24時計時法教學設計（精選5篇）
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是小編幫大家整理的24時計時法教學設計（精選5篇），歡迎閲讀與收藏。
24時計時法教學設計 篇1
課題：
24時計時法
教學目標：
1、掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規律，學會推算經過時間。
2、培養學生的操作能力和觀察思考的能力，合理地思考問題。
3、培養學生的時間觀念。
教學重點：使學生會用24時計時法表示時刻。
教學難點：正確區分時間與時刻，正確計算一日內經過的時間。
教學過程：
一、導入。
同學們，你們知道有線1台的兒童動畫片晚上幾點開播嗎？（晚上6時）
晚上6時又可以説是幾時？（18時）
你們還在哪裏見過這樣的計時法？（電視中、報紙上、商店營業牌上……）
像18時這樣的計時方法，在我們生活中經常用到，這就是我們今天要學習的“24時計時法”。（板書課題）
二、探索新知。
（教學24時計時法）
（1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都採用從0時到24時的計時的計時法，通常叫做24時計時法。
教師：24時計時法是怎樣計時的呢？現在我們看鐘表。（給學生演示教具）
教師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那麼請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什麼時間敲響？（夜間十二點）
教師：把時針調到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時。
教師提問：學生想一想，在一日也就是一天的時間裏，鐘面上的時針正好走幾圈？
教師：我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的。（給學生演示教具）同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了。此時此刻，鐘面上的時針和分鐘都指向數字12——夜裏12時。就是0時，24時計時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間。接下去是凌晨1時、凌晨2時……（老師邊撥邊講）上午8時、9時……直到中午12時。（再接着撥）下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時。也就是第二天的0時。剛才我們從中午12時撥到夜裏12時，時針又走了一圈，又是12小時。
教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）
啟發學生：舉例説説我們日常生活中哪些地方也採用了24時計時法。
（2）讓學生拿出“24時鐘錶盤”，自己撥撥。
分組討論：24時計時法與普通計時法有什麼不同？
（24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等於用鐘面上的數分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時……最後到夜裏12時，就是24時，也就是第二天的0時）
（3）口答：①下午3時是幾時？（15時）
②早上7時是幾時？（7時）
③中午1時是幾時？（13時）
④晚上8時是幾時？（20時）
請你在鐘面上撥出16時、22時30分。（動手操作，集體訂正。）
（4）學習24時計時法
教師講解：用24時計時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數）分別加上12。
師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時。
教師説明：為了區分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間裏的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜裏”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間裏的時刻。
（5）學生分組對練。
a、一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時計時法説出相應的時刻。（如下午4時答：16時）
b、一組把24時計時法的時刻報出來，另一組用普通計時法説出相應的時刻。（如：20時答：晚上8時）
2、教學例1
出示例1：一列客車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊。路上用了多少時間？
教師提問：誰能説説18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？
教師引導學生觀察圖例：
教師提問：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經過的這一段表示的是什麼呢？
教師補充説明：表示的是這列客車在路上行駛的時間，一般用“幾小時幾分”表示。
分組討論：路上用了多長時間？
學生彙報：説出自己是怎麼想的。
教師總結概括：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看上圖：
從18時20分到22時20分，中間相差4小時。
從22時20分到22時40分，中間相差20分。
兩段合起來説是4小時20分。
反饋練習：從上午8時到11時50分經過（）小時。
出示例2：一個商店門口掛着這樣的牌子（如下圖）。這表示全天營業多少時間？
出示圖片“24時計時法（例2圖1）”
觀察並思考：右圖牌子上用的什麼計時法？
同桌討論：怎樣來計算今天的營業時間？
（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間）
教師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業時間是4+7等於11小時。
（教師板書）上午營業時間：12—8=4（時）
下午營業時間：7時
全天營業時間：4+7=11（時）答：全天營業時間是11小時。
分組討論：為什麼算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）
教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變，但更簡潔嗎？
教師出示圖片“24時計時法（例2圖2）”
學生思考：這塊新牌子是什麼計時法？該怎樣計算開業的時間？
（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演。）
板書：營業時間：19—8=11（時）
集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法。
使學生明確：換牌子後營業時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便。
三、鞏固練習。
（1）口答。
①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？
②從早上6時到下午4時，有幾個小時？
③小華每天早上7時半到校，11時50分放學。他上午在校多長時間？
④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達。路上用了多少時間？
訂正：
①17時是下午5時，23時是晚上11時。
②有10個小時。
③他上午在校4小時20分。
④路上共用了14小時1分。
（2）判斷題。對的在括號裏畫“√”，錯的在括號裏畫“×”。
①一節課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節課後應該在8時50分下課。（）
②15時就是下午5時。（）
③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5+12來計算，對嗎？（）
訂正：①（√）②（×）③（×）
四、課堂小結。
今天我們學習的是什麼？你有什麼收穫？還有什麼問題？
五、佈置作業。
1、用24時計時法表示出下面的時刻。
下午3時上午10時晚上9時
下午6時晚上10時下午2時
2、用普通計時法表示下面的時刻。
6時12時5時30分24時16時18時45分
板書設計
探究活動
製作“一日生活時間表”
24時計時法教學設計 篇2
教學目標：
1、使學生知道24時記時法，初步瞭解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。
2、使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別，初步掌握簡單的計算（口答）一日內經過的時間。
3、對學生進行愛惜時間的教育。
教學重點和難點：
重點：會用24時記時法表示時刻。
難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區別；掌握有關時間的計算。
教學過程：
一、啟發談話
先請同學們聽一段錄音，（事先錄好的一段）同學們剛才聽到播音員所説的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所説的也是一種記時法，現在我們共同來學習這種記時法——24時記時法。（板書課題）
二、學習新課
師：在一日（也就是一天）的時間裏，鐘面上的時針正好走幾圈？
（先閉上眼睛想一想）
我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的。（給學生演示教具）同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了。此時此刻，鐘面上的時針和分鐘都指向數字12——夜裏12時。（就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的.時間）接下去是凌晨1時、凌晨2時……（老師邊撥邊講）上午8時、9時……直到中午12時。（再接着撥）下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時。（也就是第二天的0時）
剛才我們從中午12時撥到夜裏12時，時針又走了一圈，又是12小時。
那麼，你們想一想在一天的時間裏，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？
（正好走兩圈，一共是24小時）
（學生回答同時老師板書）
學習24時記時法
用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數）分別加上12。
然後老師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時。）
師：為了區分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間裏的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜裏”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間裏的時刻。
反饋練習
（1）把做一做第1題，練習十九第2題，列成表格進行綜合練習。
（2）用24時記時法表示出下面的時刻。
下午3時上午10時晚上9時
下午6時晚上10時下午2時
（3）用普通記時法表示下面的時刻。
6時12時5時30分24時16時18時45分
（4）分組對練。
一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法説出相應的時刻。（如：下午4時答：16時）
一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法説出相應的時刻。（如：20時答：晚上8時）
教學例1：（投影出示）
一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊。路上用了多少時間？（口答）默讀題，説説18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻？
師：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達時刻。時刻一般用“幾時幾分”來表示。
老師把鐘錶模型撥到18時20分。（現在這火車從北京開車了）
請一個同學撥鐘錶到19時20分。
師：這列客車在路上行了多少時間？（這列客車在路上行了1，1小時）
再請同學撥鐘錶到20時20分。
師：從18時20分到現在路上行了多少時間？（從18時20分到現在路上行了2小時）
再請同學撥鐘錶到22時20分。
師：從18時20分到22時20分，行了多少時間？（從18時20分到22時20分，行了4小時）
這時，老師再撥分針從22時20分到22時40分。
師：你們看到又行了多少時間？（20分）
想一想，這列客車在路上行了多少時間？（這列客車在路上行了4小時20分）
下面我們來看一下線段圖。請在圖中標出這列客車開車的時刻（18時20分），及這列客車到達石家莊的時刻（22時40分）。
師：請同學們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間？
經充分討論，學生回答：（從18時20分到22時20分中間經過4小時，從22時20分到22時40分又經過20分，所以這列客車路上行了4小時20分）
教學例2：
一個商店門口掛着這樣的牌子。（出示圖）這表示全天營業多少時間？
師：這個牌子上的時間是什麼記時法？（普通記時法或是12時記時法）
這個營業時間是分上午時間和下午時間。想一想，應該怎樣計算？（分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間）
從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業時間是4＋7等於11小時。
上午營業時間：12—8=4（時）
下午營業時間：7時
全天營業時間：4＋7=11（時）
答：全天營業時間是11小時。
為什麼算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）
出示第二張營業時間牌。
最近這個商店換上了一塊新牌子。
請一個學生板演，其他同學寫在書上。
19—8=11（時）
比較兩張營業時間牌的計時方法。
比較全天營業時間的計算方法。
從而可以看出，24時計時法的優點：簡明、方便。
三、鞏固反饋
（1）口答，説説你是怎樣計算的。（投影出示）
①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？
②小華每天早上7時半到校，11時50分放學回家，他上午在校多少時間？
③北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達。路上用了多少時間？
（2）填空。
①李老師早晨7時到校，下午6時離校，每天在校時間是（）小時。
②一個地方電視台的播出時間如下：
第一次：6：00～10：00
第二次：11：00～15：00
第三次：19：00～0：00
全天播放時間共（）小時。
請學生小結本節課所學內容，然後質疑。
四、作業：看書第87，88頁。
課堂教學設計説明
本節課是在學生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎上學習24時記時法，有關時間的計算，由於學生年齡小，學習起來感到困難。老師在講24時記時法時，比較細緻，採取直觀，讓學生動手操作的方法，使學生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯繫。通過例題、比較，使學生確認了24時記時法比較簡明、方便。
本節課主要採用了運用直觀教具，畫線段圖的教法。全方位讓每個學生都參與，調動學生學習的積極性，使學生能較輕鬆掌握24時記時法，認識時間與時刻的區別，靈活計算有關時間的題目。
24時計時法教學設計 篇3
教學目標：
1、通過具體的生活情境，瞭解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。
2、探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。
3、在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。
4、建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。
5、提高主動發現問題、探究問題、解決問題的能力。
教學重點：
引導學生在合作探究中認識、理解24時計時法，學會正確運用24時計時法表示一天中的某一時刻；明確兩種計時法的異同，掌握普通計時法和24時計時法的相互轉換。
設計A
主要教學過程：
一、猜一猜
教師播放一段學生較熟悉的片頭或片尾曲（如“大口馬牙”），讓學生猜一猜出自哪一套電視節目，以引發學生的學習興趣。
二、小組研究學習
（一）出示某電視台節目單。
（二）學習小組研究學習。重點討論以下題目：
1、節目單中的節目播出時間與以前學過的時間表示法相同嗎？你知道對應的時刻各是什麼時候？
2、我們能不能給兩種不同的計時法取個名稱？你怎麼想？
3、這兩種計時法有什麼區別？
4、怎樣把普通計時法（12時計時法）轉換為24時計時法？
三、交流研究學習成果
小組討論後，全班交流。教師注意引導學生比較兩種計時法的異同，切實掌握普通計時法（12時計時法）和24時計時法相互轉換的方法。
四、鞏固練習
適量安排普通計時法和24時計時法相互轉換的練習題。
五、強化0點
（一）教師出示24：00
提問：1、你們見到過這個時刻嗎？它表示什麼時候？
2、生活中你聽説過0點這個時刻嗎？説説你對它的認識。
（二）教師在黑板上畫一條直線，在上面寫上昨天、今天、明天。
引導講解：如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點，今天和明天也有一個分界點。今天的24點就是明天的0點，昨天的24點就是今天的0點。
提問：1、0時，鐘面上的時針和分針在什麼位置？
2、0點是白天還是黑夜？
六、討論小結
怎樣合理安排晚上的時間？
24時計時法教學設計 篇4
教學目標：
知識與技能：瞭解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。
過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內經過的時間，能夠正確區分時間與時刻。
情感態度與價值觀：培養學生樹立較強的時間觀念。
教學重點：
使學生會用24時計時的方法表示時刻。
教學難點：
正確區分時間與時刻，並能計算一日內經過的時間。
教學過程：
一、從生活導入
師：現在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。
師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什麼啊？你約我8時一起到書店看書，現在都10點了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：啊！師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們日常生活中最常用的計時方法，叫做普通計時法。人們為了計時簡便不易出錯，就採用一種新的計時方法，知道嗎？在哪裏見過？（學生髮言）對了，這節課我們就一起學習24時計時法。（板書課題）
二、探究新知
1．質疑探究，學習24時記時法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都採用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
師：24時記時法是怎樣計時的呢？現在我們看鐘面。
師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那麼請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什麼時間敲響？
24時計時法教學設計 篇5
教學目標：
1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；
2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。
3、感受數學與生活的聯繫，激發學習的熱情。
重難點：會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間。
教時：
2課時
教學準備：
鐘面、情景圖
教學過程：
第一課時
一、認識24時記時法
1、出示情景圖，引導學生觀察，收集信息。
2、組織交流有關的信息，提出問題：21：00是幾時。
3、組織學生猜測。
4、説説生活中，你在什麼地方還建過這樣表示時間的方法？
5、老師動手操作，理解1天內，鐘錶的時針正好走兩圈，一共是24小時，後學生動手操作，感受一天共有20小時。
6、老師介紹“24時計時法”在一天裏，鐘錶上的時針正好走兩圈，共24小時。通常採用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。
7、瞭解一日24小時的由來。
二、學習24時計時法的表示方法
1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什麼？説説鐘面內圈的數表示的是什麼？外圈的數表示的是什麼？
2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數和內圈的數有什麼關係？
3、老師撥時針，讓學生説説這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）
4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）説説是怎樣想的？
5、小結：用24時計時法表示上午
練習：搶答：
普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分
晚上9時12分
24時計時法19時23時40分
練後想一想：普通計時法與24時計時法之間有什麼聯繫與區別？
6、同桌互動，一個説一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。
三、鞏固練習
1、學生獨立完成：連一連後交流各自的想法。
2、（1）下面的説法正確嗎？（打手勢）
①18時就是下午8時。
②工人上午8：00上班，下午16：30下班
③深夜12時就是24時，也是第二天的0時。
（2）師出示一個鐘面，指針指着一個數（8或10）
想一想：現在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）
四、課堂總結
這節課你學到了什麼？還有什麼疑問？
第二課時：
一、複習
説説用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時
二、探究新知
1、出示情景圖，引導觀察，收集交流信息。
2、説説下午2時40分和17時45分表示什麼？在鐘面上該怎麼表示？（讓學生上台撥出時間？
3、説説下午2時40分用24時計時法怎樣表示？
4、師畫出線段圖，引導學生在圖上表示出這兩個時刻，並討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應該怎樣表示？
4、師小結：像上面所説的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。
5、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。
6、組織交流解決問題的辦法，説説你喜歡哪種辦法？為什麼？
三、鞏固練習
1、你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？
2、你每天幾時上學？幾時放學？你一天呆在學校有多長時間？
（學生交流後獨立解決後交流解決問題的辦法）
四、小結：通過這節課的學習，你有什麼收穫？還有什麼問題需要幫助的嗎？
五、作業：練習十三3、4、5、6
