《閃光的金子》蘇教版二年級下冊優秀教案

　　一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3、理解課文內容，明白“人們都説他的一顆心像閃光的金子”這句話的含義。學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

　　二、教學重點：

學習生字和新詞;用“已經”造句;理解課文內容，知道徐虎是個一心想着別人，為人民服務的好人。

　　三、教學難點：

理解“閃光的金子”的含義。

　　四、教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課

1、引導學生觀察書中畫像，問：你們知道他是誰嗎?

2、簡介徐虎。

3、今天我們來學習 16課 閃光的金子 一起走近徐虎叔叔

板書課題：12“閃光的金子”學生齊讀課題

4、質疑：課文的題目是?(學生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什麼?題目為什麼加引號?自己讀一讀課文。

　　二、初讀課文

1、學生自由讀課文，要求讀準字音、讀順句子，並給課文的自然段標上序號。

2、檢查：

(1)出示生字新詞：提供 故障 堵塞 凌晨 千家萬户 特約 急需耽擱 疏通 挨家挨户

開火車讀詞語、齊讀詞語

(2)指名反饋不理解的詞語，討論交流老師適時指導，

(3)反饋標自然段序號

(4)指名分段讀課文，指導讀好一下長句子

(5)討論交流質疑中提出的問題

　　三、再讀課文，整體感知

(1)學生自由輕聲讀課文，思考：課文寫了徐虎的'什麼事情?

(2)反饋、檢查自讀情況，指名説説課文講了徐虎的什麼事?師生評議。

(3)自由朗讀課文，在讀文中加深對課文內容的整體感知。

　　四、指導寫字

1、讀生字

2、觀察記憶字形，

3、師範寫生字，並指導寫法技巧

4、學生自由描紅臨寫

　　五、課堂小結

　第二課時

　　一、複習導入

1、複習生字新詞

2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務的心)

3、徐虎到底是誰，人們為什麼説徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來探究這個問題。

　　二、精讀課文

1、徐虎是一名普通水電修理工，但人們都説他的一顆心像閃光的金子。這是為什麼呢?請同學們自讀課文，畫出有關詞句。

2、小組內讀書討論，感受徐虎全心全意為人們服務的精神。

3、彙報學習成果

交流學習第二自然段，

(1)、自由讀，思考：徐虎是怎麼做的的?可以看出徐虎怎樣?(服務面廣、服務熱情)

(2)討論交流(抓住不同地段、及時提供、三隻等詞語)

(3)指導朗讀

交流第三自然段

(1) 指名讀。

(2) “從那以後”是指從什麼時候以後?

(3) “從那以後”，徐虎是怎麼做的?

(4) 討論交流，引導抓住“每天、總是、挨家挨户”等詞語，理解感悟。

(5) 指導朗讀。

學習四、五自然段

(1)自讀第四自然段，思考：這一段主要講了一件什麼事?畫出最令你感到的句子並説説感到的理由。

(2)討論交流

(3)看圖，誰能説説徐虎在什麼時間、什麼地方、幹什麼、是怎麼幹的、加過怎樣?讓學生初步懂得如何寫一件事。

(4)練習用“已經”造句

(5)指導朗讀第四段，

(6)齊讀第五自然段，

他的一顆心像閃光的金子，這顆心究竟指什麼呢?(全心全意為人民服務的好思想)引導學生反覆朗讀，抓住“許多年來、利用休息時間、走遍千家萬户等詞語。

　三、課堂小結

　　四、佈置作業

(1)瞭解更多有關徐虎的感人事蹟。

(2)蒐集像徐虎一樣有着金子般心靈的人的事蹟。

　　板書設計

16閃光的金子

感激、稱頌

徐虎 人們

熱情服務