二年級《歡慶》教學設計
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的二年級《歡慶》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1.會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、祖”等4個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
教學重點：
多種方法識字、寫字
教學難點：
指導正確美觀地書寫生字
課時安排：
第一課時
教學過程：
一、複習導入，識記“歡慶”
1.背誦《識字3》看圖導入
同學們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節日，誰知道是什麼節日？
國慶節，就是祖國媽媽的生日。今天咱們先來背背《識字3》，誇誇咱們偉大的祖國。
同學們背得鏗鏘有力，真讓人震奮。我們今天要學的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛。大家讀讀課題。沒感覺到歡慶，加上你的表情、眼神，再讀一遍。老師不僅感到了你的高興,還看到了你們的高興。
2.識記“歡慶”
想一想，你能用什麼巧方法記住這兩個字？
(1)加一加
(2)換一換:“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。
(3)你能不能像“歎”字這樣來説一説:
(4)先讀一讀例句：（出示）
歎：口字旁和“又”組成“歎”，歎氣。
和“”組成“”，。
來，舉起小手跟老師一起寫課題。
二、初讀課文，讀準字音
1.下面自己大聲讀一遍課文,不認識的字看樹葉上的拼音。
2.認讀詞串，多種方法識記生字
（1）出示第一豎排：田野楓林藍天大海
（2）認讀第二堅排：獻上舉起飛着奏起
①聯繫生活實錄理解“獻”。出示生活中的圖片：獻花圖片，獻愛心場景，獻血標語等
②給“奏”字組詞。聯繫生活經驗理解“奏”。出示拉二胡、彈鋼琴、吹笛子的圖片，形象理解“奏”。
③把這一排詞語變成動作做一做。
（3）認讀第三豎排
金黃的火紅的潔白的歡樂的
強調輕聲的讀法，指導讀好輕聲。
（4）認讀第四豎排
金黃的果實火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲
鞏固讀好輕聲和多音字“樂”。
3.橫着讀剛才出示的詞語，還可以加上動作讀。
這些字有些是熟字，有些是生字，要學會這些詞就要多讀書。
4.抽生讀糾正讀音
5.師範讀引領，學生評價老師的讀。
滲透方法：在讀書的時候，每讀一句，腦海裏就想象出一幅畫面。
6.學生練讀
三、細讀課文，讀出畫面
1.田野獻上金黃的果實
詩中的每一句都是一幅動人的畫面。讀着這一句你彷彿看到了什麼？
《秋天的圖畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
秋天，還有誰會為祖國媽媽獻上果實呢？
出示秋子果實圖，學生練習説話：“獻上的果實”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？
生背
3.藍天飛着潔白的鴿子
鴿子是和平的`象徵，祖國媽媽生日這天，鴿子會對祖國媽媽説什麼呢？
出示句子:祝願祖國媽媽：！
提示詞語：
永遠年輕吉祥如意心想事成興旺發達國富民強
吉祥如意幸福安康繁榮昌盛國泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什麼歌呢？
四、練習背誦，積累語言
1.歡樂地讀讀整首詩。
2.去掉部他文字讀
（1）田野獻上，
楓林舉起，
藍天飛着，
大海奏起。
十三億孩子，
十月一日——
（2）田野，
楓林，
藍天，
大海。
十三億孩子，
十月一日——
3.指名背誦
五、指導書寫“億”“祖”
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結構的字“億”和“祖”。
1.先觀察一下這兩個字，一看寬窄，二看高低。
小結：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發現的眼睛。
2..指導書寫“億”
仔細觀察,怎麼才能把“億”字寫漂亮呢？提示“兩點一線”的方法。”
這個字哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。
伸出手指跟老師一起在黑板上寫一個。
2.指導書寫“祖”
（1）這個字你還有什麼要提醒大家的？
①示字旁不要多一點,多一點就成了衣字旁。
②講解示字旁的變化，及“示”在古代的意思。
③指出示字旁的字都跟神或祖宗有關。字理理解“祖國”，就是我們的祖先世世代居住的地方。
（2）這個字什麼筆畫最多，橫畫多的字,要注意什麼？
①橫畫間的距離要相等。
②觀察課後要求會寫的字，看看還有哪些字書寫時要注意橫畫等距。“潔、旗、曲”。
跟老師一起在黑板上寫一個。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個，寫兩個。
出示兩個字的書寫標準：“億”要做到兩點一線，獎一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎一顆星。
3.學生練習書寫
4.評價修正
現在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學寫的字。
檢查一下自己寫的字，再次修改一下。
自評自己的字。
結語：怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細觀察，認真思考，相信一定會有所發現，寫好他們。
