蘇教版三年級下冊音樂教案設計
下面是小編為你分享的蘇教版三年級下冊音樂教案，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關注我們的後續更新吧！
蘇教版三年級下冊音樂教案篇一：蘇教版三年級下冊音樂教案(帶課後小結)
第一單元春天的歌
一、單元目標
1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美，體驗到人與自然和諧相處的快樂，樂於參與表現“春”的音樂活動。
2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悦。
3、通過讓學生創編旋律，激發學生的學習慾望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。
二、課時安排建議
第一課時：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背誦有關春天的古詩。
第二課時：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；蒐集有關春天的歌曲、樂曲
第三課時：《小春筍》、旋律創編
第四課時：《春天來了》、《春天來了》、感悟春天的美好和短暫
三、教學重點
能用流暢而富有彈性的聲音準確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來了》。
四、教學難點
體驗歌曲的內涵，感悟春天的美好和短暫。
第一課時
教學內容
1.欣賞：《春天在哪裏》；2.唱歌：《春天的小河》。
教學目標
（1）通過欣賞《春天在哪裏》使學生初步感受春天。
（2）用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。教學理念
課上提出“春天在哪裏？”的疑問，直接導入新課，啟發學生尋找春天，感受春的存在。然後以“尋找春天——體驗春天——表現春天——感悟春天”為主線展開教學，從而激發學生學唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢的特點，體驗並將自己融入春天的懷抱中。教學重點
體驗歌曲內容、啟發創作情感。
教學過程
一、組織教學
師生問好。
二、尋找春天
1、提問導入：同學們，知道現在是什麼季節嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園裏，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪裏》。
2.放錄音《春天在哪裏》。
3、提問：同學們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？
4、學生隨錄音演唱全曲。
設計意圖：通過聆聽《春天在哪裏》引導學生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。並發表自己的見解。創設良好的音樂氛圍，激發學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內涵。
三、體驗春天
1、師導入：春天到了，萬物復甦，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌豔的臉莢映照着大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌着。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地範唱。
6、學生鞏固練習演唱全曲。
要求：情緒與聲音要統一。
7、歌曲處理：
《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統一的聲音唱出樂句的流暢感。
四、表現春天
1、師導入：春天負載着希望，有着生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴説着春天的.話語??同學們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。
2、學生習作。分組進行
學生或畫、或寫、或改編歌詞??進行創作。
3、展示，並且集體進行評價。
設計意圖：促使學生能融入到自己創設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
五、感悟春天
1.師：請你説一、二句讚美春天的話。
2.師小結：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬於我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。請同學們在課後邀上自己的朋友一起去踏青。並且收集有關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。
第二課時
教學內容：
聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）
聽：《渴望春天》（管絃樂）
教學目標：
1、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悦。
2、通過“為春姑娘送禮物”這一遊戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的瞭解大自然的春天，並能培養孩子們的合作精神。
教學過程：
一、找春天。
導入：給學生播放管絃樂《渴望春天》，讓學生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。並且描述一下自己家鄉春天的景象，使學生有身邊的事物聯想到大自然季節的微妙變化，激發學生的藝術探究興趣和表達能力。
安排布穀鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？
通過聆聽布穀鳥的鳴叫聲，讓學生了解布穀鳥是春天的使者，所以它有叫報喜鳥。在布穀鳥的歌唱聲中，為學生營造春天的優美意境。出示：（書本“滴哩，滴哩”圖片）
除了布穀鳥，你還知道哪些小動物也是春天的使者？”通過交流，知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者，教育學生要懂得保護我們的動物朋友。（在以上圖片上出示一些小動物）
賞歌曲《滴哩，滴哩》
播放歌曲，引導學生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問：歌曲有兩個樂段，你能分辨這兩個樂段嗎？
再聽歌曲，要求同學們在第一樂段時，在位置上邊唱歌邊根據歌詞內容即興加些表演動作，並在第一樂段結束時（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結束。第二樂段開始，要求每個同學用老師提供的舞步，根據自己離開位置的遠近，朝自己的座位走去，並在第二樂段結束時回到自己的座位上。
提問：同學們，你們找到春天了嗎？春天在哪裏？
（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。）
跟着錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時，要唱清楚，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣。）
播放歌曲伴奏，學生演唱。
用即興創作的方式進行問答。老師唱：“春天在哪裏呀？春天在哪裏？”生答：“春天在那小青蛙的叫聲裏、春天在那沙沙的小雨裏??”等。
二、感受春天。
同學們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！
播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看着歌詞，跟着音樂輕輕地晃動身體。
你聽過這首歌嗎？播放管絃樂《渴望春天》。比較和歌曲有什麼不一樣？明確管絃樂和歌曲不一樣，一個是以樂器合奏為主，一個是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。
復聽歌曲，學生輕輕地跟着哼唱。
出示一首讚美春天的兒歌：《春天姑娘》
春天是個小姑娘，穿着滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉粧。又聽姑咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。
請同學讀一讀兒歌。
復聽管絃樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。
以詩引發學生對春天的聯想。
聆聽有關春天的詩歌、散文等。《春曉》《小豆芽芽》等。
觀賞有關春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。
三、藝術創作：
1、現在春姑娘馬上就要到了，同學們，我們為春姑娘送上一件小禮物，怎麼樣？那，送什麼好呢？對了，我們來給春姑娘設計一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設計一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進行時裝設計。師放音樂《渴望春天》，小朋友"做"禮物。）
2、分組展示交流禮物，師做出評價。（在黑板上開闢一個“‘春之裳’時裝設計博覽窗”，對學生作品進行展覽、點評。根據孩子設計出的顏色、圖案、款式、風格特點評出“時尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”等。）
四、課後延伸
運用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學生留影。用色彩、線條等創造性地“為春天作畫”，在相互交流中，學會欣賞與評價。
第三課時
教學內容：
1.音程練習2.唱小春筍3.創編旋律
教學目標：
1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對春天的熱愛和在祖國母親哺育下茁壯成長的真摯情感。
2.通過讓學生創編旋律，激發學生的學習慾望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。
教學重點難點：
1、重點：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。
2、難點：唱準四、五度音程。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
師：小朋友們，仔細聽，[播放：雷聲]這是什麼聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實物春筍]對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大後成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？
二.音程練習
〈設計意圖：為了解決本課中識譜的難點。為了唱準四、五度音程，採用遊戲的
蘇教版三年級下冊音樂教案篇二：蘇教版國小音樂三年級下冊全冊教案
4、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發音，用吐音吹奏。教學重點：
活潑開朗性格的培養，勇於參與音樂集體活動，能與同學們合作，創造性地表演。學生對歌曲能進行綜合性、創造性的表演。教學難點：
認識四分音符及八分音符，知道其名稱，掌握其時值，並能遷移到實踐情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析：
《DOREMI》（領唱與合唱）美國影片《音樂之聲》的插曲。歌曲將原本單調的音階唱名與一定的生活內容相聯繫，不僅使歌曲充滿了情趣，也極好地幫助了音階唱名的學習。
《G大調小步舞曲》（鋼琴獨奏）由德國著名音樂家巴赫創作，四三拍，速度為小快板。
《七個小兄弟》是一首生動活潑的音階唱名練習歌曲，它將七個唱名巧妙地
