《四季》第一課時的教學設計

教學目標

1．學會“季”“秋”兩個字，認識禾木旁，以及課文中出現的二會字。

2．知道一年有四季，重點了解具有秋季特徵的景物。

3．體會詩歌的韻律美，感受大自然的美麗。

課前準備

學生到生活中搜索具有秋季特徵的事物。

教學過程

一、導課

1．今天我帶了幾幅美麗的圖片，想看嗎？

（1）看，你能猜出哪幅圖的季節？你怎麼猜出來的？

（根據回答板書“春天、夏天、秋天、冬天”）

（2）誰能按季節順序把這四幅圖排一排？

2．揭示課題。

萬物復甦的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，多美的畫卷啊!有位偉大的作家把它寫成了一首好聽的詩歌。

板書課題：四季

讀課題

3．學習“季”字。

告訴大家“季”你怎麼記的？

它是什麼結構？什麼旁呢？

這就是我們要認識的新偏旁。（禾木旁）

4．齊讀課題，今天我們就跟隨那位偉大的作家去領略四季美麗的景色。

二、初讀課文，認讀生字

1．配樂朗讀課文。

聽了課文，你有什麼感覺？

2．自由讀課文。

那就自己去讀讀，注意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。

3．小朋友，裏面的生字朋友你們認識了嗎？快拿出生字卡片考考你的'同桌小夥伴兒，把你們認為難讀的字貼到黑板上來。

4．剛才有幾個小朋友遇到了生字小淘氣，誰願意給他們提個醒？

5．現在老師要帶生字出門了，小朋友還能喊出它們的名字嗎？

6．瞧，又有幾個淘氣包跳了出來（卡片：草芽、荷葉、青蛙、穀穗、鞠着躬、雪人、大肚子），你能把它們貼到圖上合適的位置，再領着全體小朋友讀一讀嗎？

三、細讀課文第三自然段

師：小朋友們把詞語都送回了自己的家，真能幹！秋伯伯決定邀請能幹的小朋友去他家做客。

1．教學“秋”字。

你見過這個字嗎？在哪兒？你是怎麼記住“秋”的？

仔細看看，這個禾木旁有什麼變化？

2．你們看！秋伯伯家到了（課件出示第三自然段）大聲地讀讀，看看你知道了什麼？

交流：

生：我知道穀穗是彎彎的。

師：除了穀穗，還有哪些東西是彎彎的？（生：香蕉──）

生：我知道穀穗説自己是秋天。

生：我知道穀穗鞠着躬説。

師：你能不能像穀穗那樣給在座的老師鞠個躬？（鞠了個深深的躬，真有禮貌！）

我們一起向這麼多老師鞠個躬。

師：為什麼説穀穗鞠着躬説？

生：因為穀穗彎彎的像鞠躬。

師：穀穗彎彎的，它還像什麼呢？

生：穀穗彎彎的像鐮刀；穀穗彎彎的像香蕉──

3．指導朗讀。

（1）咱們班小朋友都能想能説，是不是也很能讀呢？（是）

那我要看看哪個小朋友最能讀，自己讀讀寫秋天的這個自然段。（自由朗讀）

（2）多可愛的穀穗啊！喜歡嗎？誰想讀讀？

你們還可以把自己當作穀穗，來動一動，讀一讀。自己試試（自由配動作朗讀）

（3）誰願意噹噹小穀穗？

（4）一（8）班的小穀穗們一起來呀！

4．發散思維，説話練習。

穀穗告訴大夥兒現在是秋天，昨天老師讓小朋友到大自然中去找過秋天，説説你在哪兒找到了秋天？

生1：我在花園裏看到楓葉紅了，就知道秋天到了。

師：（出示圖片） 你看楓葉怎麼樣？

師：你還可以像書上那樣編成詩：楓葉紅紅，他對大樹説：“我是秋天。”（出示詩歌）

生2：我在田野裏找到秋天，田野裏稻子成熟了。

生3：天氣一天比一天涼，人們衣服慢慢加厚。

生4：大街兩旁的梧桐樹也變黃，一片一片到落下來。

師：你能像書上那樣編成詩説説嗎？（樹葉飄飄，他跳着舞説：“我是秋天。”）

生5：橘子成熟了，我們可以吃到甜甜的橘子啦！

師：我們編成詩説：（橘子黃黃，他對人們説：“我是秋天。”）

生6：我們吃到了肥肥的田蟹。

師：能編成詩説説嗎？（田蟹肥肥，他揮揮鉗子説：“我是秋天。”）

生7：我看到田裏的棉花白了，知道現在是秋天。