《我的影子》第一課時教學設計

教學目標

1. 學習課文,瞭解課文內容,激發學生觀察生活的興趣.

2. 學會寫字7個,會讀10個字.並能用生字組詞.

3. 練習有感情的朗讀課文.

第一課時

一,音樂激趣,談話導入.

1. 課前讓學生唱歌.

2. 談話:同學們,有一個活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.

二,板書課題,啟迪思考.

1, 教師板書:影子. 誰認識這個詞語? (影子) 有誰注意過自己的影子是什麼樣的?

2, 讓學生自由回答.

三, 初讀課文,整體感知.

1, 聽錄音範讀.

2, 學生自讀,標出生字新詞.

3, 指名試讀課文,引導學生學會正確評價他人.

四, 學習生字新詞.

1, 出示小黑板的生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )

2, 發揮班內小老師的優勢,教認生字.

五, 分析字形,自習生字.

1,讀一讀字音.

2, 説一説記法:從結構,加偏旁.部首相加等方面幫助識記.

3, 讓小部分學生到台上來表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動作)

六, 閲讀,感悟課文,引導想象.

1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想.

2, 小組交流自由朗讀的收穫.

3, 選擇自己喜歡的.讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀.

4, 教師帶學生到操場上,在太陽底下做各種手的動作,讓學生説説手的影子的變化.

5, 師: 説説你們手的影子的變化.

生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟着變成小兔.我做什麼,他就做什麼.

生; 影子一會兒跑到我的前面,一會兒跑到我的後面,一會兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.

生:接着笑着説: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.

師:是啊,影子就像調皮的小孩子,變來變去,真神奇!還有在什麼情況下,我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢?

6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣.

7, 討論: “一路上,影子總跟着我,可是它為什麼會變來變去呢?”

七, .總結課文:

同學們,我們只要細心觀察,就一定會發現大自然是一個神奇,美麗的世界!你會從中發現許許多多的祕密呢!