《葡萄是酸的》教案

　　教學目標：

1、學生藉助註釋瞭解本文三則寓言的作家。

2、學生學習本課生字“葡、萄、遺、憾”，理解詞語“遺憾”。

3、引導學生通過仔細閲讀課文中的有關語句，對狐狸説“葡萄是酸的”有所感悟。

4、賞讀三位作家的三則寓言，瞭解寓意。

　　重點難點：

通過品讀，引導學生對狐狸吃不到葡萄説葡萄是酸的有所感悟，從而理解寓意。

　　教學過程：

一、預習交流

1、今天，我們來學習32《葡萄是酸的》。在預習時，你有什麼發現？

2、自己讀讀這三則寓言，想一想，這三篇寓言講了一件什麼事。交流。

二、作者

那你們知道這三則寓言分別是誰寫的嗎？

三、深入學習

1、三位作家筆下的葡萄分別是怎樣的呢？（板書：葡萄）

（1）我們分組讀讀這三篇寓言。

（2）分組回答。

（3）（媒體出示）飢餓的狐狸越過果樹園的牆頭，看到了豐盛的成串成串的葡萄。多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。

重點指導朗讀。

（4）理解：豐盛（這裏的`“豐盛”是什麼意思呢？）葡萄不但多，而且每一顆都多汁，每一顆都像碧玉。想想狐狸看到了這樣的葡萄會怎麼樣？

2、這麼好的葡萄，狐狸卻説是酸的。（板書：是酸的）狐狸為什麼會説葡萄是酸的？到三則寓言中去劃一劃、找一找原因，然後在小組內交流交流。

（1）（多媒體顯示）

想摘，摘不到。它跳了半天，但總沒有能吃到葡萄。為了使自己不至於太難過。狐狸的視線一落到葡萄上，眼睛和牙齒都發亮了。惟一的遺憾是葡萄都掛得高高的，狐狸無論怎麼也挨不近抓不住。眼睛看得見，牙齒可咬不着！狐狸白費了一個鐘頭，它只好走了。

狐狸為什麼説葡萄是酸的，這些句子你都劃出來了嗎？（分小組讀）

（2）學習和理解“遺憾”，用“遺憾”造句。

（板書：不至於太難過）

3、所以，狐狸（出示媒體：第三則寓言狐狸憤憤地説……）

這裏換上其他兩位作家的話，好嗎？為什麼？（媒體換句子）

小組討論，注意要聯繫上文來看。

（1）我們再來仔細讀讀這幾句話，能不能少説一句？生讀狐狸説的話，師説狐狸心裏的想法。

（2）（媒體顯示）指導讀好三個感歎號、一個問號。

（3）同桌互相表演讀狐狸説的這一段話。

四、揭示寓意

1、讀三則寓言。

2、同一則寓言，三位作家的寫法各有特點。想一想，學了第32課（板書：32），你想説些什麼？

五、整合拓展

回去後好好讀讀兩位作家寫的同一則寓言——《狼和小羊》，看看他們的寫法各有什麼特點？