方法，並把所學知識運用到生活中去，解決一些實際問題，進一步發展空間觀念。

實際測量的主要內容包括：用工具測量兩點間的距離，步測和目測。

在用工具測量兩點間的距離的內容中，先學習在地面上測量兩點間的距離，再用捲尺或測繩分段測量出相應的距離；步測和目測的內容中，介紹了得到步長的方法以及用步測的方法測定一段距離；目測重在介紹目測的方法。

教學目標：

⑴使學生會用工具測量兩點間的距離、步測和目測的方法。

⑵在用工具測量兩點間的距離、步測和目測的過程中，進一步感受所學知識在生活中的應用價值，發展空間觀念。

⑶使學生體驗數學與生活的密切聯繫，進一步增強用數學的眼光觀察日常生活現象，解決日常生活問題的意識。

教學重點：

掌握用工具測量兩點間的距離、步測和目測的方法。

教學難點：

掌握用工具測量兩點間的距離、步測和目測的方法。

教學具準備：

捲尺、標杆、50米跑道。

教學流程：

一、揭示課題，明確學習內容。

⑴揭示課題。

板書課題實際測量。讓學生説説對課題的理解。

⑵瞭解測量工具。

讓學生説説知道的測量工具；預設：捲尺、測量儀、標杆等。

⑶明確學習內容。

測量地面上相隔較遠的兩點間的距離；步測和目測。

二、瞭解測量知識，為實踐活動作準備。

⑴測量相隔較遠的兩點間的距離。

理解測定直線的意義：如果不先測定直線就去測量相隔較遠的兩點間的距離，分段測量時容易偏離兩點間的連線，從而降低測量結果的精確程度。

理解測定直線的方法：把相隔較遠的兩點間的連線分成若干小段，以便於工具測量；

觀察教材上的圖片，讓學生説説怎樣在A、B兩點間測定直線的？（2根以上的標杆成一線時）

掌握測定直線的步驟：測定直線；分段量出；記錄計算。

⑵學習步測的方法。

理解步測在實際生活中應用：在沒有測量工具或對測量要求不十分精確是，可以用步測。

掌握步測的方法：用步數每一步的距離。

理解步測的關鍵：確定平均步長。

掌握確定平均步長的方法：讓學生説説確定平均步長的'方法，形成一般測定平均步長的過程，量出一段距離（50米），反覆走幾次，記錄數據，計算步長。

理解實踐活動的內容和方法：測定平均步長；步測籃球場的長和寬。

⑶學習目測的方法。

觀察黑板，説説黑板的長和寬，交流得到黑板的長和寬的思考過程。預設：一米一米數出；比較得到；等等。

目測較短距離：人書本的長和寬；課桌的長和寬等等；

理解目測較長距離的方法：先量出一段距離（50米），每隔10米插上標杆，觀察、理解；用目測發方法測定教學樓的長度。

三、實踐活動。

⑴測定直線。

⑵確定平均步長。

⑶步測籃球場的長和寬。

⑷目測教學樓的長度。